MICROBIOTA OF WHITE SPOT LESIONS

Questão Categorias Exemplos de respostas Áreas em que necessitam de obter mais informação Identificação e Sinalização

“Como sei se o aluno é sobredotado”, “quais as medidas que posso aplicar para verificar se têm características excepcionais de aprendizagem”, “como devo avaliar as competências desses alunos”

Intervenção

“Como posso ajudar estes alunos em sala de aula”, “que medidas posso aplicar para promover as suas competências”, “quais as actividades que posso aplicar com estes alunos”

Formação Geral na Sobredotação

“Necessito de formação a todos os níveis desta área”, “Tenho de obter formação em todos os domínios da sobredotação porque desconheço por completo a temática”.

Quais os motivos pelos quais concorda com a sinalização de crianças sobredotadas? Identificação de dificuldades

“As suas dificuldades têm de ser identificadas”, “ao serem sinalizadas podemos ter consciência das suas dificuldades e limitações, porque estes alunos também têm problemas”

Intervenção pedagógica individualizada

“Só sendo identificados é que podemos ajudar estes alunos”, “Ao serem sinalizados é que se pode proceder a uma intervenção de acordo com as suas necessidades e competências”

Intervenção precoce

“Deve intervir-se o mais precocemente com estas crianças e por isso têm de ser sinalizadas o mais cedo possível”, “Quanto mais cedo se intervir junto destes alunos melhor”.

Promoção do

desenvolvimento geral

“Só identificando estas crianças é que se poderão criar condições para promover o seu desenvolvimento geral em todas as áreas”, “Enquanto estes alunos não foram sinalizados não os podemos ajudar a promover o seu desenvolvimento geral em todos os domínios”

Integração social

“Estes alunos têm o direito de estarem integradas com os outros meninos”, “Estes alunos têm os mesmos direitos do que os outros alunos”, “Estes alunos fazem parte de uma escola inclusiva e devem por isso devem ter os mesmos direitos do que os outros alunos”.

Prevenir erros de actuação

“Sem querer podemos estar a fazer actividades que não vão de acordo com as suas necessidades”, “Identificando estes alunos podemos evitar que determinadas actividades ou procedimentos de ensino sejam ajustadas às suas competências”,

Promover a motivação

“Quando estas crianças forem sinalizadas podemos ajudar a promover a sua motivação”, “Podemos diminuir a sua desmotivação”

pelos quais discorda com a sinalização?

Erros na avaliação

“Estes alunos podem ser avaliados como sobredotados e depois vê-se que na realidade não o são e isso pode ser negativo para os alunos”, “A avaliação das capacidades destes alunos pode ser mal efectuada e depois o aluno pode ser prejudicado porque pensa-se que em competências que na realidade não têm, e pode começar-se a exigir demais deles”.

Evitar competitividade “Depois começa a haver despique entre os

alunos para ver quem consegue ser o melhor”

Quais os factores valorizados no processo de sinalização?

Cognição

“São alunos muito inteligentes, com muito boas notas e que têm competências muito superiores à média”, “Tem uma capacidade de raciocínio muito superior”, “São capazes de aprender a uma velocidade impressionante”, “São muito inteligentes”, “Conseguem aprender as actividades muito rápido e fazem os exercícios todos certos”, “Possuem uma capacidade de leitura e um vocabulário muito avançado”, “Aprender a ler e a escrever muito antes dos outros meninos”

Motivação

“São alunos que estão motivados”, “Estão muito interessados em aprender as coisas”, “São alunos que participam muito e estão muito atentos”.

Criatividade

“Conseguem ser muito criativos no que fazem”, “Conseguem resolver actividades propostas de forma original e única”

Desenvolvimento em todas as áreas

“Estes alunos têm um desenvolvimento muito superior em todas as áreas comparando com os outros alunos com a mesma idade”

Talentos Específicos

“São alunos que têm talentos específicos e que têm interesses muito destintos ao das outras crianças”, “Tem um talento pelo desenho e artes”, “São muito talentosos em áreas muito distintas”

Problemas diversos

“Tem muita dificuldade em se adaptaram ao seu contexto social”, “Têm muita dificuldade em se relacionaram com os outros alunos”, “São crianças muito desmotivadas e desinteressadas por tudo”, “São agressivas com os outros meninos”. Que tipo de dificuldades vivenciam as crianças com características de Comportamentais

“São crianças que têm comportamentos disruptivos em sala de aula”, “são muito agressivos”, “o seu comportamento é marcado pela inquietação”, “Não conseguem estar quietos um segundo”

sobredotação ao longo do seu desenvolvimento e/ou escolaridade?

Desmotivação

“São crianças muito desmotivadas em contexto sala e aula”, ”não conseguem estar motivadas na realização dos exercícios”, “não estão interessadas no que estão a fazer”.

Emocionais “Têm baixa auto-estima”, “Sentem-se diferentes

dos outros”

Atencionais

“Dificuldades em permanecer atentos no decorrer das aulas”, ”Qualquer coisa os distrai”, “Estão sempre com a cabeça na lua”, “Não estão atentos ao decorrer da aula”.

Sociais

“Têm dificuldades em interagir com as outras crianças”, “Não se conseguem adaptar e ajustar ao seu contexto”, “Não conseguem brincar com os outros meninos”, “Preferem isolar-se e brincar sozinhas”.

Insucesso escolar

“Estas crianças não fazem os exercícios como deviam fazer”, “desinvestem das actividades e das aulas”, “Não fazem os exercícios propostos”

Falta de apoio educativo “A escola não sabe como lidar com estas

crianças”

Falta de apoio familiar

“A família não percebe as necessidades dos filhos e não os apoiam ou então exigem muito deles”

Excesso de protecção dos pais

“Os pais protegem muito estes filhos”, “São crianças muito protegidas”

Dessincronia no desenvolvimento

“Grande discrepância entre áreas em que têm um desempenho muito superior ao esperado e outras em que apresentam muitas dificuldades e baixo rendimento”

Estigmatização

“Estes alunos podem ser considerados como os lindos meninos”, “São os alunos excepcionais”, “São muitas vezes gozadas ou excluídas pelos outros”, “São vistos como os espertinhos da sala de aula”