H´a entre os autores diferentes vis˜oes na classifica¸c˜ao da pesquisa cient´ıfica. Sem pretender esgotar o assunto, pois foge ao escopo deste trabalho, ser˜ao apresentadas a seguir as classifica¸c˜oes propostas por autores consagrados na ´area de Metodologia de pesquisa cient´ıfica2
.
Silva e Menezes (2001) prop˜oem diferentes classifica¸c˜oes de pesquisa: a) a partir da natureza da pesquisa;
b) do ponto de vista da forma de abordagem do problema; c) do ponto de vista dos objetivos da pesquisa;
d) a partir dos procedimentos t´ecnicos adotados.
A partir da natureza do problema, a pesquisa cient´ıfica pode ser (SILVA; MENEZES, 2001):
– Pesquisa B´asica: objetiva gerar conhecimentos novos ´uteis para o avan¸co da ciˆencia sem aplica¸c˜ao pr´atica prevista. Envolve verdades e interesses universais. – Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplica¸c˜ao pr´atica e diri- gidos `a solu¸c˜ao de problemas espec´ıficos. Envolve verdades e interesses locais. Do ponto de vista da forma de abordagem do problema:
– Quantitativa - considera que tudo pode ser quantific´avel, o que significa tradu- zir em n´umeros opini˜oes e informa¸c˜oes para classific´a-las e analis´a-las. Requer o uso de recursos e de t´ecnicas estat´ısticas (percentagem, m´edia, moda, medi- ana, desvio-padr˜ao, coeficiente de correla¸c˜ao, an´alise de regress˜ao, etc.).
2
As diferentes vis˜oes de classifica¸c˜ao da pesquisa cient´ıfica forneceram subs´ıdios para a constru¸c˜ao de uma ontologia de investiga¸c˜ao cient´ıfica, discutida na se¸c˜ao 10.2, `a p´agina 152.
– Qualitativa - considera que h´a uma rela¸c˜ao dinˆamica entre o mundo real e o sujeito, isto ´e, um v´ınculo indissoci´avel entre o mundo objetivo e a subjeti- vidade do sujeito que n˜ao pode ser traduzido em n´umeros. A interpreta¸c˜ao dos fenˆomenos e a atribui¸c˜ao de significados s˜ao b´asicas no processo de pes- quisa qualitativa. N˜ao requer o uso de m´etodos e t´ecnicas estat´ısticas. O ambiente natural ´e a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador ´e o instrumento-chave. ´E descritiva. Os pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente. O processo e seu significado s˜ao os focos principais de abordagem.
Do ponto de vista de seus objetivos classifica-se a pesquisa em:
– Pesquisa Explorat´oria: visa proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torn´a-lo expl´ıcito ou a construir hip´oteses. Envolve levantamento bibliogr´afico; entrevistas com pessoas que tiveram experiˆencias pr´aticas com o problema pesquisado; an´alise de exemplos que estimulem a compreens˜ao. Assume, em geral, as formas de Pesquisas Bibliogr´aficas e Estudos de Caso. – Pesquisa Descritiva: visa descrever as caracter´ısticas de determinada popula-
¸c˜ao ou fenˆomeno ou o estabelecimento de rela¸c˜oes entre vari´aveis. Envolve o uso de t´ecnicas padronizadas de coleta de dados: question´ario e observa¸c˜ao sistem´atica. Assume, em geral, a forma de Levantamento.
– Pesquisa Explicativa: visa identificar os fatores que determinam ou contri- buem para a ocorrˆencia dos fenˆomenos. Aprofunda o conhecimento da rea- lidade porque explica a raz˜ao, o “porquˆe” das coisas. Quando realizada nas ciˆencias naturais, requer o uso do m´etodo experimental, e nas ciˆencias sociais requer o uso do m´etodo observacional. Assume, em geral, a formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Expost-facto.
