O objetivo deste questionário (qi) passava por perceber quais as conceções que os alunos tinham acerca da Geologia, dos Geólogos e dos seus métodos, e, também, ter perceção do grau de motivação e interesse com que os alunos partiram para o início do estudo da Geologia. Neste questionário participaram todos os alunos da turma (N=30). Relativamente ao interesse na área da Geologia a maior parte dos alunos, 67%, diz ter “algum”, correspondendo a um nível 3 numa escala de 4 níveis. A Biologia, geralmente, desperta maior interesse por parte dos alunos, mas, neste caso, apenas 10% dos alunos diz ter pouco interesse em Geologia (Figura 16).
Figura 16. Resposta dos alunos (N=30) à questão “Classifique o seu nível de interesse na área da Geologia.”.
A maior parte dos alunos, 70%, demonstra ter expetativas “médias” relativamente aos conteúdos de Geologia a abordar no presente ano letivo (Figura 17).
A maior parte dos alunos iniciaram a componente de Geologia com a ideia de que têm conhecimentos na área da Geologia dentro da média, quando em comparação com os seus colegas (73%) (Figura 18).
10% 0% 23% 67% Pouco Algum Muito Sem quaisquer média média média
Figura 17. Resposta dos alunos (N=30) à questão “Quais as suas expetativas acerca dos conteúdos de Geologia que estudará este ano letivo?”.
Figura 18. Resposta dos alunos (N=30) à questão “Qual pensa ser o seu grau de conhecimento na área da Geologia (quando em comparação com os seus colegas de 10º
Dos 30 alunos questionados, 11 consideram a possibilidade de estudar na área de Geologia no seu futuro académico, 17 não, e 2 não respondem (Figura 19).
Neste questionário os alunos foram também questionados acerca das estratégias que gostariam de ver aplicadas durante o desenvolvimento da componente de Geologia de 10º ano, de modo a obter uma perceção das atividades que poderiam despertar maior interesse ou motivação por parte dos alunos. Obtendo-se os resultados apresentados no Quadro 4, com destaque para as atividades práticas laboratoriais, as visitas de estudo a institutos de ciência e a museus, as atividades de campo, os jogos em sala de aula e para as atividades investigativas.
Atividades N.º de alunos Percentagem
Atividades práticas laboratoriais 24 80%
Resolução de exercícios 3 10%
Atividades de campo 27 90%
Exposição de matéria (professor) 12 40%
Jogos em sala de aula 21 70%
Visitas de estudo a museus 27 90%
Visitas de estudo a institutos de ciência 26 87%
Atividades investigativas 23 77%
Outros 1 (ver e analisar minerais) 3%
Total: 30 (N=30)
Quadro 5. Resultados obtidos relativamente à questão: “Que atividades gostaria de realizar durante a aprendizagem dos conteúdos de Geologia de 10º Ano?” (N=30).
Relativamente às conceções dos alunos referentes à Geologia, foi pedido que organizassem cronologicamente uma série de eventos que se deram ao longo do tempo, uns há milhões de anos e outros há menos de uma década (Figura 20). Tendo como objetivo entender a perceção que os alunos têm relativamente ao tempo e à ocorrência de acontecimentos geológicos marcantes na história da Terra. Apenas 50% dos alunos
Sim Não
Figura 19. Resposta dos alunos (N=30) à questão “Considera, no seu futuro académico, a possibilidade de estudar na área de
organizaram corretamente os acontecimentos, sendo que dos 50% que erraram, 27% deveram-se a erros na organização de acontecimentos mais recentes (como o ano da expo 98 e a ocorrência do último tsunami), 67% admitem que a separação da Pangea é posterior à extinção dos dinossauros, e um aluno (7%) mostra uma conceção mais errada, admitindo que separação da Pangea é posterior à 1.ª Guerra Mundial.
Neste questionário foi, também, pedido aos alunos que descrevessem sucintamente o que pensam ser o trabalho de um geólogo. Um aluno não apresentou resposta. Segue abaixo uma lista das respostas obtidas:
“Estudar a Terra, fazendo trabalhos de cartografia, mineração, reconhecimento do solo, analisar amostras de fósseis.”
“Estudar a atividade sísmica, os vários tipos de rochas, o meio envolvente (a paisagem).”
“Apanhar e estudar rochas.”
“Estudar os acontecimentos naturais da Terra.”
“Acho que o trabalho de um geólogo é estudar os seres não vivos (rochas, etc) para prevenir mudanças posteriores, para por exemplo, no movimento de placas tectónicas haver controlo.”
“Estudar todos os assuntos relacionados com a Geologia.”
“Estudar a Geologia e fazer teorias mais ou menos disparatadas da morte dos dinossauros e da criação da Terra.”
“O trabalho de um geólogo é sobretudo estudar fósseis e como a Terra surgiu e estudar de forma aprofundada esses fósseis que encontram.” “Os geólogos estudam principalmente a geosfera, mas também todos os
outros sistemas, e até o sistema solar.”
“Eu penso que o trabalho de um geólogo é estudar os acontecimentos terrestres, como sismos, tsunamis, entre outros. Estudar os acontecimentos anteriores e atuais.”
“Examinar as rochas e desenterrar fósseis.”
