2 Teoretisk analyse
2.7 Modellen med lete- og køeksternaliteter
situação.
- Resolução da situação. 1
A situação “Quando tem provas de avaliação” é assinalada por duas professoras, sendo que uma assinalada a categoria “problemas de acompanhamento em casa” e outra, “problemas internos”. Como resposta do professor encontramos a categoria “promoção de um estudo direccionado”, assinalada por uma professora, e as categorias “interacção directa com a criança” e a “individualização do ensino”, por outra. Como reacção da criança foram assinaladas as categorias “atitude de esforço” por uma professora e o “melhoramento do comportamento”, por outra. Num caso não há persistência da situação e, no outro caso, a categoria assinalada é, novamente, a “interacção directa com a criança”. Verifica-se a “resolução variável da situação num caso” e a “resolução da situação” no outro.
Categorias Nº Professores Situação/ Problema - Falta de criatividade. - Falta de experiências e vivências. 1 1 Resposta Professor - Resolução Externa. 1
Reacção Criança - Melhoramento do comportamento.
1
Persistência - Não persiste. 1
Resultado situação - Resolução da situação. 1
Na situação “desempenho académico, em geral”, uma professora assinalou duas categorias: “falta de criatividade” e “falta de experiências e vivências”. Na resposta do professor podemos distinguir uma categoria: “resolução externa”, à qual a criança responde com o “melhoramento do comportamento”. A situação “não persiste”, verificando-se a “resolução da situação”.
Tabela 57 : Item 7_No desempenho académico, em geral
Categorias Nº Professores Situação/ Problema - Problemas internos; - Dificuldades em respeitar prazos. 1 1 Resposta Professor
- Omissão do limite temporal; - Interacção directa com a criança.
1 1
Reacção Criança - Melhoramento do comportamento.
2
Persistência - Não persiste;
- Gestão da realização de tarefas.
1 1
Resultado situação - Resolução da situação. 2
A situação “quando tem que realizar tarefas com prazo estipulado” é assinalada como problemática por duas professoras. Uma das professoras, para a situação/ problema, assinala a categoria “problemas internos”, enquanto outra assinala a categoria “dificuldades em respeitar prazos”. A resposta de uma das professoras enquadra-se na categoria “omissão do limite temporal” e a resposta de outra, na categoria “interacção directa com a criança”. Num dos casos a situação “não persiste” e no outro a categoria assinalada, em caso de persistência, é a “gestão da realização de tarefas”. As duas professoras assinalam a categoria “resolução da situação”, no que respeita ao resultado. Categorias Nº Professores Situação/ Problema - Problemas de interacção os colegas. 1 Resposta Professor
- Gestão dos grupos. 1
Reacção Criança - Melhoramento do comportamento.
1
Persistência - Não persiste. 1
Resultado situação - Resolução da situação. 1
Para a situação “quando tem que interagir com os pares, na sala de aula”, uma professora assinalou uma categoria: “problemas de interacção com os colegas”. Como resposta assinalou-se também uma categoria, “gestão dos grupos”, sendo a reacção da criança o “melhoramento do comportamento”. O problema “não persiste”, verificando-se a “resolução da situação”.
Categorias Nº Professores
Situação/ Problema
- Problemas de interacção com os colegas.
1
Resposta Professor
- Interacção directa com a criança.
1
Reacção Criança - Atitude de esforço. 1
Persistência - Interacção directa com a criança.
1
Resultado situação - Resolução da situação. 1
Relativamente à situação “no recreio em geral”, verificamos que uma professora assinalou uma categoria: “problemas de interacção com os colegas”. A resposta do professor é a “interacção directa com a criança”, categoria também assinalada para a persistência da situação. A reacção da criança é assinalada com uma categoria, “atitude de esforço”, verificando-se a “resolução da situação”.
Categorias Nº Professores
Situação/ Problema
- Problemas de interacção com os colegas.
1
Resposta Professor
- Interacção directa com a criança.
1
Reacção Criança - Atitude de esforço. 1
Persistência - Interacção directa com a 1
Tabela 60 : Item 16_No recreio em geral
criança.
Resultado situação - Resolução da situação. 1
A situação “no recreio, quando tem que interagir com os pares”, foi assinalada pela mesma professora que assinalou a questão anterior, achando que a resposta deve ser igual para ambas. Deste modo, temos novamente que, é assinalada uma categoria para a situação/ problema: “problemas de interacção com os colegas”. A resposta do professor é a “interacção directa com a criança”, categoria também assinalada para a persistência da situação. A reacção da criança é assinalada com uma categoria, “atitude de esforço”, verificando-se a “resolução da situação”.
Categorias Nº Professores
Situação/ Problema
- Problemas internos. 1
Resposta Professor
- Interacção directa com a criança.
1
Reacção Criança - Melhoramento do comportamento.
1
Persistência - Não persiste. 1
Resultado situação - Resolução da situação. 1
A situação “quando tem de esperar pela sua vez”, é assinalada com uma categoria: “problemas internos”. Na resposta do professor foi assinalada uma categoria: “interacção directa com a criança”, tal como na reacção da criança: “melhoramento do comportamento”. A situação “não persiste” e o resultado é a “resolução da situação”.
Meninas com PHDA
Categorias Nº Professores Situação/ Problema - Problemas de hiperactividade; - Problemas de impulsividade. 1 1 Tabela 62 : Item 25_Quando tem que esperar pela sua vez
Resposta Professor
- Interacção directa com a criança;
2
Reacção Criança - Melhoramento do comportamento.
2
Persistência - Resolução externa; - Imposição de regras.
1 1 Resultado situação - Resolução imediata da
situação com reincidência. - Resolução da situação.
1
1
A situação “quando chega á escola”, foi assinalada por duas professoras, sendo que uma assinalou a categoria “problemas de hiperactividade” e outras, “problemas de impulsividade”. Ambas as professoras assinalam, na resposta do professor, a categoria “interacção directa com a criança”. Na reacção da criança, as duas professoras são respostas que se enquadram na categoria “melhoramento do comportamento”. Em caso de persistência, uma professora assinala a “resolução externa” e outra a “imposição de regras”. Num caso há a “resolução imediata da situação com reincidência” e no outro a “resolução da situação.
Categorias Nº Professores Situação/ Problema - Dificuldades de aprendizagem; - Problemas internos; - Problemas de défice de atenção; - Solicitar constantemente a atenção do professor. 1 1 1 1 Resposta Professor
- Interacção directa com a criança; - Individualização do ensino; - Resolução externa; 2 1 1 Reacção Criança - Reacção variável: grau de
dificuldade da tarefa;
1