1. Conteúdos e Método Pedagógico de Análise
A pesquisa bibliográfica virtual foi realizada nas bases de dados do Scielo, da biblioteca virtual da UFP e do Rcaap.pt/results.jsp, em artigos, dissertações de mestrado e teses de doutorado. Os livros consultados foram dos próprios autores que fundamentaram esse estudo: Spinoza, Marx, Vygotsky e Paulo Freire.
O método de análise é a Análise Sociológica do Discurso (ASD), Godoi, Coelho e Serrano (2014), extraído e adaptado do texto que o fundamenta. Os quadros no anexo 3 instrumentalizaram o autor em cada pergunta-resposta para: organizar, interpretar, analisar e criar novas ideias a partir do instrumento investigatório da pesquisa, com base no entendimento do discurso dos alunos. Traduz assim, o discurso como um fenômeno cognitivo e social.
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A análise é realizada a partir dos dados de questionários (anexo 1 e 2) que foram aplicados de forma que identificaram elementos significativos que permitiram a descrição e interpretação do discurso, com base nos indicativos da Análise Sociológica do Discurso.
2. Caracterização dos participantes do estudo
Participam do projeto, alunos naturais do Brasil, do curso de mestrado da Universidade Fernando Pessoa (UFP) – Porto, Portugal, de 2016 a 2018, da linha de pesquisa Docência e Gestão da Educação. São profissionais da área da educação, saúde, entre outras.
Residem em diversos estados do Brasil, como: Amapá, Bahia, Ceará, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e São Paulo.
As intenções de cada aluno são diversas, desde o aprofundamento de estudos relacionados à educação, como a ascensão profissional com a posse do título de mestre. O grupo é cooperativo, não há conflitos de relacionamento e participa ativamente das aulas presenciais.
3. Caracterização do curso
O curso é de modalidade semipresencial, sendo a fase presencial em sala de aula física com os professores, e à distância com o orientador da dissertação do mestrado indicado pela UFP. O contrato de cada aluno com a UFP acontece a partir de um documento, por meio da empresa de intercâmbio educacional Stevenson Educacional – EIRELI, situada no Brasil.
Os professores são portugueses, possuem título de doutores, além de mestres. Ministram as aulas com didáticas interativas, participativas e expositivas.
Cada professor adotou um método de avaliação, que consiste em trabalhos teóricos, elaboração de projetos, seminários, pré-projeto com base na dissertação do mestrado, objeto de aprendizagem sobre e-learning, síntese de livro e avaliação processual realizada durante a aula. Os trabalhos teóricos são enviados pela plataforma da UFP na ferramenta Cacife Digital, correspondente a cada disciplina.
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4. Instrumento de pesquisa
Os alunos deste curso foram convidados a participar da pesquisa ainda em aula presencial em Portugal e todos aceitaram participar.
Após o retorno ao Brasil, os alunos responderam um questionário (Anexo 1) com utilização dos recursos dos formulários google. Num segundo momento, com o aprofundamento dos estudos e a elaboração da dissertação, os alunos responderam um segundo questionário (Anexo 2) também com utilização dos recursos dos formulários google. Estes questionários caracterizam-se por serem definitivos, com dados que foram analisados conforme os referenciais teóricos deste estudo e com a validação da Comissão de Ética da UFP. As informações ofereceram análises do percurso do curso, dos modos como realizaram o estudo e os sentimentos relacionados durante o estudo nos momentos em que estiveram à distância.
As etapas que norteiam a preparação, execução e análise dos questionários foram realizadas de acordo com cada questão elaborada e respondida pelos alunos, conforme os princípios baseados nos quadros da Análise Sociológica do Discurso (anexo 3).
5. Delineamento da pesquisa
O objeto de estudo é o processo de aprendizagem dos alunos referente a elaboração da dissertação de mestrado. Ocorreu com a aplicação e a investigação dos questionários. A coleta de dados intenciona mostrar as expectativas e as vivências do estudo no momento em que estiveram à distância das aulas presenciais.
A pesquisa consiste nas seguintes etapas:
1. Contextualização feita aos alunos sobre a proposta da pesquisa, com uma breve explanação sobre o objetivo de captar o olhar sobre a vivência deles do estudo no momento em que estão à distância das aulas presenciais;
2. Dois questionários que identificaram aspectos motivacionais, vivenciais e de organização da trajetória de estudo, após o retorno ao Brasil, sendo o primeiro com as vivências iniciais do estudo, e o segundo com o aprofundamento das mesmas e o processo de elaboração da dissertação de mestrado, aproximadamente um ano e meio de todo processo de estudo do mestrado;
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3. Sistematização da reflexão dos alunos sobre o movimento de autonomia na realização dos estudos, bem como da análise dos dados dos questionários sobre os aspectos que os motivaram, vivenciaram e organizaram a condução do mestrado;
4. Análise dos dados dos questionários conforme o método de Análise Sociológica do Discurso.
6. Instrumento de análise – Análise Sociológica do Discurso
A partir das respostas dadas pelos alunos mediantes aos dois questionários de pesquisa, foi possível encontrar elementos significativos que permitiram a análise do discurso com base nas percepções sobre a organização, os obstáculos, as características e os sentimentos por eles apresentados.
Conforme o método da Análise Sociológica do Discurso - ASD (Godoi, Coelho e Serrano 2014), os indicativos de análise instrumentalizaram o autor em cada pergunta- resposta dos alunos para organizar, interpretar, analisar e criar novas ideias a partir do instrumento investigatório da pesquisa, com base no entendimento do discurso coletivo. Foi possível gerar um diálogo entre os fatores da vivência educacional e pessoal dos alunos com a literatura. Traduz, assim, o discurso como um fenômeno cognitivo e social.
As etapas que norteiam a preparação, execução e a análise dos dois questionários foram realizadas de acordo com cada questão elaborada e respondida. São identificados aspectos relevantes, dos quais o aluno entende como necessários para desenvolver o percurso de estudo à distância, cujos elementos analisados são de significados fundamentados nos objetivos dessa pesquisa.
Os itens do instrumento de Análise Sociológica do Discurso que instrumentalizaram o autor na análise das falas dos alunos, conforme apresentados nos quadros do anexo 3, seguem na descrição abaixo:
• Análise das posições discursivas; • Análise das configurações narrativas; • Análise dos espaços semânticos;
• Relação entre configurações narrativas e espaços semânticos; • Análise das associações, deslocamentos e condensações;
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• Utilização de representações gráficas (sem efeito por não serem indicadas no questionário);
• Relação da Análise Sociológica do Discurso.