Na pesquisa que fundamenta esta dissertação de mestrado utilizou-se a abordagem qualitativa, pois de acordo com Minayo (1994), ela serve ao propósito de responder questões muito particulares, onde se trabalha com um nível de realidade que não pode ser quantificado, com um universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes. Pode-se dizer que fazem emergir, de modo espontâneo, aspectos subjetivos e motivações não explícitas, ou mesmo conscientes. A pesquisa qualitativa “é orientada para a análise de casos concretos em sua particularidade temporal e local, partindo das expressões e atividades das pessoas em seus contextos locais” (FLICK, 2004, p.28). Para aplicar o método qualitativo é preciso aprender a observar, registrar e analisar interações reais entre pessoas, e entre pessoas e sistemas.
Levou-se em conta também os pressupostos para estudos exploratórios, considerando que proporcionam uma maior familiaridade com o problema a ser investigado, a fim de torná-lo mais explícito, visando o aprimoramento de idéias ou a descoberta de intuições. A pesquisa exploratória leva o pesquisador, com freqüência, a descobrir enfoques e percepções, que contribuirão para modificar seus próprios conceitos e idéias. Tem por objetivo conhecer a variável de estudo tal como se apresenta, seu significado e o contexto onde ela se insere; seu planejamento é flexível, a fim de possibilitar a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado. Este tipo de estudo permite usar uma variedade de técnicas não quantitativas, com amostras reduzidas, uma vez que a pesquisa qualitativa não pretende generalizar as suas informações, não havendo, portanto, preocupação em projetar os seus resultados para outras populações. É preferível obter poucas fontes, mas de qualidade, que possam realmente contribuir para responder às questões de pesquisa.
Levando em consideração a proposta desse estudo foi realizada uma pesquisa bibliográfica com o intuito de fazer uma revisão teórica do tema, definir termos e conhecer a história do assunto abordado. Além disso, foi utilizada a coleta de dados, instrumentalizada através de entrevistas45 com duas professoras da 4º. série (5º. ano) do
ensino fundamental (sendo uma a professora da classe e a outra de artes) e um grupo focal46 com oito alunos desta mesma classe de uma Escola Pública Estadual do município
de Brusque, no Vale do Itajaí, em Santa Catarina.
Tabela 1 - Caracterização dos participantes das entrevistas
Entrevista 1 Nome47 Idade Tempo de
Magistério Tempo de atuação nesta escola Escolaridade Professora
da classe Irene 43 anos 24 anos 2 anos
Graduação em Pedagogia Especialização em Práticas de Interdisciplinaridade
Entrevista 2 Nome48 Idade Tempo de
Magistério Tempo de atuação nesta escola Escolaridade Professora
de artes Ingrid 55 anos 10 anos 3 anos
Licenciatura em Artes Plásticas Especialização em Fundamentos Estéticos e Metodológicos do Ensino de Arte
Tabela 2 - Caracterização dos participantes do grupo focal
Grupo Focal49 Sexo Idade Tempo que estuda
nesta escola
Troca de
escola Reprovação Origem
Joana F 10 anos 1 ano Sim, 4 vezes Não PR
Raquel F 10 anos 2 anos Sim, 3 vezes Não SC
Natalie F 10 anos 3 anos Sim, 2 vezes Não RS
Joaquim M 10 anos 5 anos Sim, 1 vez Não BA
Luigi M 10 anos 4 anos Sim, 1 vez Não SC
Edgar M 10 anos 5 anos Não Não SC
Natanael M 10 anos 3 anos Sim, 2 vezes Não SC
Juliano M 10 anos 4 anos Não Não SC
A entrevista individual em profundidade foi escolhida como técnica qualitativa para explorar o assunto em busca de informações, percepções e experiências dos informantes para analisá-las e apresentá-las de forma estruturada (DUARTE; BARROS, 2005). Uma das
46 O roteiro do grupo focal encontra-se no Apêndice B. 47 Nome fictício.
qualidades dessa abordagem é a de permitir ao entrevistado falar com suas palavras e ao entrevistador ajustar as perguntas de acordo com seu andamento. Tem como objetivo recolher respostas a partir da experiência subjetiva de uma fonte, visando intensidade nas respostas e não uma representação estatística. É uma técnica dinâmica e flexível, útil para apreensão de uma realidade, tanto para tratar de questões relacionadas com a subjetividade do entrevistado, como para descrição de processos complexos nos quais está ou esteve envolvido (Ibid.,p.64). As entrevistas em profundidade foram do tipo semi- estruturadas, pré-agendadas com as professoras e a sua aplicação foi individual, em local reservado, para assegurar a concentração do respondente.
Também foi realizado um grupo focal com os estudantes a fim de obter respostas para questões mais amplas, onde “a maior busca é a de compreender e não inferir nem generalizar” (DUARTE; BARROS, 2005, p. 181). A prática do grupo focal é recomendada quando o objetivo é ouvir as pessoas e se deseja aprofundar o conhecimento sobre um tema. O grupo focal teve duração de aproximadamente 50 minutos e foi conduzido por um moderador que seguiu um roteiro pré-estabelecido. Foram discutidos todos os itens do roteiro, preparado a partir dos objetivos do estudo, a fim de se obter percepções dos alunos sobre os livros didáticos. Com a permissão dos responsáveis pelos participantes50, a
conversa foi gravada e, posteriormente, transcrita, o que permitiu a avaliação qualitativa dos dados obtidos no processo.
No percurso da pesquisa os livros didáticos foram objeto de estudo e também serviram de base, pois estiveram presentes tanto nas entrevistas quanto no grupo focal. Por esta razão foi realizada uma análise particular de seu aspecto visual (levando em conta algumas orientações de avaliação do edital do PNLD), permeada pela fala das entrevistas e do grupo focal, permitindo integrar as idéias de professores e alunos a respeito do livro didático.
49 Nomes fictícios.
Tabela 3 - Livros didáticos utilizados na pesquisa
Título Editora Autores
Projeto Pitanguá: Português Editora Moderna Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna Projeto Pitanguá: História Editora Moderna Obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida pela Editora Moderna Projeto Pitanguá: Geografia Editora Moderna Obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida pela Editora Moderna Matemática do cotidiano e suas
conexões Editora FTD
Antonio José Lopes Bigode Joaquim Gimenez
Redescobrir Ciências Editora FTD Janeth Wolff Eduardo Martins