mest brukte proteser ved primæroperasjon i de siste 5 årene

Esta questão gerou uma diversidade de opiniões por parte dos entrevistados. Para uns, é claro o reconhecimento da disciplina. Para outros, ainda é dúbia a valorização da disciplina.

Na opinião de um entrevistado, não tem e nunca teve o reconhecimento merecido, quer pelas escolas, quer pelos alunos, quer pelos Encarregados de Educação. Salienta ainda que os professores das ditas “disciplinas mais importantes” também comentam que o ensino desta disciplina requer pouco esforço e que o que se ensina qualquer um pode ensinar:

“Não, a nossa disciplina, na minha opinião não tem e acho que nunca teve o reconhecimento merecido quer pelas escolas quer pelos alunos quer pelos Encarregados de Educação. Esta minha opinião já vem de longa data, desde que comecei a trabalhar que tive essa sensação muito convicta, parece que o que ensinamos…qualquer um pode ensinar.” (E5)

Na opinião de outros entrevistados, não se dá grande valor à disciplina e salientam ainda que os pais só se preocupam e só dão importância às disciplinas que requerem estudo e trabalho diário fora da sala de aula (TPC):

“ Eu acho que é uma disciplina importante (…) mas infelizmente os pais ainda não veem esta importância, os professores lá está, ainda não tive a oportunidade de ser confrontada com os colegas que, geralmente, noto que não têm essa afinidade (…) ” (E1)

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“ (…) acho que embora os pais, concordo de que a maior parte dos pais não dá a importância à disciplina de E.V.T., concordo que uma grande parte não valoriza como deveria a disciplina (…) ” (E2) “Neste momento, e à luz do que se fala sobre a nossa disciplina, não vejo que (…) alguns colegas e encarregados de educação, a considerem uma disciplina importante no currículo dos alunos (…) ” (E3) “ (…) para a restante comunidade educativa por vezes ela ainda não é muito importante (…), se o trabalho na sala de aula chega, é porque não é assim tão importante como isso, se não os alunos eram carregados de T.P.C. como nas outras disciplinas, infelizmente ainda convivemos com estas mentalidades.” (E4)

“A disciplina de E.V.T., na minha opinião, não é reconhecida como uma disciplina importante pelos E.E. e por alguns professores.” (E9)

Esta ideia está bem patente no estudo de Antunes (2007, p.136) quando afirma que “não se dá grande valor à disciplina. Os pais só se preocupam com as disciplinas mais importantes para o desenvolvimento dos alunos e para o seu futuro escolar”.

Um outro entrevistado refere que a disciplina ainda é vista por uma grande parte dos pais como uma “disciplina menor”, apesar do sucesso bastante elevado (o número de negativas é muito reduzido) e das poucas dificuldades que os filhos (alunos) apresentam face ao trabalho da disciplina:

“ (…) porque quando os alunos falam dela, geralmente, não têm dificuldades, não apresentam dúvidas, o número de negativas é muito reduzido, logo a disciplina, principalmente para os pais, é muito fácil, não requer estudo, não têm de ajudar nos trabalhos de casa (…) ” (E4)

Neste caso, “o poder de recompensa do professor que se traduz na avaliação dos alunos não será tão importante como no caso das disciplinas socialmente mais valorizadas” (Vale, 2005, p.130).

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Três entrevistados referem que a disciplina já é reconhecida como uma disciplina importante pela maior parte dos professores. Na opinião destes entrevistados, verifica-se um outro olhar sobre a disciplina, tendo em conta que o ensino e a aprendizagem dos conteúdos interferem muito positivamente nos conteúdos e conhecimentos de outras disciplinas:

“ (…) acho que sim e que alguns professores já veem, ótimo e ainda bem, contudo, assim no geral, já se vai falando mais na importância da disciplina de E.V.T.. Nos livros, os próprios livros de E.V.T. já começam a diversificar mais e nota-se que já têm um conteúdo mais abrangente, não se limitam ao desenhinho, aquelas coisas mais simples, já são mais abrangentes (…) ” (E1)

“ (…) acho que eles também já valorizam muito mais e dão importância e dão, eu nesta escola, aqui noto muito e valorizou muito, assim como na escola onde eu estava (…) nota-se a colaboração dos alunos que é o mais importante, notou-se e contou-se com o empenhamento dos alunos e eu acho que se vai melhorando e que está mais valorizada. Acho que se verifica um outro olhar sobre a disciplina de E.V.T. Muito melhor, acho que está muito melhor” (E2)

“ (…) penso que a disciplina hoje em dia já é reconhecida como uma disciplina importante no currículo escolar dos alunos pela maior parte dos professores uma vez que ao conviverem com ela irão se aperceber do trabalho dos professores dessa disciplina, verificam que o ensino e a aprendizagem dos conteúdos da disciplina interferem duma forma muito positiva nos conteúdos e conhecimentos das outras disciplinas e áreas curriculares não disciplinares (…) ” (E4)

Na opinião de alguns entrevistados,esta disciplina é bastante importante no currículo escolar dos alunos porque desenvolve a imaginação, a criatividade e a sensibilidade estética, permitindo a liberdade de expressão dos alunos e a capacidade de observação, ajuda a adquirir competências que vão ajudar a expressar ideias, a interpretar conceitos e de os pôr em prática e a aperfeiçoar a motricidade fina:

“ (…) mas no meu ver sim, é bastante importante porque permite a liberdade de expressão dos alunos quanto aos conteúdos aprendidos, e ajuda a aperfeiçoar a motricidade fina.” E3

“Na minha opinião é importante para todos os que valorizam as diversas formas de expressão, a capacidade de observar, interpretar conceitos, de os pôr em prática, de comunicar…” E7

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Antunes (2007, p.141), no seu estudo, evidencia uma preocupação pelo facto de as “aprendizagens na disciplina de EVT não serem muito valorizadas, salientando que os pais consideram que, no fundo, esta não é uma disciplina com grandes repercussões no futuro dos seus filhos. Também não são muito valorizadas pelos professores das outras disciplinas, o que não contribui para uma cultura de interdisciplinaridade, favorável ao desenvolvimento integral do aluno. Por outro lado, as pessoas não conhecem nem se apercebem o que a disciplina aborda e desenvolve nas suas aulas, não valorizando esta aprendizagem nem reconhecendo a sua importância na formação do aluno”.