humanidade do humano
Sabemos que a maior responsabilidade da educação deve ser a de contribuir par o desenvolvimento humano. Contribuir para que o outro possa desenvolver suas potencialidades e exercer sua cidadania.
O mestre, o educador é um partejador de sonhos, como nos diz Rubem Alves em seus diversos escritos poéticos.
O mestre é um exemplo para seu pupilo. Suas atitudes são carregadas de simbolismos, afetos e valores. Mais que técnica, ensina pelo corpo que fala, pela Mao que acolhe, pelo coração que ama.
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(...) ao longo de toda a vida, o homem conservará fielmente a lembrança de seus primeiros professores. Mesmo que sua experiência tenha se desenvolvido fora de qualquer preocupação de saber, não pode deixar de evocar, num reconhecimento retrospectivo, o rosto daqueles que foram para ele os primeiros sustentáculos da verdade, os guardiões da esperança humana. (GUSDORF, 1987, p.3)
Aqui deixo uma matriz, uma semente, primeiros passos, faróis, nortes... indicação de alguns caminhos ou diretrizes para construção- ação de um projeto Transdisciplinar...para o ressignificar de valores, o despertar da autoria, e do
humano do humano...
Refletindo...
Sabemos que, somente pode-se dar aquilo que se tem. Assim, pensamos que, o ser humano somente poderá amar (o amor é tido aqui como o mais nobre dos sentimentos, valores e virtudes) seu próximo e deixar fluir este amor a seus educandos, à natureza e ao cosmos, se puder construir este amor dentro de si mesmo.
(...) a arte é o caminho profundo para que, por meio de ‘conexões’, o ser humano produza a beleza, sendo o Amor o condutor desse processo. Que outro ser vivo consegue tal nível de conexões? Vê-se por essa reflexão um ponto de partida para a investigação do ‘quem somos nós’... Seres capazes de amor... de arte... de beleza... (ESPÍRITO-SANTO, p. 33-34)
Promover, propiciar e estimular o professor a perceba que:
Ser autor, ter autoria de pensamento é poder viver sem máscaras e medos de ser quem sou. É viver o ’’eterno agora’’, no ‘’eterno presente’’ com a expressão máxima do sentido de sentir-se presente em cada momento independente da não- linearidade do tempo histórico porque, somos aquilo que carregamos dentro de nós e, carregamos cada tempo revivendo-o no eterno presente. Mas, assim sendo, carrega-se também a possibilidade de revivê-lo e ressignificá-lo visto a atemporalidade e não-linearidade de nossa dimensão mental e espiritual.
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Através do trabalho de autoconhecimento surge a possibilidade de elaboração de conflitos abrindo caminhos para aprendizagens mais saudáveis. Porque, perceberemos que há algo maior, mais amplo, que às vezes escapa ao nosso entendimento, mas que se mantém direcionando a nossa atuação para o crescimento.
O autoconhecimento favorece-nos a religação ao bem comum (Adotar uma atitude permanentemente criativa e construtiva. Concebemos uma atitude construtiva como aquela que nos permite simplesmente construir algo melhor, sem julgamentos, culpas, vencedores e vencidos).
Por meio do autoconhecimento é possível de reconhecer em si e no outro o direito de existir munido de suas idéias, crenças, e valores é o início de uma atitude que constrói a paz.
“A paz se cria, se constrói, na e pela superação das realidades sociais perversas. A paz se cria, se constrói, na construção incessante da justiça social.”
(P. Freire)
Compreender que a paz está acima da ideologia, acima de qualquer crença ou religião. É maior do que qualquer interesse pessoal ou coletivo. A paz não é um estado de espírito. É uma atuação concreta, clara, límpida e transparente que reflete a nossa disposição de lidar com a complexidade e a diversidade.
Para um caminho de paz é necessário identificar as diferenças é que nos encaminha para o antagonismo ou para a complementaridade, e esta complementaridade é o desejável.
