O SER é o Sistema de Ensino que se coloca no mercado relacionado a um nome conhecido de um grupo de comunicação – o Grupo abril, Editora de várias publicações de revistas, entre outros produtos editoriais, assim como o suporte dos anúncios escolhidos como corpora desta pesquisa, a Revista Nova
Escola, é publicada por este grupo. Com a união das Editoras Ática e Scipione,
quer oferecer serviços educacionais para a formação continuada de professores, como oficinas, cursos e assessorias pedagógicas.
Em 2004, o Grupo abril adquiriu integralmente as Editoras Ática e Scipione que, na época, já vinha de uma longa história e tradição no mercado brasileiro de livros didáticos. Nos anos que se seguiram, iniciou-se uma operação de integração entre a história dessas Editoras somadas à filosofia e modo de trabalhar do Grupo abril.
Em 2008, o Grupo abril prepara uma mudança profunda em seus materiais e métodos didáticos, mudanças com as quais pretende mobilizar também as Editoras Ática e Scipione para uma renovação e, com isso, no início de 2009, as Editoras Ática e Scipione e o recém-lançado Sistema de Ensino Ser passam a ser apresentados sob o nome da abril Educação, instituição que nasce querendo criar uma imagem para seus futuros parceiros com o objetivo de ser influente e atuante na melhoria da qualidade da Educação oferecida no país28.
Figura 23
Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 212 – Maio de 2008, pág. 5
Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 213 – Junho/Julho de 2008, pág. 2 e 3 Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 214 – Agosto de 2008, pág. 25
Nos Balões
Conteúdo desenvolvido por autores da Editora Ática e da Editora Scipione.
Diversos materiais complementares. Visual atrativo para os alunos.
SER: conteúdos inovadores, serviços e suporte das publicações do Grupo abril.
Programas estudantis.
Cursos de capacitação para gestores, coordenadores e professores.
Flexibilidade para se adequar ao programa pedagógico da escola.
O mundo evoluiu tão rápido que “ser ou não ser” não é mais uma questão sem resposta.
O SER uniu a qualidade da Editora Ática e da Editora Scipione ao suporte de informações do Grupo abril. O resultado é um Sistema de Ensino diferenciado elaborado por alguns dos melhores educadores, que acompanha o aluno da educação infantil até o ensino médio. Por meio de conteúdos atuais e rigor conceitual o SER proporciona aos seus alunos uma formação inteligente que vai além da sala de aula. Conheça o Sistema de Ensino SER e faça a diferença, começando pela sua escola.
Sistema de Ensino SER Formação Inteligente. abril Educação.
O Sistema de Ensino que mais cresce no país vai fazer sua escola crescer.
Apoio conceitual das Editoras Ática e Scipione, líderes em educação.
Desenvolvido por autores renomados de cada disciplina.
Cursos de capacitação para professores com autores do SER.
Portal SER com conteúdo multimídia para enriquecer a sala de aula. Almanaque abril. Maior banco de questões do mercado.
Campanha de matrícula personalizada. Da Educação Infantil ao Pré-Vestibular.
O SER é um Sistema de Ensino que investe na interatividade e na experiência de grandes autores como Luiz Roberto Dante, Fernando Gewandsznajder e José de Nícola, entre outros.
O professores e escolas que adotam o SER recebem uma ampla assessoria pedagógica, por meio de cursos, eventos e oficinas.
O conteúdo dos líderes Ática e Scipione você já conhece. A integridade do Grupo abril também. Agora, você vai conhecer o Sistema de Ensino SER.
Sistema de Ensino SER Formação Inteligente. abril Educação.
Figura 24
Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 216 – Outubro de 2008. pág. 29
Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 217 – Novembro de 2008. pág.32 e 33
Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 218 – Dezembro de 2008. pág. 23
Nas três publicidades selecionadas do Sistema de Ensino Ser para a análise a seguir, percebe-se o uso da cor verde: utilizada na lousa da sala de aula, em alguns círculos (em outras tonalidades) (Figura 23), no espaço para o texto verbal (Figura 24), na capa dos livros, no lápis da professora, nas mochilas dos alunos (Figura 25) e no nome do sistema nas três publicidades. Percebe-se o desejo de que o público memorize está cor, pois é a cor do logo e slogan deste Sistema de Ensino. A cor verde produz um efeito de sentido do que é permitido, aprovado e de “siga em frente” como ocorre no trânsito com os faróis, por exemplo.
