Intervjuguide til elever med dysleksi i Dysleksivennlig skole
Innledning
• Forklare hensikten med intervjuet
• Antyde hva jeg er interessert i å få vite noe om
Om anonymitetsbeskyttelse
• Ingen vil bli gjenkjent
• Ingen vil få lytte til opptak, kun intervjueren selv
Om selve intervjusituasjonen
• Fortelle at det er helt greit med pauser underveis/tenkepause
• Helt greit hvis eleven ikke vil/klarer å svare på enkelte spørsmål
• Kom med eksempler fra det du har opplevd/erfart
• Fortell og beskriv utfyllende der du kan
• Er det ord/begreper du ikke kjenner, ikke vær redd for å spørre
Åpningsspørsmål
1. Hvilken klasse gikk du i når du fikk vite at du hadde dysleksi? (hvor gammel var du)
2. Mange sier at overgangen til ungdomsskolen kan være vanskelig og utfordrende.
Hvordan var det for deg? Husker du den første tiden på ungdomsskolen?
3. Opplevde du at det var strevsomt å ha dysleksi når det plutselig var karakterer, mange nye fag og nye lærere? På hvilken måte?
Lesing
• Lesestrategier/hvordan angripe tekst (skumlesing, bison, kan fra før, underveis sjekke hva fått med seg, stille spørsmål o.l.)
• Lese for å forstå/lære
5. Er du glad i å lese? Hva leser du på fritiden?
6. Er det noe spesifikt du strever med når det kommer til lesing? Kan du fortelle litt om hva synes du er utfordrende/vanskelig?
7. Kan du noe om forskjellige lesestrategier?
8. Når du skal lese en tekst, bruker du noen spesiell strategi?
9. Gir lærerne deg råd om hvordan du skal angripe tekster? Spør du selv om råd?
10. Hvilke(n) lesestrategi synes du fungerer best for deg?
11. Hvis en tekst er lang eller strevsom å lese, kan du få den opplest? Eller skannet
Deltakelse i læringsprosessen
• Klare mål for hva som skal læres, og hvorfor det skal læres
• Egen deltakelse i læringsprosessen
• Støtte fra lærere og fra andre elever
1. Når dere skal begynne med et nytt tema, f. eks. i norsk/samfunnsfag, får du tydelige mål for hva som skal læres?
2. Får du egne mål eller har du samme som resten av klassen?
3. Vet du hvorfor du skal lære det som står i målene? Snakker du med læreren om det?
4. Hva med andre fag? (er det samme der eller ulikt)
5. Kan du si noe om på hvilken måte du deltar i egen læring? Er du med på f.eks. å forme mål, eller vurdere deg selv underveis/til slutt?
6. I timene, samarbeider du med andre elever?
7. Er det positivt eller negativt? På hvilken måte?
Motivasjon/mestring
• Selvoppfatning, det vil blant annet si tro på̊ å lykkes eller angst for å mislykkes
• Personlige erfaringer og kunnskaper
1. Er du noen ganger bekymret/redd for å ikke klare oppgaver på skolen eller lekser?
- I så fall, hva gjør du da? Kan du snakke med læreren din om det? foreldre?
- gjør læreren/foreldre noe med det?
2. Vil du si at du er motivert for å lære og gå på skolen?
3. Hvorfor/hvorfor ikke?
4. Kan du beskrive/fortelle hva som gjør deg motivert for å lære?
5. Husker du en time der du ble skikkelig motivert for å delta/jobbe/lære? Fortell.
6. Er det timer eller fag hvor du føler du ikke har mestring? At du ikke klarer å henge med? Beskriv.
7. Hva skal til for at du føler at du virkelig mestrer noe/klarer det det faglige? (alt riktig? Høy karakter? positiv tilbakemelding? forståelse? samarbeid?)
