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Os Recursos educacionais abrangem, nesta pesquisa, todas as soluções empregadas para que os alunos tenham acesso ao conhecimento. Esses recursos se referem ao material didático organizado a partir dos textos básicos e complementares dos cursos, materiais digitais, laboratórios de informática e bibliotecas. Nesse contexto, o material didático ganha destaque, pois considerando a ausência física professor, a elaboração de um material didático desenvolvido especialmente para o curso na modalidade da Educação a Distância se torna bastante oportuno. Desse modo, o material deve agregar os diferentes tipos de aprendizagem,

42 _{Aulas interativas ministradas por professores especialistas, mestres e doutores, na modalidade a distância, ao} vivo, duas vezes por semana, somando quatro aulas interativas por semana. Fonte: Projeto Pedagógico de Curso, 2010, p. 9.

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especificar com clareza os objetivos de aprendizagem e estar baseado em uma estratégia significativa de ensino e de aprendizagem.

Para tanto, os recursos educacionais disponibilizados pela Universidade A aos alunos do Curso de Pedagogia a distância contam com: Material de leitura e estudo; videoconferências e videoaulas e o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), conforme detalhado no capítulo anterior (Quadro 1). A Universidade B, por sua vez, oferece aos estudantes do curso a distância os seguintes recursos educacionais: O Programa Livro – Texto (PLT); Teleaulas; Material impresso e Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Os materiais didáticos impressos adotados pelas duas universidades são bem semelhantes, conforme a descrição apresentada no Projeto Pedagógico dos Cursos, porque esses materiais são construídos a partir das disciplinas que serão ministradas a cada semestre. Desse modo, a Universidade A utiliza textos de autores renomados nas áreas de estudo, publicados em livros e selecionados pelos professores responsáveis por organizar o conteúdo e, também, periódicos científicos que podem ser impressos ou on-line, dispensando o uso de apostilas, mas construindo um material impresso que contém a estrutura de estudo de cada disciplina. Já a Universidade B oferece aos alunos um material produzido pelos professores especializados, para orientar o autoestudo e a pesquisa; são indicadas pelo menos três bibliografias básicas a cada disciplina, tendo como livro principal o que for adotado no Livro – Texto (PLT), são recomendadas também bibliografias complementares que abrangem livros e revistas científicas em fontes na Internet, bases de textos gratuitas ou conveniadas com a Universidade B.

Esse Programa de Livro- Texto (PLT) instituído pela Universidade B demonstra uma preocupação em formar profissionais com uma bagagem teórica sólida e consistente, visto que estabelece que o aluno adquira o título principal da bibliografia básica de cada disciplina, permitindo-lhe iniciar a montagem de sua biblioteca particular ao oferecer obras literárias com redução de até 70% dos custos.

Além dos materiais impressos, são disponibilizados materiais digitais pelas duas instituições diretamente no ambiente virtual de aprendizagem; esses textos digitais devem também ter a sua versão impressa na biblioteca do polo presencial. Os materiais digitais proporcionados aos alunos pela Universidade A incluem a indicação de filmes e vídeos, e a Universidade B acrescenta ainda o uso de documentários, entrevistas e situações-problema que podem ser agregados ao portal acadêmico.

Entre os materiais digitais utilizados como recursos educacionais pelas Instituições, as videoaulas ganham papel de destaque, pois constituem um momento em que o aluno de um curso a distância tem contato com o professor da disciplina. Na Universidade A, as vídeoaulas são gravadas pelos professores a cada conteúdo e visualizadas pelos alunos no AVA, portanto, não há interação entre alunos e professores, pois o vídeo gravado permite apenas assistir à aula desse professor sobre a unidade em estudo. A única interação que pode haver entre alunos e professores é por meio das videoconferências, mas essas estão previstas no PPC, para ocorrerem duas vezes por ano, podendo o professor solicitar mais vezes essa ferramenta caso tenha necessidade.

Na Universidade B essas vídeoaulas são denominadas “teleaulas” e apresentam uma diferença marcante em sua execução, com relação à Instituição pública, pois, nesse caso, os professores interagem com os alunos ao vivo; essas teleaulas ocorrem duas vezes por semana e não somente no início da unidade, constituindo assim como uma atividade a distância, que será descrita na próxima seção.

Os laboratórios de informática são recursos educacionais essenciais para os alunos matriculados em cursos de Educação a Distância e, por esse motivo, estão presentes na estrutura organizacional das duas universidades, em seus respectivos polos presenciais de EaD. Na Universidade A, o laboratório de informática apresenta como equipamentos de infraestrutura: aparelho de ar-condicionado, aparelho de DVD, impressora, scanner, webcam projetor de multimídia, televisão, computadores com acesso a Internet e outros (Anexo V).

Segundo consta no Projeto Pedagógico de Curso da Universidade B, o seu laboratório de informática dispõe de recursos de computação atualizados, com acesso à Internet em quantidade e em qualidade compatível com as necessidades das atividades propostas e que atendem às demandas individuais dos alunos, oferecendo hardware43 e software44 em quantidade e em qualidade suficientes.

As bibliotecas nos polos de apoio presencial dão suporte aos cursos oferecidos na modalidade a distância e permitem aos alunos um estudo mais aprofundado dos conteúdos trabalhados pelos professores; dessa forma, caracteriza-se como um recurso educacional indispensável para um funcionamento eficaz do curso proposto. As universidades A e B

43 _{Conjunto de unidades físicas, componentes, circuitos integrados, discos e mecanismos que compõem um} computador e que permitem que um programa possa funcionar.

44 _{Qualquer programa ou grupo de programas que instrui o hardware sobre a maneira como ele deve executar} uma tarefa, inclusive sistemas operacionais, processadores de texto e programas de aplicação.

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possuem bibliotecas em todos os polos presenciais em que atuam, atendendo aos requisitos das legislações vigentes; a Universidade A coloca em seu acervo alguns exemplares dos livros que compõem a bibliografia básica de cada disciplina para empréstimo aos alunos e oferece acesso a computadores, kit multimídia e impressora.

Na Universidade B, as bibliotecas dos polos recebem as bibliografias básicas da sede, que são controladas por um sistema informatizado de empréstimos e de consultas de acervos. A biblioteca dispõe também de computadores conectados à Internet para que os alunos possam acessar o ambiente virtual e, por conseguinte, as bibliografias complementares disponibilizadas gratuitamente em meio digital.

Diante das explicitações feitas sobre os recursos educacionais previstos nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia a distância, é possível avaliar que, de maneira geral, os recursos oferecidos pelas duas Instituições são os mesmos, o que muda são as formas de empregá-los ao longo do curso.