Cada aprendiz realizou avaliação referente ao módulo e unidade que ficou sob sua responsabilidade. No Quadro 35, a seguir, é apresentada a síntese dos aspectos mais relevantes das considerações feitas por cada um dos participantes.
Quadro 35 – Indicações dos participantes em relação à qualidade dos Módulos e Unidades do material do
programa de ensino.
MÓDULOS UNIDADE ERROS, DÚVIDAS
E SUGESTÕES. AVALIAÇÃO GERAL P1 Módulo I Relacionar-se adequadamente com crianças Unidade I
Quem é esta criança?
Sugestão para melhorar formatação do material. Utilizar outros meios de apresentar o tema, possibilidade de usar ferramentas multimídias. Objetivos, texto e exemplos são claros e representam realidade, contudo, o instrumento não é motivante. Formato do texto cansativo. Módulo IV
Cuidar de si para favorecer o comportamento de estudo da criança Não há P2 Módulo I Relacionar-se adequadamente com crianças Unidade II Há modos melhores de interagir com crianças?
Dúvida para responder ao item
I.17a em relação a
qual das situações a questão se referia (a primeira ou a final).
Objetivos, texto, exemplos utilizados, atividades propostas e enunciados são claros e adequados;
representam a realidade vivenciada.
Módulo VI
Garantir apoio para atividades de estudo da criança
Unidade I
Como deve ser o local de estudo? Erros na página 160 “Calmamente disse elas” e “vaso de folhes” Unidade II
Como cuidar do material escolar? P3 Módulo I Relacionar-se adequadamente com crianças Unidade III
Regras e normas podem ajudar?
Dificuldade para realizar a tarefa I.22c, para relacionar as figuras e os quadros
Objetivos, texto, exemplos utilizados, atividades propostas e enunciados são claros e adequados;
representam a realidade vivenciada.
Módulo VI
Garantir apoio para atividades de estudo da criança
Unidade III
Como planejar horários e sessões de estudo?
Não houve indicação
P4
Módulo II
Definindo conceitos e importância de estudar
Não há
Não houve indicação
Objetivos, texto, exemplos utilizados, atividades propostas e enunciados são claros e adequados;
representam a realidade vivenciada.
Módulo VI
Garantir apoio para atividades de estudo da criança
Unidade IV
Como definir procedimentos de estudo?
Unidade V
Como lidar com as interferências no estudo?
P5
Módulo III
Buscar informações sobre comportamentos de estudo da criança...
Unidade I
Que informações são
importantes para favorecer...?
Texto extenso. Poderia ser mais conciso para tornar a leitura menos cansativa
Objetivos, texto, exemplos utilizados, atividades propostas e enunciados são claros e adequados;
representam a realidade vivenciada.
Unidade II
O que fazer com as
informações sobre a criança?
Módulo V
Identificando as necessidades de apoio para intervir ...
Não há
Não houve indicação.
Módulo VI
Garantir apoio para atividades de estudo da criança
Unidade VI
Como se preparar bem para as avaliações escolares?
Unidade VII
Por que ficar atento as regras escolares?
De acordo com a avaliação relatada por P1 os Módulos I (Unidade I) e IV foram analisados como adequados para oferecer informações aos aprendizes, porém, considerou que o texto ajudou pouco a lidar melhor com a forma de estudar da criança que selecionou como referência para realizar o programa de ensino, uma vez que “Já havia estudado esses conteúdos em outras atividades”. De acordo com sua avaliação “O conteúdo explora as relações do cotidiano entre pais e filhos” e os exemplos “representam situações do cotidiano”. Contudo, apontou em diversas oportunidades: “O texto não é complexo, mas sua forma não estimula”; “Texto interessante, porém cansativo. A proposta é interessante, mas o instrumento não é motivante. Talvez a abordagem devesse ser diferente”; “Repensar a formatação. O conteúdo é adequado, mas o formato de “apostila” não ajuda”. Para P1, poderiam ser utilizadas estratégias multimídia no material. Nesse sentido avalia: “Considero o texto interessante, porém gostaria de vê-lo evoluir para uma nova forma”. Quando questionado se indicaria o material para outros pais ou amigos P1 disse que sim, relatando que o tema é interessante e ainda indicou que continuaria a leitura do material por curiosidade.
