Uma das limitações do projeto foi haver apenas duas sessões previstas para a
descodificação do referencial. Este facto torna a sua exploração mais difícil e menos profunda e pormenorizada do que seria desejável.
Teria sido interessante ter podido colocar o descodificador numa plataforma interativa de forma a poder ser consultado pelos adultos, não houve até ao momento possibilidade de o fazer, mas é possível que, brevemente. isto seja possível. Em contrapartida foram publicados na casa das ciências três atividades que podem ser consultadas online, a saber: “O Parque dos
Poetas e a Matemática”, “Lanches Matemáticos” e “Os Simuladores e a Matemática”.
(www.casadasciencias.org)
A outra limitação prende-se com o próprio referencial. Esta limitação está patente na análise da grelha de registo de critérios de evidência, pois as competências exigidas estão, por vezes, muito afastadas da realidade dos adultos como, por exemplo, as equações de 2º grau ou a trigonometria. Como se verificou, há competências que ninguém apresenta e outras que muito poucos adultos evidenciam.
Coloca-se pois a questão de saber o que se pretende, ao incluir estas competências no referencial, uma vez que o objetivo não é aprender matemática, mas sim perceber a sua presença no seu quotidiano. Posto de outra forma, será que estas competências trazem alguma mais-valia para os adultos e para a sua experiência de vida?
Não estarão estas competências demasiado “coladas” aos conteúdos programáticos da disciplina de Matemática do 3º ciclo?
Sendo isto verdade, que vantagens e desvantagens tem esta “colagem”?
Após estas questões, resta-nos sugerir que os critérios que fazem parte do referencial sejam menos restritos, isto é, sejam suficientemente abrangentes para contemplar e recolher as efetivas experiências de vida dos adultos.
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LISTA DE ANEXOS
Anexo A: Questionário “Ao Encontro da Matemática na minha vida” Anexo B: Referencial de Competências-Chave de TIC
Anexo C: Referencial de Competências-Chave de MV
Anexo D: Autorização dos Encarregados de Educação (alunos do 3º ciclo) Anexo E: Calendarização de atividades do 3º ciclo
Anexo F: Planta do Jardim dos Sete Castelos
Anexo A- Questionário “Ao Encontro da Matemática na minha vida”
Muitas pessoas declaram não saber matemática e ter dificuldades na sua aprendizagem. No entanto no dia-a-dia utilizamos competências na área da matemática. Reflita sobre as suas atividades quotidianas e descubra as suas competências de matemática para a vida. Pode identificar outras situações de vida pessoal, social ou
profissional em que se evidenciam as suas competências matemáticas.
A- Caracterização Sócio-demográfica 1.Sexo: F M
2.Ano de nascimento 19……
3.Nacionalidade:
Portuguesa Outra Qual?...
4.Naturalidade: ……….
5.Residente:
Freguesia:……… Concelho: ………..
6.Estado civil:
Solteiro (a) Casado (a) União de facto Viúvo (a) Separado (a)
7.Nº de pessoas do agregado familiar: ……
8.Nível salarial:
Inferior ao salário mínimo Entre salário minimo e 750€
Entre 1000 € e 1250 €
Entre 1250€ e 1500 €
Superior a 1500 €
9.Vive unicamente com o seu salário? Sim Não
9.1Se respondeu não, de quem mais? ……….
10. Carta de condução: Sim Não
10.1 Conduz? Sim Não
B -Formação académica e profissional
1.Frequentou sem completar:
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo
último ano que concluiu:……….
2.Porque abandonou a escola?
3.Com que idade começou a trabalhar?...
4.Atividades profissionais que já teve:
Construção civil Restauração Serviço doméstico Comércio Segurança Indústria Outras Quais? 5.Situação profissional:
Empregado: efectivo contrato a prazo
Desempregado outra Qual?
6.Grau de satisfação com a actividade profissional:
Muito satisfeito Satisfeito indiferente insatisfeito muito insatisfeito
C- Expectativas
1.Razões porque se inscreveu no Centro de Novas Oportunidades?
2.O que espero no final do RVCC?
D –Competências de Matemática para a Vida e de TIC
Em que situações do meu dia a dia demonstro as competências da Matemática para a Vida?
Em que situações do meu dia a dia demonstro as competências de Tecnologias da Comunicação e da Comunicação?
