Universidade Federal de Viçosa Pró-Reitoria de Ensino
Programa de Inovação em Docência Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Nutrição
PROGRAMAÇÃO* DA CAPACITAÇÃO DOS TUTORES, ORIENTADORES DE APRENDIZAGEM E SUPERVISORES DA DISCIPLINA TÓPICOS ESPECIAIS EM POLÍTICAS DE SAÚDE E CIDADANIA (NUT493, NUR493, TBC493)
LEGENDA:
CT- CAPACITAÇÃO DE TUTORES, ORIENTADORES DE APRENDIZAGEM E SUPERVISORES (CT1 e CT2): 2 encontros presenciais, com duração de 3 dias, 8 horas/dia e encontros a distância, a serem agendados. Meses: Abril e Junho de 2013. Local: PRODUS, campus Viçosa/UFV, Dep. de Economia Rural/UFV.
*Instrumento de planejamento adaptado do curso de Desenvolvimento de Competência Pedagógica de Preceptores- DCPP, contendo metodologias criadas, desenvolvidas e validadas, desenvolvido pela Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM), em parceria com a Organização Panamericana de Saúde Publica (OPAS), Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) do Ministério da Saúde e Tele-Saúde da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), no ano de 2012.
CT1- MÓDULOS 1, 2 e 3 (23, 24 e 25/04/3013)
CT1- PRIMEIRO DIA- 23/04/2013
Objetivos do dia: conhecer e integrar do grupo; compreender a proposta de trabalho; definir regras de convivência; identificar do contexto de inserção do projeto na UFV; identificar as funções e
perfil do tutor, cotutor, Orientador de Aprendizagem (OA), supervisor e coordenador; conhecer o perfil do estudante que se objetiva formar.
Conceitos- chave: diagnóstico situacional: identificação de motivação intrínseca e extrínseca; socialização no grupo: do individual para o coletivo; articulação entre tempo, atividades e espaço:
construção da rotina pedagógica do curso; identificação do perfil do estudante a ser formado e do tutor que se responsabiliza pela formação; dinâmica grupal diversificada.
Estratégias didáticas: Panorama SOBE/DESCE; construção colaborativa - todos produzindo para o grupo (regras, características dos participantes); hierarquização e consenso de prioridades;
10
Supervisores (2): membro da equipe de apoio da capacitação, representado por um docente membro da Pró-Reitoria de Ensino (Diretoria de Programas Especiais- DIP) e por uma docente da CEAD/UFV, responsáveis pelo apoio pedagógico e apoio no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
conhecimentos produzindo para compartilhar; mesa solene e palestra de abertura - grupo ouvindo diferentes perspectivas do projeto e parcerias institucionais; construção compartilhada de perfis: tutor e estudante – grupos de tutoria interagindo; correlação de perfis com diretrizes e competências; avaliação por síntese; pactuação de responsabilidades.
Atribuições do coordenador e supervisores:10: auxiliar no controle do tempo, fotos, registros gráficos, observação da dinâmica grupal; lembrar aos coordenadores de receber e acolher
participantes que cheguem depois de iniciado o dia com a mesma dinâmica de apresentação e entrega do material; cerimonial.
CT1- MÓDULOS 1, 2 e 3 (ABRIL) CT1- PRIMEIRO DIA TEMPO/ ESPAÇO ATIVIDADE RESPONSÁVEL OBJETIVO DA ATIVIDADE DESENVOLVIMENTO ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS MATERIAIS
NECESSÁRIOS ORIENTAÇÕES PARA O TUTOR
08:30h às 09:00h 1. Recepção dos participantes Acolher os
participantes. Entrega de materiais de apoio didático e operacional da disciplina. Bolsistas de ensino e IC acolhem os participantes e os conduzem à sala. Materiais/ Pastas/kits/ dispostos numa mesa. Estudantes, coordenadores e supervisores como mestres de cerimônias.
Responsáveis:
-Mariana: filmagem; Thaís: fotografia e Ana Carolina: entrega do material.
-Aline: coordena Mariana e Thaís. -Luciana: Coordena Ana Carolina. -Rosângela, Leci, Érica: acolhida aos Tutores, Cotutores, OAs... condução às salas. 09:00h às 09:40h 2. Mesa de abertura Pró-reitor de Ensino/UFV, Coordenador da CEAD/UFV, representantes: PPGCN/UFV, Apresentar as parcerias, apoios e contexto político/social onde se insere o projeto.