É necessário compreender que:
Somente o discernimento, em lugar do julgamento, abre espaço para compreensão daquele que difere de mim, daquilo que eu sei e daquilo que acredito, assim, abro espaços e deixo existir o respeito e a humildade. A perspectiva complementar gera equilíbrio entre forças e fraquezas, e faz nascer a possibilidade da convivência harmônica.
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Ensinamos o amor através do amor. Conhecimento, criatividade, potencialidade, tecnologia, progresso, desenvolvimento, somente estes aspectos não nos garantem uma mudança de rota em direção a um mundo melhor.
Através da competência amorosa pode existir uma trajetória flexível e integrada em direção a um mundo menos violento, mais cooperativo, mais competente, viável e em paz. Um mundo mais alegre!
O sentimento de Amor altruísta não é apego é liberdade. Onde não há amor, há a desconfiança. O amor está presente na partilha do sentimento de igualdade e solidariedade.
Respeito não se exige, se faz brotar da raiz do nosso peito, do nosso coração, de nossa essência. Quando com o outro fiamos não desconfiamos, porque compartilhamos o que há de melhor em nós. Quem deixa um pouquinho no outro e um pouquinho do outro recebe.
Torna-se eternamente responsável pelo que no outro deixou e do outro levou, porque o outro cativou, amou e se fez amar.
Para aprender e apreender precisa-se colher e acolher. Mas, para o acolhimento precisa-se confiança... con-fiar. E, para confiar é preciso acolher. Despir-se dos medos dos espinhos, colher e acolher as rosas... (ALVES, 2006)
(...) um mundo menos terrível, menos cruel, podemos esperar uma humanização, podemos humanizar e civilizar nossa Terra.
Tudo isso pressupõe, ainda, a religação. Ela é uma necessidade vital para o pensamento, para o desabrochar dos seres humanos, que precisam de amizade e de amor e que, sem isso, definham e se amarguram“. (MORIN, 2003, p. 53).
A Não – Violência é a combinação de todos os valores. É a conquista do ser humano que ama e não fere, não magoa, não machuca como ação, reação ou proteção.
A violência não é só um ato físico. Por trás da mão que fere há um universo violento que nos faz desperdiçar energia, conhecimento, emoção, tempo, dinheiro.
Ignorar o outro é um ato de violência. É negar a sua existência. É matá–lo, em última instância.
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Saber ver, ouvir, compreender, sentir-pensar, são atos não – violentos embasados na prática de Valores humanos!!!
Sejamos Humildade para reconhecer que construímos um no mundo e que o outro é um outro mundo que esta no Todo do mundo. Estamos juntos nesta imensa nave chamada Terra temos os mesmos direitos e deveres, respiramos o mesmo ar e bebemos da mesma água. Tudo que fizermos ao homem e ao planeta, voltar-se-á ao próprio homem.
Tenhamos coerência entre o que pensamos e o que fazemos. Isto significa humildade de saber que todos estamos na tessitura cósmica, não erramos, mas construímos novas possibilidades de aprendizagem. Coerência interna é o maior presente que podemos dar ao outro e a nós mesmos; mostramos quão belo e singulares somos. Únicos e temos a maior coragem ''ser o que se é'' quanto mais aprendo sobre mim, mais sei quem o outro é porque o todo está nas partes e a parte esta no todo; Isto é o principio hologramático.
Tenhamos Respeito por si próprio e pelo outro, por ser diferente de mim. Respeito é uma conduta de abertura ao crescimento. É saber que, cada vez que com conheço aquilo que era desconhecido, diferente de mim, muitas novas possibilidades surgem, muitas novas janelas de possibilidades se abrem e só tenho a crescer. Quanto mais conheço mais me integro mais sou o Todo porque mais do Todo tenho em mim...