O primeiro anúncio (figura 23) apresenta um aluno encostado ao quadro e logo acima temos a alusão aos balões de pensamento das histórias em quadrinhos. No interior desses balões estão elencados os produtos e serviços oferecidos pelo Ser. Entretanto, a expressão deste formato de pensamento se apresenta de forma fluída, uma vez que não há traço externo aos pequenos
Adote o Sistema de Ensino SER e faça a diferença na sua escola.
Desenvolvido por autores renomados de cada disciplina.
Formação continuada para professores com autores do SER.
Portal SER com conteúdo multimídia para enriquecer a sala de aula. Almanaque abril. Maior banco de questões do mercado.
Sala e Campanha de matrícula personalizada.
Da Educação Infantil ao Pré-Vestibular. A abril Educação, juntamente com as Editoras líderes Ática e Scipione, criou o Sistema de Ensino SER para oferecer uma formação completa que vai muito além da sala de aula.
Conheça uma educação que faz a diferença para o crescimento da sua escola.
Sistema de Ensino SER Formação Inteligente. abril Educação.
Figura 25
Revista Nova Escola – Editora Abril Ano XXIV, nº 219 – Jan/Fev de 2009. pág. 13
Revista Nova Escola – Editora Abril Ano XXIV, nº 220 – Março de 2009. pág. 23
balões que os agrupem ou que deem o efeito de sentido de pensamento concluído.
O enunciador refere-se ao compromisso com a inteligência e rigidez conceitual. Entretanto, a forma escolhida para se referir à inteligência como algo novo e transformador do mundo perde a rigidez sugerida, uma vez que a representação do pensamento pelo aluno é fluida (o que se observa pelo conjunto de balões vazios de conteúdo misturados aos outros).
A afirmação de que “ser ou não ser” (relacionando a obra de Willian Sheakspeare ao nome do Sistema de Ensino) deixou de ser uma questão sem resposta, segundo sugestão do enunciador. Ele coloca em questionamento uma das dicotomias mais antigas da humanidade e a “formação inteligente com rigidez conceitual”, traços da Educação antiga, apresentam-se com liquidez e, portanto, não serve para formar alunos com tal rigidez.
As escolhas lexicais, conforme descrito no capítulo de fundamentação teórica, o uso do verbo no presente do indicativo mostra a assunção do enunciador frente a seu dito. Nos enunciados das três publicidades deste sistema, há predomínio das frases nominais – o que transmite certa neutralidade por parte do enunciador – e frases com o verbo no futuro do presente e pretérito perfeito do indicativo, tal posicionamento demonstra que o enunciador assume o enunciado como de sua autoria.
Além de demonstrar que o enunciador toma os enunciados como de sua autoria, o uso dos verbos no presente do indicativo também é característico da modalização epistêmica, que indica o conhecimento do enunciador sobre o referente que enuncia, no caso, o Sistema Ser.
Por meio das informações prestadas sobre o Sistema em frases nominais, o enunciador emite valores quantitativos sobre o referente, usando para a criação do efeito de sentido, bem como para seu posicionamento no tempo e no espaço diante no co-enunciador a modalização apreciativa, cujos marcadores, além de outros, são os adjetivos, como em “Diversos materiais
complementares”, “Visual atrativo para os alunos” e “SER: conteúdos inovadores, serviços e suporte das publicações do Grupo abril.”
Outro tipo de modalização encontrada nos enunciados das publicidades é aquela que coloca o co-enunciador na posição de obediência àquilo que o enunciador sugere, ou seja, a modalização deôntica, marcada pelos verbos no imperativo, como em “Faça a diferença”, “adote o Sistema Ser” e “Conheça uma Educação que faz a diferença”.
Cenografia
Na primeira publicidade, o apelo que se faz ao co-enunciador é chamar a atenção para o novo (portal na internet, material didático atual), mas a forma de construir esse apelo se focou no antigo da Educação, naquilo que deixou de ser oferecido e consumido pelos parceiros dos Sistemas de Ensino: lousa tradicional, uniforme com camisa branca, verbal cujas escolhas lexicais (como rigidez conceitual) retomam o antigo modelo da Educação. Vemos então o contraponto montado pelo visual e o verbal ao tentarem mostrar o novo e a publicidade remeter ao tradicional.