Ainda conforme Gil (apud SILVA; MENEZES, 2001) pode-se classificar a pesquisa a partir dos procedimentos t´ecnicos3
adotados:
– Pesquisa Bibliogr´afica: quando elaborada a partir de material j´a publicado, constitu´ıdo principalmente de livros, artigos de peri´odicos e atualmente com material disponibilizado na Internet;
3
Outros procedimentos s˜ao apresentados na se¸c˜ao 4.6, `a p´agina 62 que trata especificamente de m´e- todos usados pelas Ciˆencias Sociais Aplicadas.
– Pesquisa Documental: quando elaborada a partir de materiais que n˜ao rece- beram tratamento anal´ıtico;
– Pesquisa Experimental: quando se determina um objeto de estudo, selecionam- se as vari´aveis que seriam capazes de influenci´a-lo, definem-se as formas de controle e de observa¸c˜ao dos efeitos que a vari´avel produz no objeto;
– Levantamento: quando a pesquisa envolve a interroga¸c˜ao direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer;
– Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento; – Pesquisa Expost-Facto: quando o “experimento” se realiza depois dos fatos; – Pesquisa-A¸c˜ao: quando concebida e realizada em estreita associa¸c˜ao com uma
a¸c˜ao ou com a resolu¸c˜ao de um problema coletivo. Os pesquisadores e partici- pantes representativos da situa¸c˜ao ou do problema est˜ao envolvidos de modo cooperativo ou participativo;
– Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partir da intera¸c˜ao entre pes- quisadores e membros das situa¸c˜oes investigadas.
Demo (1996) defende a ideia de uma universidade que trate a pesquisa como forma de constru¸c˜ao do conhecimento j´a a partir da gradua¸c˜ao, alterando os curr´ıculos escolares para dar uma fundamenta¸c˜ao de filosofia, linguagem e matem´atica. Segundo ele, esta base comum facilitaria a multidisciplinaridade e uma vis˜ao mais abrangente do conhecimento. Demo (1996) divide a pesquisa nos seguintes gˆeneros:
a) Pesquisa Te´orica: orientada para a (re)constru¸c˜ao de teorias, quadros de referˆencia, condi¸c˜oes explicativas da realidade, polˆemicas e discuss˜oes perti- nentes;
b) Pesquisa Metodol´ogica: que visa a (re)constru¸c˜ao de instrumentos e para- digmas cient´ıficos;
c) Pesquisa Emp´ırica: dedicada a trabalhar a parte da realidade que se mani- festa empiricamente e ´e, por isso, mais facilmente manej´avel;
d) Pesquisa Pr´atica: destinada a intervir diretamente na realidade, a teorizar pr´aticas, a produzir alternativas concretas, a comprometer-se com solu¸c˜oes.
Tratando exclusivamente de pesquisa social, Demo (2007) prop˜oe a mesma classifica- ¸c˜ao, mas com objetivos orientados ao tipo de objeto conforme se vˆe abaixo:
– a) Te´orica - dedicada em formular quadros de referˆencia, estudar teorias e burilar conceitos;
– b) Metodol´ogica - dedicada a indagar por instrumentos, por caminhos, por modos de se fazer ciˆencia, ou a produzir t´ecnicas de tratamento da realidade, ou a discutir abordagens te´orico-pr´aticas;
– c) Emp´ırica - dedicada a codificar a face mensur´avel da realidade social e – d) Pr´atica - voltada para intervir na realidade social, chamada pesquisa parti-
cipante, avalia¸c˜ao qualitativa, pesquisa-a¸c˜ao, etc.
Uma vis˜ao geral das classifica¸c˜oes poss´ıveis de pesquisa cient´ıfica pode ser visto na figura 4.3. Para compor o resumo foram mescladas as diferentes vis˜oes apresentadas pelos autores de metodologia cient´ıfica pesquisados. Al´em dos procedimentos t´ecnicos apresen- tados nesta se¸c˜ao, foram inclu´ıdos procedimentos usados em Ciˆencias Sociais Aplicadas e em CI, tratados nas se¸c˜oes 4.6 e 4.7.