O outro sistema avaliado foi produzido pela empresa MegaInfo [38], o sistema destina- se ao ensino da Libras na sua gramática própria, de forma contextualizada, com o uso de frases e imagens. Todo o conteúdo foi desenvolvido com o objetivo de favorecer o aprendizado através de uma comunicação eficaz e espontânea e não apenas com o ensino de palavras isoladas. O cenário utilizado na inspeção foi o mesmo para todos os três sistemas inspecionados.
O LibrasNet é um curso EaD para ensinar Libras para professores e funcionários de escolas inclusivas, mas segundo o fabricante o LibrasNet também pode ser usado em modo desktop nas escolas para alfabetização de crianças surdas. A metodologia do curso se baseia no formato de um livro didático, iniciando a apresentação do conteúdo pela comunicação básica, como a própria identidade das pessoas, suas características físicas, seu nome, sua história e sua família, entre muitas outras situações presentes do nosso cotidiano. Todos os sinais são apresentados através de recursos de animação (desenhos 2D), que permitem uma visualização mais detalhada dos sinais, bem como a sua repetição, pausa e ampliação, contemplando também a utilização de expressões faciais e corporais, fatores imprescindíveis no aprendizado da língua de sinais.
A Figura 3.18 apresenta a interface principal sistema LibrasNet que foi inspecio- nada usando o método MIS da EngSem.
Figura 3.18. Interface principal
Na interface principal apresentada pelo sistema o projetista usou a estratégia de contextualizar a interface e procurou usar personagens conhecidos pela criança como a família (pai, mãe, irmã, irmão). A interface principal não possui nenhum tipo de explicação sobre como o usuário deve interagir com o sistema isto não foi informado nem em Libras nem em português. No caso desta interface os ícones (signos estáticos) são a única forma de comunicação das atividades. Percebe-se que a interação deve ser identificada por exploração (estratégia de tentativa e erro).
De acordo com a documentação do sistema, o LibrasNet deve ser usado com ajuda de um orientador e os alunos utilizarão o curso para aprendizado da Língua Brasileira de Sinais da forma determinada pela escola. E o conteúdo abordado no curso é o seguinte:
• Explicação sobre a Língua Brasileira de Sinais;
• Explicação sobre os Parâmetros para aprender Libras: – Configurações de Mãos;
– Ponto de Articulação dos sinais;
– Movimento: trajetória, direção, velocidade; – Expressão Facial e Corporal;
– Orientação/Direção dos sinais.
Figura 3.19. Direção e posição das mãos para representar sinais em Libras
Em relação ao conteúdo, nesta tela apresentada acima o texto em português é uma metalinguagem para apresentar Libras. A tela não apresenta signos metalingüís- ticos em Libras, apenas mostra os sinais (conteúdo) sendo ensinados. No caso, sempre dinâmicos. Nesse sistema foi observado um elevado número de signos dinâmicos nas interfaces isso porque a principal estratégia de comunicação do sistema são os persona- gens ensinando Libras, e os personagens por si só já representam signos dinâmicos por que a própria língua de sinais é dinâmica. O curso é dividido em nove lições: você tem uma identidade, você tem uma história, a família e o trabalho, minha casa - a sala e o banheiro, minha casa, o quarto e as cores, a cozinha e os alimentos, a sala de aula do Dudu, a sala de aula da Marina e as férias da família.
3.3. Geração de recomendações a partir de sistemas de alfabetização
para crianças surdas 63
Figura 3.20. Datilologia no LibrasNet
1- Os signos metalinguísticos do sistema, na maior parte das vezes, se destina ao adulto que é alfabetizado em português e precisa aprender a Libras, ou para o responsável pela criança, em especial ao professor. Explicação: Apenas as instruções de entrada aparecem como signos metalinguísticos para a criança (neste caso 2 códigos são usados: português e Libras sendo feito pelo personagem).
2- Apresentação das palavras a serem apresentadas para as crianças através do uso de representações concretas e contextualizadas. Explicação: No caso do Libras- Net o contexto são situações do cotidiano: casa, família profissões sempre usando um vocabulário simples. As palavras são parte de um cenário (e.g. Dudu fazendo o sinal em Libras da palavra empurrar) que no sistema é um signo dinâmico que mostra o per- sonagem em 2D fazendo o sinal (animação). Após a atividade que envolve a imagem, a criança é apresentada a palavra em português e o sinal em Libras feito pelo próprio personagem. O uso de representações concretas é fundamental por que o surdo tem dificuldades de entender metáforas.
3- Todas as possibilidades de interação são apresentadas através de signos está- ticos e dinâmicos. Explicação: Espera-se que a criança interagindo com o sistema perceba o que deve fazer. De todo jeito, espera-se que tenha um adulto por perto que possa fazer o papel de mediador da criança com o sistema. Isto fica evidenciado no LibrasNet por que o sistema apresenta muito texto em português.
4- Ao concluir a atividade o sistema oferece um feedback em português para a criança Explicação: quando acerta mensagem em português “Viva!”, e quando erra apresenta a mensagem “você errou”, quando a atividade termina é mostrado uma men- sagem em português e a pontuação de cada questão.
O sistema LibrasNet termina quando o usuário recebe uma mensagem em portu- guês como se fosse um diploma de conclusão de curso. Observa-se que o projetista do
LibrasNet fez uso de muitos signos metalinguísticos nas interfaces com textos em por- tuguês o que evidencia que o sistema foi projetado para ensinar Libras para ouvintes que são alfabetizados em português. A Libras é apresentada ao usuário pelo próprio personagem que faz o sinal das palavras mostradas em português nas interfaces do sistema. Apesar da documentação do sistema dizer que o curso pode ser destinado à crianças surdas ou ouvintes que desejam aprender a Libras, fica evidenciado que o sistema requer um mediador para conduzir as atividades já que para entrar no sistema é necessário ter um login e uma senha, e as interfaces fazem uso de muito ícones que podem causar dúvidas nas crianças em fase de alfabetização.