Acompanhamento das falas de
modo a identificar a relevância da formação do tutor para a qualificação dos estudantes universitários no âmbito da formação por competências.
A supervisora é a “mestre de cerimônias” fazendo a
Mesa com diferentes olhares/ parcerias sob o mesmo objeto.
Mesa e cerimonial.
Cerimonial: convida os membros a
comporem a mesa.
Apresentação e fala dos convidados
da mesa é de no máximo 5 minutos.
Deixar 20 minutos para o debate da
diretora do CCB, chefe do DNS/UFV, orientadora/ Coordenadora do projeto.
chamada das pessoas e contextualizando o projeto no local.
Coordenação das chamadas
das falas nas mesas.
Estar atento a possíveis oportunidades de link com a proposta.
Responsáveis:
-Leci: cerimonial.
-Érica: Registrar algumas falas que valorizem o projeto e a participação dos profissionais.
-Leci: Desfazer a mesa e convidar os integrantes da mesma a assistirem a apresentação do projeto de doutorado e da proposta da disciplina.
-Falas: todos da mesa.
09:40h às 10:10h 3. Apresentação do Projeto e Disciplina Apresentar à equipe de trabalho a proposta da disciplina e projeto de doutorado.
A doutoranda (Erica) irá fazer
a apresentação da proposta. Exposição dialogada. Datashow, PPT, ponteira a laser.
Falar sobre como surgiu a ideia de
trabalhar com a temática proposta, os caminhos percorridos, os apoios buscados/recebidos, o projeto em si.
Falar sobre a assinatura do TCLE:
entrega-lo para assinatura (2 cópias, uma para o participante e outra para Érica).
Responsáveis:
-Érica: exposição dialogada. -Ana Carolina: entrega e recolhe o TCLE aos tutores para assinatura.
10:10h às 10:30h Pausa para café Relaxar, atender às necessidades específicas, resolver questões pessoais, alinhar compreensão, interagir socialmente.
O material para o café deve ser providenciado pela equipe de suporte do curso de capacitação; as opções de toalete devem ser conhecidas da equipe.
Momento de reorganização do
planejamento.
Relaxar também e interagir com o
grupo.
Buscar identificar com seus pares
alguma necessidade imediata de correção de rumo. Responsáveis: -Thaís/Mariana/Ana Carolina. 10:30h às 10:45h 4. Panorama Sobe e Desce Identificar fatores de motivação e desmotivação para participar deste projeto. Apresentação do recurso didático do Panorama Sobe e Desce (contexto interferindo no
processo de aprendizagem). Utilização de banner para diagnóstico situacional. Banner e post- it com 2 cores diferentes.
Utilizar sempre no início do dia,
como 1ª atividade do curso.
Entregar 1 post-it de cada cor para
cada participante. -Desce: rosa. -Sobe: amarelo.
Esclarecer que a participação é
voluntária e não é obrigatório preencher as 2 opções de cor (↑ e ↓).
O próprio participante o coloca no
banner (ativo).
Não há comentários; será trabalhado
no dia seguinte.
Lembrar de tirar fotos do panorama
montado.
Responsáveis:
-Ana Carolina: entrega dos post-its ao grupo.
-Thais: fotografar. -Mariana: filmar.
-Érica: registro das atividades em Diário de Classe. 10:45h às 11:00h 5. Contrato de convivência Construir com o grupo as regras de convivência durante as atividades presenciais. Os participantes, voluntariamente, respondem
em voz alta a seguinte comanda:
“O que precisamos fazer para
conviver em harmonia nestes três dias da capacitação, tendo em vista este tempo/ espaço e os objetivos de nosso trabalho aqui?”
Finalização do contrato com a
entrega nominal dos crachás. Cada um levanta, pega um crachá e entrega ao colega aleatoriamente.
Consenso a partir da construção coletiva.
Flip- chart, pilot e
fita crepe.
Estimular a participação do maior nº
de pessoas nas sugestões.
Registrar contribuições no flip- chart
com letra legível e evitar repetições.
Lembrar de regras indispensáveis
(presença e pontualidade; celular no mudo, atender fora da sala, respeitar as falas, contribuir para o grupo, computador desligado, ser pontual, manter sala organizada; zelar por um espaço de confiança; foco na tarefa).
Afixar o produto em local visível ao
grupo e visitá-lo sempre que necessário.
Digitar e postar no AVA– NO
FORUM DA EQUIPE, fórum próprio criado p/ esta atividade.
Informar sobre a fotografia e o uso
da imagem.