Anexo B - Referencial de Competências-Chave de TIC
TIC
Nivel3( equivalência ao 3º ciclo do Ensino Básico)
Unidade de Competência
Critérios de Evidência
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador TIC3A1.Operar equipamento tecnológico diversificado (por exemplo: câmara de vídeo, videogravador/DVD, televisão, máquina de lavar, caixa Multibanco, telemóvel, sonda, sistema de rega, etc.)
2.Reconhecer os fatores de risco e as precauções a tomar quando se trabalha com determinado tipo de equipamento tecnológico: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc.
3.Distinguir diferentes tipos de computadores (PC, portátil) ao nível do preço, tipo de utilização, entre outras características
4.Abrir, redimensionar e fechar uma janela do ambiente de trabalho
5.Configurar no computador hora, data, propriedades do monitor, fundo e proteção do ecrã, etc.
6.Criar um atalho para um ficheiro e mudar o nome
7.Usar acessórios do sistema operativo: calculadora, jogos, Paint
8.Reconhecer as formas de propagação dos vírus informáticos e seus perigos 9.Activar um programa antivírus e suas opções de segurança
TIC
Nivel3( equivalência ao 3º ciclo do Ensino Básico)
Critérios de Evidência
Utilizar uma aplicação de folhas
de cálculo
TIC3B
1.Criar uma nova folha de cálculo
2.Inserir números e texto em células e formatá-los 3.Adicionar limites, cores e padrões
4.Utilizar fórmulas lógicas e aritméticas numa célula 5.Utilizar diferentes formas de notação
6.Apresentar os números de uma célula em percentagem 7.Importar para a folha uma imagem, ou texto
8.Criar diferentes estilos de gráfico para analisar informação e modificá-los 9.Exportar uma folha de cálculo ou gráfico
10.Utilizar uma lista como uma base de dados
TIC
Nivel3( equivalência ao 3º ciclo do Ensino Básico)
Critérios de Evidência
Utilizar um programa de processamento de texto e de apresentação de informação TIC3C1.Criar um documento, inserir texto, imagens e tabelas e formatá-los 2.Inserir números de página, cabeçalho e notas de rodapé num documento 3.Inserir texto automático num documento
4.Formatar o documento em colunas 5.Abrir um programa de apresentação 6.Criar uma nova apresentação
7.Adicionar texto e imagem à apresentação
8.Utilizar as ferramentas de cortar, copiar e colar texto ou imagem 9.Inserir um duplicado do diapositivo e alterar o seu conteúdo 10.Adicionar efeitos de animação e transição aos diapositivos 11.Realizar uma apresentação
TIC
Nivel3( equivalência ao 3º ciclo do Ensino Básico)
Critérios de Evidência
Usar a Internet para obter, transmitir e publicar informação TIC3D1.Identificar os elementos necessários para ligar um computador à Internet 2.Comparar as ofertas dos diferentes fornecedores de serviços
3.Identificar e interpretar vocabulário específico usado na Internet
4.Iniciar um programa de navegação (browser) na Web e abrir um endereço da Net 5.Reconhecer as funções das diferentes barras do programa de navegação: barras de ferramentas, barra de estado, etc.
6.Pesquisar em diferentes motores de busca, utilizando ou não palavra-chave 7.Criar uma caixa de correio pessoal e organizar um livro de endereços 8.Ler, apagar e enviar mensagens, com ou sem ficheiro anexo
9.Identificar os cuidados a ter, relativamente aos vírus informáticos, no recebimento de ficheiros em anexo
10.Utilizar informação recebida via internet, noutros suportes 11.Identificar as regras de utilização das salas de conversação
12.Escolher uma alcunha (nickname) e entrar numa sala de conversação 13.Identificar as vantagens e desvantagens deste tipo de serviço
14.Criar um sítio (site) com uma aplicação de apresentações (por ex. Microsoft Publisher) ou uma aplicação de edição e gestão (por ex. Microsoft FrontPage)
15.Modificar o design e esquema de cores (no caso do Publisher)
16.Inserir links, texto, imagens próprias ou de uma galeria de imagens e pré-visualizá-las num programa de navegação
17.Usar uma aplicação FTP (File Transfer Protocol) para fazer a transferência das páginas (upload) para um servidor público