Já a participante P2, sobre a Unidade II do Módulo I e Unidades I e II do Módulo VI relatou:“Por ser de fácil entendimento entende-se cada etapa do material, não prejudicando assim nossas conclusões... Os exemplos são bastante realistas, é uma maneira de prender a atenção e querer saber sobre os resultados... A forma de apresentação do texto é clara e não subestima a capacidade do leitor em relação aos comportamentos de estudo”. Foi assinalado ainda por ela que: “Cada etapa contém informações suficientes para embasar as próximas leituras” e que “Os exemplos são de suma importância para um melhor entendimento”. Ainda que tenha indicado dificuldade para responder ao item I.17a., P2 considerou que os enunciados das atividades permitiam o entendimento do que estava sendo solicitado com facilidade. Sobre a possibilidade de indicação desse material para outros pais e amigos e a continuidade da leitura do material a participante assinalou positivamente e completou “É útil e adequado para melhorar nosso comportamento em relação às atividades de estudo, proporcionando melhores resultados... É um material rico em conhecimento teórico e exemplos práticos que demonstram bons resultados com algumas mudanças em nossos comportamentos”.
A participante P3 sobre a Unidade III do Módulo I relatou: “O material é adequado e de fácil entendimento para qualquer pessoa... Os exemplos ajudam muito, ilustram muito bem, tem relação com o que vivencio, até o exemplo da família Coruja ocorre em minha casa, sobre querer ver desenho antes da lição”. Além disso, P3 ainda apontou que, ao final da unidade estudada, pode refletir sobre o alcance dos objetivos pretendidos no início
do texto: “Refleti em como estou fazendo tudo errado em casa e gostaria de ter tido contato com esse material antes”. Sobre a motivação para colocar em prática as indicações do material como agente favorecedor do comportamento de estudo, disse: “Esse material motiva muito, fico frustrada por não conseguir colocar em prática ‘agora’”. Assim como P2, ainda que tenha ocorrido dificuldade para responder ao item I.22,c., P3 indicou que os enunciados das atividades permitiam o entendimento do que estava sendo solicitado, com facilidade.
Já em relação à Unidade III do Módulo VI P3 assinalou os aspectos positivos do material, contudo fez poucos comentários e avaliou como inadequada a sua dedicação ao material apontando que “Gostaria de ter mais tempo para me dedicar de forma adequada, pois o material é excelente e tem me ajudado muito”. A participante relatou que gostou dos quadros de horários com desenhos e uso da agenda: “Adorei o quadro, comecei a montar um com figuras também. A agenda também foi muito bom saber que funciona. Gostei muito desse capítulo, ajudou a clarear o modo como devo proceder com minha filha”. Referente a continuar a leitura do material assinalou positivamente e indicou que gostaria de fazê-lo: “Para melhorar ainda mais como mãe, para ajudar minha filha a estudar de maneira adequada”.
A participante P4 indicou: “O texto é bem fácil, após explicações seguem textos que contam estórias, tornando a leitura agradável e o conteúdo de fácil entendimento”; “As ilustrações mostram conteúdo do texto, além de tornar algo fácil de ser lembrado, guardamos com facilidade”; “Achei um texto de fácil entendimento, com estorinhas, ilustrações que facilitam colocar a situação como reflexão, coloca exemplos de acontecimentos reais do cotidiano. Coloca as situações de forma natural, semelhante às dificuldades que encontramos no dia-dia. Achei que o texto foi de fácil entendimento do início ao fim”. Especificamente sobre o Módulo II, apontou ainda: “Por estar bem objetivo e de claro entendimento o texto aborda conceitos de forma tranquila, servindo como uma orientação” e “Não soa repetitivo, apenas oferece novas possibilidades de aprimoramento para facilitar o estudo.” Além disso, em relação ao questionamento e estímulo para atuação como agente favorecer de comportamentos de estudo de crianças, P4 indicou que: “Por abordar assuntos de forma tão semelhante com meu dia a dia, vejo-o como reflexivo. Orientou-me em vários aspectos” apontando que era difícil, em sua realidade, fazer as crianças apresentarem interesse em estudar, conforme o texto indica.
