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Escola vinculada à EM Profa Marlene Muniz Schimidt

Ocupantes de diferentes cargos e funções da SME foram envolvidos e/ou desencadearam ações no projeto Tocando, cantando,...fazendo música com crianças, como convém à concepção aqui adotada, que necessariamente o articula com o Projeto Político Pedagógico das escolas.

Participaram do projeto:

Secretária Municipal de Educação Diretora do Departamento Pedagógico Chefe da Divisão de Projetos Especiais Chefe da Divisão de Capacitação Supervisores de Ensino da SME Jornalista da SME

Escriturária da SME

No espaço escolar:

Diretores e vice-diretores de Escola Coordenadores Pedagógicos

Professores

Auxiliares de Desenvolvimento Infantil – ADI18

Auxiliares de Desenvolvimento da Educação – ADE19

Escriturários Ajudantes Gerais

Monitores(as) / Orientadores(as) de Música nas escolas Profissionais convidados para cursos e workshops Coordenadora Pedagógico-Musical do Projeto

Múltiplos e diferenciados procedimentos foram adotados no percurso dessa pesquisa- intervenção.

Ao longo de 2002/2003 o projeto da SME, para qualificação do ensino de música nas escolas da rede, assumiu o formato de cinco módulos de cursos de música e de ensino de música que receberam, respectivamente, o nome de Tocando, cantando,...fazendo música

com crianças Módulos I, II, III, IV, e Módulo I, 2ª versão. Foram desenvolvidos em um total

de 150 horas, durante as quais esta pesquisadora e coordenadora de música do projeto pesquisado incentivou a participação não só de professores, mas das diretoras e pessoas da equipe técnica da SME, buscando assim abranger o “campo educacional amplo”. Este encaminhamento visava expandir os alcances dos cursos, para que educadores de distintas funções pudessem partilhar as vivências, discussões e fundamentações e que não ficassem apenas entre os professores, mas se ampliassem pela rede.

Uma vez por ano - e isto em todo o período da pesquisa - os participantes do projeto eram convidados para assistir em São Paulo apresentações musicais; a intenção era investir em práticas culturais, ampliar o universo artístico-musical, e potencializar a apreciação musical.

18 _{ADI: Auxiliar de Desenvolvimento Infantil. Antigamente chamadas de babás, tiveram a denominação alterada}

quando as creches passaram a ser unidades educacionais e estas profissionais deixaram de ser apenas cuidadoras para terem também função educativa.

Em 2002 e 2003 procedemos também a reuniões de assessoria ao ensino de música em algumas escolas, nas quais eu e uma supervisora de cada escola trabalhávamos com as equipes de professores e direção.

Em 2002 foram organizados 3 encontros à noite, para atender à solicitações de algumas professoras e diretoras das escolas visitadas, que queriam ir além. O que resultou não só em interpretação de música, mas na criação de um arranjo e na composição de uma música pelo grupo. No final deste ano as alunas do Curso Tocando, cantando,...fazendo música com

crianças - Módulo II, e as participantes desses 3 encontros noturnos foram por mim

convidadas a fazer apresentações musicais num evento da SME, realizado no espaço de tempo da Reunião de Orientação do Trabalho Educacional.(ROTE), para todos os professores da rede municipal de ensino. Naquela ocasião foram apresentadas duas palestras sobre o tema “A

Arte, a Educação Física e a formação global dos alunos”, proferidas, respectivamente, por

mim Iveta Maria Borges Ávila Fernandes (Arte) e Vilma Pavanelli Farávola (Educação Física).

O grande interesse de uma dessas escolas visitadas, a EM Dom Paulo Rolim Loureiro, uma pequena escola rural, e por sua solicitação, deu origem ao “Pedro e o Lobo”, projeto piloto realizado em 2003, no lócus da escola, como requeria a equipe escolar, e envolvendo toda a escola.

O sucesso de “Pedro e o Lobo”, e dos projetos desta mesma natureza que lhe sucederam, desencadearam de 2004 a 2006, solicitações sucessivas de escolas para realização de projetos de ensino de música, nos mesmos moldes, compondo as 23 escolas do universo dessa pesquisa.

Iniciou-se então, efetivamente, em 2004, o desenvolvimento do projeto de ensino de música nas escolas, que passou a se denominar “Projeto Tocando, cantando,...fazendo

música com crianças”, desenvolvido no espaço da escola.

