Dentro do ambiente, as ferramentas são exibidas para o formador e para os alunos de maneira diferente. O formador, como já foi evidenciado, possui permissões a mais que o aluno, que geralmente só pode acompanhar o curso e baixar o material disponibilizado. Essa diferença é percebida ao clicar em “Visão de Formador” e “Visão de Aluno”, como mostra a FIG. 4.
FIGURA 4 - Comparando a visão de aluno e a visão de formador
As ferramentas do ambiente são apresentadas a seguir.
Estrutura do Ambiente
Uma descrição das funções do TELEDUC, que pode ser acessada pelo usuário a qualquer momento. Essa descrição já está presente no ambiente, não sendo de responsabilidade do formador.
Dinâmica do Curso
Apresenta o curso (com texto elaborado pelo formador). O acesso pelo formador e pelo aluno acontece de forma diferenciada: o formador pode alterar a dinâmica, na forma de um texto ou um arquivo que será baixado pelo aluno. Este, por sua vez tem permissão apenas para ler ou baixar os dados postos pelo formador. No curso em que a coleta de dados para esta pesquisa aconteceu, o texto inserido nessa seção chamava a atenção dos alunos para a essência colaborativa da disciplina e dava orientações gerais para os mesmos em relação ao correio, às eventualidades no acesso ao ambiente e à disponibilidade da professora ao longo da semana, como se pode ver na FIG. 5.
FIGURA 5 - Texto disponibilizado na seção Dinâmica do Curso
Agenda
Espaço de inserção da programação do curso (diária, semanal, etc.), trabalhos, dicas ou quaisquer dados necessários, na forma de texto ou de arquivos em anexo. O ambiente permite que o formador importe uma agenda de outro curso do qual também seja formador. A agenda da disciplina “O uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Inglesa” trazia a programação semanal do curso, apenas, sem detalhes sobre o que fazer em cada semana (ver FIG. 6) Esses detalhes estavam inseridos na seção Atividades.
FIGURA 6 - Agenda do curso
Atividades
São as tarefas a serem executadas no curso, inseridas pelo formador (FIG. 7). O formador pode, como na seção Agenda, importar atividades de outro curso do qual também seja formador. No curso ofertado, as atividades propostas para cada semana detalhavam o objetivo e o prazo de realização da tarefa, as fontes para consulta na elaboração das mesmas e o seu caráter (individual ou em equipe).
FIGURA 7 - Atividades do curso
Avaliações
Espaço para as atividades avaliativas do curso. A uma atividade pode-se facilmente atribuir um valor, bastando para isso transformá-la numa avaliação. As avaliações da disciplina “O uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Inglesa” não foram registradas nesse espaço, contudo. A professora pesquisadora optou pela elaboração dos critérios de avaliação, que especificavam o valor de cada conjunto de atividades. A participação no fórum, por exemplo, foi avaliada ao longo do semestre, bem como as discussões em torno da criação dos projetos.51
Material de Apoio e Leituras
Espaço para inserção de arquivos para auxílio nas pesquisas e nos exercícios da disciplina. O formador pode criar pastas e arquivos, removê-los e apagá-los. O aluno tem permissão para baixar esse material quando ele for compartilhado pelo formador. Materiais de
51Inicialmente, com a constatação de um grande número de matrículas, os alunos foram organizados em seis
grupos e o estágio seria realizado em seis semanas: três grupos estariam “em campo” e os outros três grupos teriam uma atividade avaliativa online, enquanto interagiam com os colegas que estavam atuando. Nas três semanas seguintes, o processo seria invertido. Foi necessária uma mudança na avaliação, em função disso. Os quatro grupos formados atuaram nas três semanas de estágio, discutiram as experiências no fórum destinado a essa tarefa, e usaram o micro blog Twitter (http://twitter.com/) para lançar comentários e reflexões sobre o trabalho, usando como rastreador a expressão #ufmgtech2011. O Twitter foi escolhido para que os alunos pudessem perceber uma possibilidade educacional no micro blog.
apoio às leituras sobre tecnologias na escola foram inseridos para os alunos da disciplina em questão.
Parada Obrigatória
Funciona como a ferramenta Material de Apoio, porém, com uma conotação mais relevante. É o espaço para documentos urgentes ou importantes. O documento de orientações gerais para o curso, que explicava detalhadamente alguns aspectos essenciais para o bom andamento da disciplina (prazos para postagem do resumo dos textos lidos, participação no fórum, orientações para trabalhos em grupos e contato com a escola onde o estágio seria realizado) foi inserido nesse espaço, bem como os critérios de avaliação.
Mural e Fórum de Discussão
O Mural é o espaço onde alunos e professores podem criar mensagens para que outros membros leiam. É uma página de recados sem local correspondente para respostas, diferente do Fórum de Discussão, que é organizado por tópicos e permite a interação dos participantes em torno de um assunto. Na disciplina “O uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Inglesa”, o Mural foi o ambiente designado para postagem de sites interessantes, dicas e sugestões de ferramentas da web 2.0 que pudessem ser úteis na sala de aula. O Fórum foi o ambiente de discussão dos textos e das atividades realizadas.
Bate-Papo
Opção para interação em tempo real dentro de um curso. Essa ferramenta não foi usada na disciplina em questão.52
Correio
Ferramenta de comunicação para assuntos particulares, por exemplo. O correio funciona apenas entre os usuários cadastrados e apenas o administrador (orientador ou formador) pode utilizar essa ferramenta para enviar e-mails externos.
52Por uma escolha da professora que definiu o conteúdo do curso. Posteriormente, percebeu-se que ela poderia ter sido usada para que os professores em formação se comunicassem durantes as reuniões virtuais para elaboração do projeto.
Grupos
Permite a formação de grupos de participantes para o desenvolvimento de tarefas de caráter colaborativo. Os formadores organizam a divisão e definem quando os alunos podem criar e alterar grupos, bastando para isso alterar uma opção de configuração. O agrupamento dos participantes é útil na ferramenta Correio porque, em vez de selecionar vários usuários que vão receber a mensagem, pode-se selecionar um grupo apenas. Grupos também podem fazer atividades e serem avaliados em conjunto, com a postagem das atividades no portfólio do grupo. Na disciplina desta pesquisa, os grupos foram criados pela professora e alterados, posteriormente, em função da saída de alguns alunos do curso.
Configurar
Espaço para alteração de senha, idioma e dados pessoais de cada usuário. A ferramenta permite, também, que o usuário escolha se deseja ser informado de novidades ou não.
Administração
Esse item só está visível na Visão do Formador. Ele permite o gerenciamento das ferramentas, dados e participantes do curso.
Suporte
Meio de contato com o administrador do TELEDUC, através de mensagem eletrônica.
Acessos e Intermap
Visível na Visão do Aluno e na Visão do Formador, essas duas ferramentas são úteis no gerenciamento e na visualização da frequência do aluno ao ambiente. A ferramenta Acessos permite a geração de relatórios pela quantidade de visitas e pela data das últimas entradas no ambiente (FIG. 8 E FIG. 9). A ferramenta INTERMAP permite aos formadores visualizar a interação dos participantes do curso nas ferramentas Correio, Fóruns de Discussão e Bate-Papo, facilitando o acompanhamento do mesmo (FIG. 10).
FIGURA 8 - Ferramenta ACESSOS – relatório de entrada no ambiente
FIGURA 10 – Ferramenta INTERMAP.