A avaliação do objeto resenhado constituiu o terceiro movimento retórico previsto no modelo elaborado para análise das produções dos alunos e também para a orientação das atividades de retextualização realizadas por eles após a apresentação dos módulos da SD. Ao
utilizar os Passos desse movimento, o resenhador apresenta para o leitor sua opinião sobre as ideias contidas no TF, destacando seus pontos positivos ou negativos, tanto em relação aos aspectos gerais quanto aos específicos. Os Passos previstos para a realização desse movimento são: 9) Realizar avaliação geral da obra (aspectos positivos e/ou negativos), 10) Realçar aspectos positivos de parte(s) específica(s) do artigo e 11) Realçar aspectos negativos de parte(s) específica(s) do artigo. O Quadro 17 apresenta exemplos da utilização dos Passos desse movimento.
Movimento 03 – Avaliar o objeto (artigo)
Primeira Versão Versão Final
Passo Quant. Exemplo Passo Quant. Exemplo
09 06 O texto abrange um assunto que quando discutido pode gerar diferentes opiniões. ele passa toda sua informação de forma explícita porém muito repetitivo tornando- o cansativo (Passo 09) (MOV3) (Participante 23)
09 64 O texto de José Manuel Moran, vale ressaltar que foi escrito de forma culta e atende as necessidades dos interessados pelo assunto (MOV3) (Passo 09). (Participante 23)
10 05 Quando ele cita que as crianças preferem aprender com as mídias e acham a escola chata, ele mostra a realidade, pois é mais interessante aprender se divertindo do que em uma sala de aula monótona (MOV3) (Passo 10) (Participante 05)
10 04 Moran está certo quando diz que deve-se relacionar mídias e escolas, é um processo muito importante na educação sim, porque as mídias estão sendo cada vez mais incluídas em nossas vidas em nosso dia-a-dia (MOV3) (Passo 10) (Participante 38)
11 00 Sem ocorrência 11 02 Apesar do autor citar muitos conceitos de integração das mídias nas escolas em sua primeira parte sendo que na segunda era específica desse assunto (MOV3) (Passo 11) não desmereceu sua obra, deixando muito claro seu objetivo que era mostrar o papel importante que as mídias podem proporcionar no contexto escolar (MOV3) (Passo 09) (Participante 25)
Quadro 17 - Evolução do movimento 03 exemplificada com trechos das produções dos participantes
No excerto usado para exemplificar a utilização do Passo 09, P23 avalia positivamente a obra resenhada como um todo, sem deixar de destacar uma característica negativa dela: “porém muito repetitivo tornando-o cansativo”. Na sua retextualização, resolve destacar que a linguagem do objeto resenhado é culta e que o assunto discutido atende as necessidades dos seus prováveis leitores, dando destaque apenas aos aspectos positivos do TF. Quando fizeram uso do Passo 10, P05 (primeira versão) e P38 (segunda versão) optaram por ressaltar e fazer elogios ao ponto de vista defendido pelo autor do TF com relação aos aspectos destacados por
eles. O passo 11 (com apenas duas ocorrências) deixa clara a preferência dos alunos da turma pesquisada por fazer apreciações de caráter menos comprometedor em relação ao texto resenhado, tendo em vista o fato de haverem evitado fazer críticas negativas a aspectos específicos dele. Os participantes parecem ter entendido, com base na sua reflexão após os módulos, que, para criticar e ressaltar aspectos negativos de partes específicas do texto-fonte, teriam que possuir conhecimentos mais aprofundados do assunto tratado no objeto resenhado, fundamentado em outros trabalhos de estudiosos tão ou mais renomados que o autor do TF. Isso pode explicar a baixa ocorrência do décimo primeiro passo na versão final analisada.
Percebeu-se que a primeira versão das resenhas dos participantes apresentou poucas avaliações do artigo. Ela sofreu, todavia, considerável ampliação na última versão. O passo do movimento 03 que sofreu maior ampliação nas produções finais dos participantes deste estudo foi o nono. Tal preferência pela realização da avaliação com o uso desse passo na retextualização após uma SD também foi observado por Portugal (2010) em seu trabalho. Acredita-se que os motivos que levaram os participantes desta pesquisa a optar pela utilização do Passo 09 para realizar o movimento 03 tenham sido, em parte, semelhantes aos apurados por Portugal quanto ao fato de os alunos parecerem não querer correr o risco de se comprometerem ao destacar aspectos positivos e/ou negativos de partes específicas do objeto resenhado, levando em conta seu conhecimento relativamente pequeno sobre a temática abordada no TF e o fato de saberem que o autor possuía legitimidade para abordar o assunto.
As avaliações destacando partes específicas do TF foram, em sua maioria, positivas e solidárias às afirmações do autor do objeto resenhado. Isso demonstra que os estudantes preocuparam-se em ser cautelosos em sua crítica. Nos módulos da SD apresentada aos estudantes também foi discutido sobre a importância da polidez, entendida como necessária ao resenhador, para a construção de uma avaliação do texto-fonte que não desrespeitasse a legitimidade do autor do TF, levando em conta sua formação e experiência na área, para tratar dos assuntos abordados por ele em seu artigo. Acredita-se que isso também tenha tido influência nas avaliações realizadas pelos sujeitos na versão final, tanto na opção pelo Passo 09, quanto na baixa ocorrência de observações negativas sobre partes específicas do TF. A retextualização realizada pelo participante 05 (Quadro 18) mostra a substituição efetuada por ele na utilização dos Passos 10 e 09, usados na sua primeira versão, pelo Passo 09 na última.
Movimento 03 - Avaliar o objeto (artigo) Participante 05
Primeira Versão Versão Final
Passo Exemplo Passo Exemplo
Passo 10 Quando ele cita que as crianças preferem aprender com as mídias e acham a escola chata, ele mostra a realidade, pois é mais interessante aprender se divertindo do que em uma sala de aula monótona (MOV3) (Passo 10).
Passo 09 O artigo de Moran é plausível e interessante, fala sobre um assunto importante ressalta um problema atual e dá soluções para esse problema, é um texto coeso e serve de referência (MOV3) (Passo 09)
Passo 09 Esse texto é interessante e mostra que adquirir conhecimento e habilidades com as mídias é importante, pois a educação é um processo de construção da consciência critica (MOV3) (Passo 09).
Passo 10 Sem ocorrência
Quadro 18 - Exemplo da realização do movimento 03 nas duas versões da resenha de um participante
O nono passo dado por P05 foi realizado na sua versão final com afirmações ainda mais gerais do que as oferecidas na primeira, que apresenta uma conclusão (“pois a educação é um processo de construção da consciência crítica”), copiada do TF sem referência ao seu autor. Na sua retextualização, o estudante pesquisado optou por afirmar que o artigo era plausível e que falava de um problema atual, propondo soluções a ele. Pode-se afirmar, concluindo a discussão sobre o movimento 03, que a SD e o Modelo também foram favoráveis à sua utilização na retextualização da primeira na última versão das resenhas realizadas pelos participantes deste estudo.