8. Føler du at du får utfordringer som er oppnåelige for deg?
9. Forventer lærerne at du skal mestre og oppnå gode resultater?
Engasjement
1. Vil du si at du er engasjert i timene?
2. Er det grunner til hvorfor/hvorfor ikke?
3. Kan du fortelle om en time som engasjerte deg skikkelig? Hva gjorde læreren/hva var spesielt bra timen?
Tilpasning/tilrettelegging
• Prøver, lekser, oppgaver på skolen, mål, vurderingsformer
• IKT, hjelpeprogrammer, lydbøker/smartbøker
1. Kan du si noe om hva slags du får tilrettelegging på skolen?
2. Føler du at det likt (lik praksis) med tilrettelegging i alle timer og i alle fag, med alle lærere?
3. På prøver og tentamener; får du muligheten til å vise evnene dine på andre måter enn de andre elevene? (gjennom bruk av hjelpemidler, opplesing av tekst o.l. )
4. Får du lengre tid?
5. Opplever du at tilretteleggingen tilpasses dine behov?
6. Lages det avtaler om hvordan dette skal være sammen med dine foresatte?
7. Har du fått informasjon om fritak i sidemål (nynorsk), og fritak i andre fag?
(konsekvensen av det)
8. Har du fritak for vurdering i noen fag?
Hjelpemidler
1. Hvilke hjelpemidler har du tilgang på i undervisningen?
2. Hvilke hjelpemidler har du tilgang på hjemme?
3. Har du fått god opplæring i å bruke hjelpemidlene? Av hvem?
4. I hvilken grad tar du hjelpemidlene i bruk? (hvorfor/hvorfor ikke) 5. Synes du de nyttige/unyttige å bruke og på hvilken måte?
Metoder
• Innarbeidet effektive dysleksivennlige metoder. Med dysleksivennlige metoder mener vi:
Metoder som sikrer forståelse, gode lese- og læringsstrategier, gode rutiner for vurdering for læring, bruke flere sansekanaler i undervisningen, jfr. læringsstiler, god struktur i all
undervisning, gode lekseplaner/avtaler med foreldrene.
1. Hvordan opplever du at lærerne har struktur (orden) i det som undervises?
2. Hvordan passer leksene dine sammen med det som arbeides med i timene?
Eksempler?
3. Føler du at dere bruker flere sansekanaler i læringen? (hørsel, syn, følelse o.l) I så fall hvordan?
4. Når du får vurdering på arbeidet ditt, føler du at lærer du av det? Får du vite hva som er bra (hva du fikk til) og hva du må jobbe videre med?
5. Opplever du at de vurderingene du får er nyttige? Hvordan/hvorfor ikke?
6. Er det likt i alle fag? Eller annerledes? Fortell.
Trivsel/læringsmiljø/mobbing
1. Hva gjør dere i klassen eller på skolen for å skape et godt læringsmiljø? (For at dere skal trives og lære)
2. Kjenner du til noen kampanjer eller tiltak skolen har gjort for å få et godt miljø blant elevene?
3. Har du opplevd å bli mobbet eller sett andre bli mobbet? Hvordan? I så fall, ble det gjort noe med det?
4. Opplever du at lærere og skolen forstår deg og dine behov?
5. Føler du deg respektert av medelever og de ansatte på skolen?
6. Hvor ofte har du elevsamtale med kontaktlæreren din? Føler du at samtalene er nyttige? På hvilken måte?
Dysleksivennlig skole
Skolen du går på er godkjent som "dysleksivennlig" og har fått tittelen Dysleksivennlig skole (dvs. positiv, imøtekommende, tilrettelegger for elever med dysleksi).
1. Hva er dine tanker om det?
2. Kan du si noe om på hvilke måter du tenker at skolen er dysleksivennlig?
3. Er det noen områder hvor du tenker at skolen kanskje ikke er så dysleksivennlig?
4. Du har gått på denne skolen i snart tre år nå, vil du si at det er en god skole for de med dysleksi? Hvorfor/hvorfor ikke? Hva kunne vært bedre?
Avslutningsspørsmål
Hvilke råd har du til lærere som har elever med dysleksi i sin klasse?
• Ønsker du å lytte på opptaket?
• Noe du vil jeg skal slette?
• Var det noen spørsmål som var vanskelige eller ubehagelige, som jeg ikke burde stille?