Procedi então, por meio de reuniões mensais de assessoria à equipe pedagógica, no

desenvolvimento infantil (ADIs). A proposta era que o projeto se relacionasse com demais áreas de conhecimento trabalhadas pela escola, que houvesse integração com o Projeto Político Pedagógico (PPP), e que passasse a fazer parte do mesmo. Junto a isso, neste ano foram organizados alguns Encontros de Prática Musical, no período noturno. Estimulei também os docentes das equipes escolares para que escrevessem artigos com relatos dos trabalhos que estavam sendo desenvolvidos e que foram publicados na Revista da SME:

Educando em Mogi - n.16.

Passei, então, a prestar assessoria mensal nessas escolas junto às equipes pedagógicas das mesmas. A ampliação do número de escolas participantes tornou necessária a diversificação de procedimentos, sendo que em 2005 introduzimos monitores de música para atuarem junto aos educadores nas escolas.

Em 2005, com a ampliação e diversificação que o projeto Tocando,

cantando,...fazendo música com crianças adquiriu, a SME e eu inserimos alterações nos

procedimentos:

• foram então introduzidos Monitores de Música (4 no início do ano, e mais 12 no final do ano, momento em que chegam os instrumentos musicais comprados pela SME). Os 4 primeiros eram profissionais da cidade com experiências de trabalho na área de ensino de música, 9 eram alunos do curso de Licenciatura em Educação Musical, do Instituto de Artes da Unesp, Campus de São Paulo, e outros 3 também da cidade, que passaram a estar semanalmente nas escolas para trabalhar junto aos educadores e seus alunos. A cada 15 dias eu realizava reuniões individuais, e mensalmente reuniões grupais de assessoria e coordenação com os monitores;

• neste mesmo ano (2005), quando então já tinha clareza das necessidades gerais e específicas do ensino de música do corpo docente, foram organizados três cursos e sete workshops.

• Do curso Vivências Musicais (20hs) participaram como docentes as diretoras e professoras de cada uma das escolas que haviam iniciado o projeto Tocando, cantando,...fazendo música

• Para o curso Diversidades e singularidades: novas contribuições para o projeto de música (20hs), e para os workshops, foram convidados profissionais especialistas, cujo perfil se adequasse às necessidades docentes constatadas.

• Para o curso Estruturação dos Projetos e Montagem de Exposição de Projetos Pedagógicos (20 hs), foi convidada uma especialista em exposições.

Palestras, workshops, apresentações musicais das escolas, freqüência dos docentes em eventos musicais, redação de artigos para revistas sobre o ensino de música pelas docentes e por mim, participação em congressos e em concurso, também compuseram outros procedimentos adotados até o final do período desta pesquisa..

Em 2006 foram oferecidos dois cursos para as escolas integrantes do projeto de música, para os quais foram convidados profissionais especialistas, sendo que a participação era facultativa:

Educação Musical na escola: ampliando horizontes - Módulo I - 40 hs

Música: linguagem artística integrante do projeto pedagógico da escola - 40hs

Ao final de cada ano de 2002 a 2007, procedi a Avaliação no processo e ao final, com propostas para o ano seguinte.

É importante colocar a presença e parceria peculiar da Supervisão de Ensino no desenvolvimento do projeto nas escolas, que caracterizou a ação supervisora nesta SME.

Necessário se faz salientar também nos procedimentos desta pesquisa, o envolvimento da Equipe Técnica da SME, no projeto Tocando, cantando,...fazendo música com crianças.

Ainda quanto aos procedimentos desta pesquisa, grande número de reuniões, telefonemas e e-mails aconteceram entre minha pessoa e a Diretora do Departamento Pedagógico e a Chefe da Divisão de Projetos Especiais, para articular e coordenar todo o projeto em questão.

Em 2007 tivemos a continuidade do processo em desenvolvimento, e dois outros cursos foram organizados dentro da mesma sistemática dos cursos anteriores:

Educação musical nas escolas: ampliando horizontes - Módulo II - 30hs Música na EJA (Educação de Jovens e Adultos) - 12 hs

Nessa ocasião a realização do projeto mostrava-se madura o suficiente para, coletivamente (e nesse momento convidamos todos os segmentos da rede municipal de ensino participantes do projeto), pensarmos, discutirmos, construirmos e realizarmos, o lançamento da publicação Cadernos “Tocando e Cantando”, da SME de Mogi das Cruzes, prevista para ser semestral ou anual.

No ano de 2007 a SME solicitou-me a elaboração de projeto em parceria com o Instituto de Artes - Unesp e Fundunesp, que teve início no final de setembro. Tomei, então, setembro de 2007 como o momento de finalização de minha pesquisa-intervenção.

O relato dessa pesquisa está organizado em seis capítulos, sendo o capítulo 4 descritivo do processo de pesquisa, e o capítulo 5 analítico e interpretativo desse mesmo processo, como convém à metodologia de pesquisa aqui adotada.