“O trabalho de um geólogo é estudar o planeta e tudo o que tem a ver com fenómenos naturais como por exemplo sismos, vulcões, tsunamis, etc.”
“Estudar os comportamentos da terra.”
“O trabalho de um geólogo é estudar tudo o que está relacionado com a geosfera.”
“O trabalho de um geólogo é de analisar e descrever os fenómenos que acontecem na crosta terrestre e perceber porque é que aconteceram.” “Estudar rochas.”
“Estudar rochas, sismos e vulcões.” “Estudar as rochas e o solo.”
“Eu acho que o trabalho de um geólogo se baseia em estudar os sistemas e subsistemas e também trabalho de campo.”
“Eu penso que o trabalho de um geólogo é investigar pedras, rochas, fósseis.”
“Estudar rochas e as diferentes camadas da terra.”
“Penso que o trabalho de um geólogo seja estudar e avaliar mais aprofundadamente a geologia da terra.”
“Estudar as rochas e fazer novas descobertas sobre o nosso planeta.” “Estudar rochas e minerais, mas também o nosso planeta e os restantes.” “Investigar sobre o funcionamento do nosso planeta ao nível da geologia
(sistemas, solo, terra, etc).”
“Analisar e estudar rochas e fósseis.”
“Exploração de fósseis, minas, solos. Estudo dos mesmos.”
“Estudar a composição e características da geosfera, da crosta terrestre.” “Estudar a geologia da Terra, minerais, rochas, todos os sistemas e subsistemas.”.
Muitas das respostas incidiram na análise e estudo das rochas, da Terra, dos fósseis, da geosfera e dos minerais. Alguns alunos dizem, também, que o trabalho
de um geólogo passa por estudar os sismos, tsunamis e vulcões. É ainda de salientar que alguns alunos admitem que o trabalho de um geólogo passa por investigar, fazer novas descobertas, por fazer trabalho de campo e por estudar acontecimentos atuais e passados.
Quando questionados se a área da Geologia incluía áreas mais específicas do conhecimento, 90% (Figura 21) dos alunos admitem existir. Na Figura 22 são apresentadas as áreas apontadas pelos alunos que admitiram a existência de áreas mais específicas dentro da área da Geologia, destacando-se a sismologia e a paleontologia. Note-se que muitos alunos consideram a Antropologia e Arqueologia como áreas geológicas, demonstrando conceções erradas. Apesar disso, os alunos demonstram ter conhecimento de uma grande variedade de área de estudo da Geologia.
Foi pedido aos alunos que explicassem o que, no seu entender, é o trabalho ou
Sim Não
Figura 21. Resultados obtidos relativamente à questão: Sendo a Geologia uma área do conhecimento, considera que dentro dela
existem outras áreas mais específicas?” (N=30).
Figura 22. Resultados obtidos relativamente à questão: “Se sim, enumere as que considerou.” (N=27), na sequência da questão “Resultados obtidos relativamente à questão: Sendo a Geologia uma área do
atividades de campo, obtendo-se respostas muito variadas, mas que incidiram, maioritariamente, na referência a atividades realizadas no exterior e/ou ao estudo no exterior/ao ar livre. Muitos alunos referiram, também, que o trabalho de campo consiste na aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos, ou na observação daquilo que aprenderam. Houveram ainda alunos que disseram que o trabalho ou atividades de campo consistem na observação de objetos de estudo de Geologia, na investigação e exploração de um local no exterior, no estudo de um local de interesse geológico ou no estudo da Geologia do quotidiano. Há, também, um aluno que se refere ao trabalho de campo como atividades de escavação e procura de objetos, e, outro que diz que consiste em “passear e estudar durante a saída” (qi, B). Por fim, um aluno escreve uma resposta mais elaborada: “Os geólogos trabalham numa área com potencial geológico e analisam, tiram amostra e estudam (qi, H)” (Figura 23). Três alunos não respondem à questão e um aluno diz não saber a resposta. A maior parte das perceções que os alunos têm acerca do trabalho de campo são relativamente simples, ainda que, maioritariamente, corretas. Porém, muitas incidem no trabalho de campo que os alunos poderão realizar na disciplina, e não no trabalho de campo no sentido geral.
Relativamente à importância do trabalho de campo para o trabalho e investigação em Geologia, todos os alunos admitem ser importante (Figura 24). Três alunos não justificam a sua escolha, um aluno diz não saber o porquê, dez alunos (cerca de 33%) justificam com o facto de o trabalho de campo permitir uma observação direta, seis alunos (20%) dizem que o trabalho de campo permite aplicar os conhecimentos teóricos na prática – referindo-se, provavelmente, ao trabalho de campo realizado no contexto da disciplina de Biologia/Geologia-, quatro, 13% dizem que o trabalho de campo permite obter amostras, outros 13% dizem que facilita o entendimento e obtenção de conhecimento – referindo-se, novamente, ao trabalho de campo em contexto de aula ou disciplina. Outros alunos referem, ainda, que só com o trabalho de campo (TC) é possível investigar.
Figura 23. Resposta de um aluno (qi, H) à questão: “Explique resumidamente o que entende por trabalho ou atividades de campo:”.
Figura 24. Resultados obtidos relativamente à questão: “Considera o trabalho de campo importante para o trabalho e investigação em Geologia?” (N=30).