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A população do estudo foi integrada por estudantes do Curso de Pedagogia da UnB. Foram considerados os estudantes ingressantes e concluintes no ano de 2008. O grupo selecionado para a aplicação do questionário partiu da identificação de todos os sujeitos da população, considerando que eles tiveram a mesma chance de serem selecionados (conforme demonstra a Tabela 9). Nesta perspectiva, procuramos encontrar todos os respondentes desejados, conseguindo alcançar uma elevada proporção deles. Esta população foi definida pelo número de estudantes que compareceram à realização do exame, por entender que estes reuniam melhores condições de contribuir com a pesquisa por terem, entre outros aspectos vivenciado o processo in loco.

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A importância de investigar membros da Coordenação Geral do ENADE/INEP é incluir o ponto de vista de atores que trabalham com o ENADE em uma perspectiva mais ampla da implementação da Política em nível nacional.

Tabela 9: Grupo selecionado de estudantes Curso de Pedagogia – UnB/ ENADE 2008 Estudantes População INEP Amostra INEP Número de presentes/

População Pesquisa Grupo Selecionado Pesquisa Ingressantes 211 137 103 42 Concluintes 179 103 100 18 Total 390 240 203 60 Fonte: (INEP, 2009)

De posse da relação nominal dos estudantes ingressantes e concluintes, os agrupamos em matrículas por disciplina. Como os estudantes encontravam-se dispersos em mais de trinta disciplinas, entre elas projetos – cujas aulas se desdobram em encontros e atividades entre os alunos e seus professores (orientadores) - resolvemos agrupá-los em disciplinas com maior concentração de alunos. Dessa forma, a maior concentração de estudantes por disciplina ocorreu nos componentes curriculares Sociologia da Educação, História da Educação Brasileira, Políticas Públicas de Educação, Avaliação das Organizações Educativas e Avaliação Escolar, nesta ordem.

Antes de aplicar os questionários, realizamos um pré-teste com o objetivo de refinar o instrumento, visando à garantia de que ele realmente conseguiria coletar os dados necessários à realização do estudo. Segundo Gil (1991), devem ser considerados no pré-teste os seguintes aspectos: clareza e precisão dos termos, quantidade de perguntas, forma das perguntas, ordem das perguntas e introdução.

O pré-teste do questionário foi realizado com dois alunos ingressantes e dois alunos concluintes que, posteriormente, foram excluídos do grupo selecionado. Na análise do pré- teste, observamos se todas as questões foram respondidas corretamente, indagamos se as respostas não indicavam dificuldade quanto ao entendimento da questão e quanto à forma de preenchimento do questionário. Além disso, abrimos um espaço para considerações livres, e a partir destas informações, o questionário foi reformulado.

Durante o processo de coleta de dados, por meio do questionário, visitamos as dependências da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, no horário das disciplinas selecionadas e, mediante autorização prévia dos professores, aplicamos o instrumento aos estudantes concluintes e ingressantes presentes.

Estabelecemos como critério, nos apresentar apenas uma vez em cada turma, o que possibilitou fazer uma rápida introdução sobre o objeto e objetivos da pesquisa. É oportuno

registrar, , a disponibilidade em responder o questionário, a curiosidade e o interesse dos estudantes quanto às discussões e resultados posteriores do estudo.

No caso dos estudantes ingressantes, 100% dos questionários foram aplicados em sala de aula, o que não ocorreu com os estudantes concluintes. Como os questionários foram aplicados no segundo semestre do ano de 2009, a maioria dos alunos que participou do ENADE 2008 na condição de concluintes, já haviam integralizado sua carga horária, se formado e, portanto, não se encontravam mais matriculados em disciplinas. Diante desta dificuldade, conseguimos uma relação com os e-mails e telefones destes estudantes com a coordenação do curso, mediante solicitação assinada pelo professor orientador do estudo61.