A cenografia, em princípio, sugere a evolução do mundo, sugere ainda a integração das vantagens da união das diferentes editoras e os benefícios dessa união quando se refere ao material didático atual elaborado por especialistas de renome. Entretanto, podemos depreender que o efeito de sentido construído está em desacordo com a evolução sugerida com o destaque dado pelo verbal e visual ao modelo antigo, a ruptura característica da publicidade não foi completa nesta publicidade em que o verbal alude ao moderno, entretanto, o visual demonstra manutenção do antigo.
Na segunda publicidade deste Sistema (figura 24) “O Sistema de Ensino que mais cresce no país”, o fragmento de texto verbal destacado em negrito na parte superior esquerda do anúncio mostra a curva ascendente e a evolução parece se confirmar pelo crescente dos lápis (da esquerda para a direita), da
idade das personagens e da aquisição do conhecimento configurada pela personagem que faz uso do computador (tecnologia).
Há reforço no juízo positivo marcado pela cor verde tanto no lápis mais alto como nas informações na base da página colocadas sobre fundo também verde. As informações trazem novamente as vantagens apresentadas pelo Sistema Ser (Formação Inteligente).
Na terceira publicidade analisada desse Sistema de Ensino, do lado esquerdo do anúncio é mostrada uma professora paramentada nos moldes de uma executiva e em frente a ela, o lápis verde e os livros verdes a colocar o “colorido” pela formação continuada oferecida pelo Sistema de Ensino Ser, conforme o texto abaixo da imagem. Na direção do cotovelo direito da professora, percebemos, pelo formato, a presença de uma maçã recortada.
Novamente na campanha deste Sistema, notamos o texto verbal fazendo alusão ao moderno e a imagem mantendo os traços do antigo: apesar de a professora trajar indumentária que remeta à imagem da profissional executiva, nada mais em sua mesa mostra o moderno, não há computador ou presença de algum recurso moderno, na lousa tradicional há uma operação matemática, os livros causam o efeito de sentido da Educação somente por eles e a presença da maçã também remete ao tradicional da Educação.
O estereótipo do antigo na Educação é mantido tanto pelo visual como pelas escolhas lexicais, tal qual já nos referimos no começo desta análise.
Pela topografia e cronografia na primeira e terceira publicidades deste Sistema foi depreendido que não há sustentação pela imagem e por algumas escolhas lexicais daquilo que foi sugerido pelo enunciado. Assim, topografia e cronografia remeteriam à modernidade, mas tais recursos discursivos foram mantidos no tempo e no local em que o modelo antigo da Educação era praticado.
Na segunda publicidade, o crescimento sugerido pelo enunciado é mantido e confirmado na imagem (marcado nas curvas ascendentes, na gradação das idades, no aparato tecnológico). O tempo e o local discursivos remetem o enunciado à evolução e ascensão.
Por meio da cronografia, na primeira e terceira publicidades temos a manutenção da imagem da escola tradicional (o aluno com camisa branca com bolso frontal colocado em frente à lousa e professora sem computador, apenas com lápis, livro e maçã). Já na segunda publicidade, vemos o aprendizado por meio do lúdico (a garota parece brincar de “esconder” atrás do primeiro lápis) e da interação (a estudante já adolescente porta um computador portátil).
Ethos
Oferecer uma Educação de qualidade a fim de formar cidadãos e profissionais preparados para o mercado de trabalho é intenção dos enunciadores conhecidos aqui como Sistemas de Ensino. É em nome desse oferecimento e da adesão por parte do co-enunciador que os enunciados produzidos nas publicidades tentam persuadir.
É sabido também que para buscar a adesão que vem por meio da eficiência da persuasão do discurso, o enunciador passa uma imagem de si. Nas propagandas deste Sistema de Ensino aqui analisadas, a noção de ethos vai ao encontro do analisado na cenografia: o enunciador procura demonstrar uma imagem moderna e atual, até certo ponto futurista, quando menciona a formação continuada dos professores que atuarem por meio desse Sistema. Entretanto, algumas escolhas lexicais feitas e a maioria das imagens escolhidas para construir a imagem discursiva desse enunciador, o coloca como ainda praticante de um procedimento educacional associado ao passado da Educação, procedimento este que, diante da gama de recursos usados na Educação atual, assim, o enunciador parece assumir para si esta imagem e esta postura “passadista”: ao tentar se mostrar futurista e inovador acaba por se colocar dentro de um passadismo conservador.
Os fiadores externos são as Editoras (Ática e Scipione), a abril Educação e os autores de renome (Luiz Roberto Dante, Fernando Gewandsznajder e José de Nícola) de algumas disciplinas e que já trabalhavam nas Editoras em questão.