Já na avaliação referente às Unidades IV e V do Módulo VI, a participante P4 indicou: “Através do texto pude obter um conhecimento maior para poder elaborar um procedimento adequado em relação ao estudo da criança” e indicou que refletiu “Sobre a
maneira correta de desenvolver o estudo, indicando para a criança facilitadores, na preparação de um ambiente adequado, no diálogo, nos elogios, etc.”. Sobre a possibilidade de indicação desse material para outros pais e amigos assinalou positivamente: “Porque o mesmo contribuiu para que eu refletisse sobre uma melhor forma de elaborar um procedimento adequado de estudo, me oferecendo uma melhor capacitação como agente educativo”. Em relação à continuidade da leitura do material a participante também assinalou de forma positiva, apresentando como justificativa: “Por ser bem instrutivo e possibilitando lidar com algo o qual apresentava grande dificuldade”.
De acordo com P5 o texto “trouxe várias informações novas e de fácil entendimento, voltado para o nosso cotidiano”. Para a participante, especificamente sobre o Módulo III, foi novidade a forma de registro de comportamentos; contudo, relatou considerar estranho “ficar observando cada passo da criança e necessita de muito tempo e disponibilidade”. Uma sugestão da participante foi: “O texto é bem escrito, porém acredito que seja um pouco extenso e poderia ser um pouco mais conciso para tornar a leitura menos cansativa”.P5 sinalizou ainda: “O texto é bem objetivo e a linguagem é clara e de fácil entendimento e os exemplos ajudam a assimilar as informações e relacionar com nossa realidade”. Em relação à motivação provocada pelo texto para atuação como agente favorecedor de comportamento de estudo P5 indicou: “Muitas das informações contidas no texto são novas e dão vontade de serem aplicadas para se verificar as melhoras no comportamento da criança”.
Quanto à dedicação de P5 para usar o material a participante afirmou: “No inicio achei o texto cansativo e não tinha muita vontade de realizar as atividades, mas com o tempo acabei gostando e foi fácil ler os textos e realizar as atividades. O tempo disponível não foi muito grande, mas procurei me dedicar para poder realizar o máximo em menor tempo”.
Em relação ao Módulo V, P5 relatou ter gostado “... das questões feitas sobre vários pontos que podem interferir no estudo das crianças” e também das ideias para intervir com as crianças. Para P5 esse módulo foi considerado “claro e direto”. De forma geral apontou que “o texto contribuiu para pensar sobre as dificuldades de estudar do meu filho, fiquei curiosa para saber mais sobre algumas das coisas que foram indicadas no texto”.
Em relação às unidades VI e VII P5 assinalou ter gostado na unidade VI “...da forma de mostrar e exemplificar como se deve ajudar uma criança a se preparar para prova” e “...de saber que muitas vezes as regras escolares na verdade não são seguidas porque não se fala sobre elas”, referindo-se à unidade VII. Para P5 essas unidades provocaram
impressões positivas: “Texto simples, claro, objetivo, direto, essa parte foi rápida e fácil. Muito interessante”. Em relação a sua dedicação indicou para essa etapa do material: “Nesta leitura já estava mais engajada com o assunto, então foi mais fácil a leitura e organização das atividades. Minha organização de horário para me dedicar também ajudou para dedicação adequada”. De forma geral apontou que “o texto contribuiu bastante para auxiliar no meu comportamento em relação a eventuais dificuldades que possam aparecer em relação aos estudos do meu filho”.
Quanto à indicação do material para outros pais e amigos P5 respondeu: “Com certeza, o material ajuda muito os pais, principalmente hoje em dia que as pessoas não possuem muito tempo para buscar informações de como agir em certos momentos”. Já em relação ao desejo de continuar a realização do programa de ensino indicou “Algumas partes citadas no texto, que se referem a outras unidades, gostaria de ler, pois acredito que todas acrescentarão e ajudarão a melhorar o aproveitamento escolar do meu filho”.
6.1.4 Avaliação do desempenho dos aprendizes em exercícios propostos nos Módulos e