A qualidade das repostas ao questionário demonstrou a seriedade e a disposição de todos os estudantes concluintes que contribuíram com a pesquisa. Mais do que respostas às questões apresentadas, os respondentes encaminharam no corpo do email mensagens encorajadoras, demonstração de interesse pelo conteúdo da pesquisa e desejos de sucesso. “Segue resposta ao questionário, bom trabalho para você, dê-me notícias de tua dissertação” (REPRESENTANTE Q - 3, informação escrita); “Fui aluno de pedagogia e participei do ENADE, precisamos conhecer melhor este instrumento de avaliação. Em anexo está o meu questionário. Bom estudo! (REPRESENTANTE Q - 25, informação escrita); “Espero poder ter sido util. Quando publicar faça contato novamente”. (REPRESENTANTE Q - 49, informação escrita).

As principais características dos estudantes que responderam ao questionário são: (i) 83,3% equivalente a 50 estudantes do sexo feminino e 16,7% (10) sexo masculino; (ii) 50% (30) frequentaram o curso diurno e 50% (30) o turno noturno; (iii) 51,7% estudantes estão na faixa entre 17 e 21 anos; 38,3% têm entre 22 e 25 anos; e apenas 10% possuem mais de 25 anos de idade. Estas foram as únicas características individuais que o questionário se propôs a identificar, uma vez que foi garantido aos respondentes o sigilo de sua identidade.

Por sua vez, em termos quantitativos, a realização das entrevistas teve um alcance menor de indivíduos. Porém, a elas atribuímos a mesma importância, pois cada entrevistado,

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Encaminhamos correspondência eletrônica para todos os estudantes concluintes. Na primeira semana recebemos apenas duas devoluções, percebemos então que grande parte dos endereços eletrônicos estavam desatualizados. Efetuamos algumas ligações e percebemos a mesma dificuldade, o telefone informado: casa, trabalho e ou celular, não pertencia mais à pessoa e em muitos casos era de um antigo emprego. Nos telefonemas em que tivemos êxito, as pessoas informaram um endereço de email atualizado e se dispuseram a contribuir com a pesquisa, ao final de um mês, conseguimos coletar 18 questionários. A dificuldade em manter contato com estudantes que não estão mais vinculados (formalmente) a instituição já havia sido mensurada.

ao apresentar suas considerações sobre a temática, o fez mediante as concepções vinculadas e em nome da instituição, cargo ou função que representava. Assim, oestudante entrevistado apresentou as impressões elaboradas pelo Centro Acadêmico de Pedagogia e os demais atores entrevistados representaram o órgão ou as instâncias às quais estava vinculado para efeito de pesquisa, a exemplo, os professores entrevistados não falaram em nome dos demais docentes e sim como representantes da Coordenação do Curso de Pedagogia da UnB.

Todas as entrevistas foram gravadas, mediante autorização dos interlocutores, o que possibilitou registrar com precisão o conteúdo das falas. O mesmo critério para testar o instrumento questionário, foi também utilizado com as entrevistas. Na realização do pré- teste, solicitamos comentários e sugestões sobre as questões apresentadas aos diversos atores selecionados.

Para descrever os participantes da entrevista no processo de análise das falas utilizaremos siglas com o objetivo de preservar a identidade dos participantes e, ao mesmo tempo, identificar a qual instituição ou segmento ele está vinculado, conforme quadro 5.

Quadro 5: Código de representação das entrevistas e dos questionários

INTERLOCUTORES DA PESQUISA SIGLA

Representante da Coordenação Geral do ENADE/INEP CE

Representante do Decanato de Ensino de Graduação (DEG) - UnB DG

Representante da Coordenação do curso de Pedagogia – UnB CC

Representante do Centro Acadêmico de Pedagogia – UnB CA

Representante dos estudantes do Curso de Pedagogia que contribuíram por meio do Questionário Q1 até Q60

3.3 A centralidade do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) na