Saibamos que respeito não se exige, se faz brotar da raiz do nosso peito, do nosso coração, de nossa essência. Quando com o outro fiamos não desconfiamos, porque compartilhamos o que há de melhor em nós. Quem deixa um pouquinho no outro e um pouquinho do outro recebe, torna-se eternamente responsável pelo que no outro deixou e do outro levou, porque o outro cativou, amou e se fez amar, Alves (2006).
O educador que respeita seu aluno permite que este se aproprie do conhecimento e fortaleça seu ego na medida em que constitui uma personalidade mais segura e responsável. Assim, esta criança domina a realidade, torna-se sujeito desta realidade, compõe sua autoria, Pain (1996).
A busca pela conscientização de seus sonhos deve garantir a reciprocidade com os outros em sua diversidade de buscas individuais. Agindo assim estaremos no caminho do nós, sem grades e prisões, porque estaremos no
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caminho da confraternização, da liberdade, do amor. O caminho emancipação na relação com o outro passa pela alteridade, que é a ponte do nós para libertação de todos, no dialogismo crítico. Sem nada preestabelecido, senão a busca continuada de liberdade e da felicidade, pois é caminho, é progresso. (FREITAS, 2000, p. 63).
Saibamos que a Verdade é a expressão íntegra das minhas potencialidades. É algo que eu sou e que dá significado e dignidade à própria vida. É algo que reconheço em mim e nos outros. A verdade quando manifesta, nos conduz a uma atitude de extrema coerência interna. Faço aquilo que sei em plena harmonia com o que penso e sinto. Não há hiatos. A Verdade conduz-nos a nossa autoria de vida e de pensamento.
Expandindo-se ao outros níveis de realidade, transcendendo-se, ressignificando a valores qualitativos universais por meio de atividades educativas, o homem desabrochará suas melhores qualidades. Despertará, portanto, o interesse em compreender o sentido intrínseco da vida e, passar a assumir valores coerentes com o respeito por todos os sistemas vivos, transcorrendo a cuidar melhor de si, do meio nacional e planetário. Possibilitando a integração de si mesmo com o planeta, com a natureza e com outros seres humanos.
Certa vez, a Unesco solicitou aos premiados com o Nobel da Paz que escrevessem um Manifesto22. O texto apresentava como tópicos basilares as seguintes orientações: “Respeitar todas as vidas; Rejeitar a violência; Partilhar a
generosidade; Ouvir para compreender; Preservar o Planeta; Reinventar a solidariedade”.
Estes são nossos nortes para o caminho da sobrevivência da humanidade no planeta...
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CAPITULO V.
UM CURRÍCULO DO INÉDITO VIÁVEL: O DESVELAR DO HUMANO DO HUMANO, A AMOROSIDADE DO SER.
Nestes novos tempos, com o desenvolvimento das tecnologias, a globalização, enfim, a pós-modernidade trouxe-nos incontáveis benefícios, mas trouxe-nos também o exílio de nosso planeta Terra. A ganância e sede de poder do homem, o fez inimigo da natureza. O homem, em seu projeto de dominação, de poder sem limites, fragmentação interior, tornou-se altamente perigoso pondo o futuro da biosfera e a própria espécie em risco. Como diz Freire “A globalização que
reforça o mando das minorias e esmigalha e pulveriza a presença impotente dos dependentes, fazendo-os ainda mais impotentes é destino dado.“ (FREIRE, 2001,
p.43)
O desmoronamento quantitativo do planeta não significa necessariamente o desmoronamento definitivo dos valores qualitativos que felizmente continuam a existir e a se manifestar em grande número de pessoas, pois os valores do ser, os valores espirituais são próprios a consciência da maioria dos homens. A sobrevivência planetária pertence de fato a essa grande família que pode ser reconhecida nesses valores qualitativos, mas sem, no entanto manifestá-los, pois a natureza e espiritual e sensível do seres levam no precisamente a ser retrair face a um mundo hostil. No entanto, a sobrevivência planetária é responsabilidade de todos, de modo que cada ser tem o dever de combater mais do que nunca para manifestar tais valores e, se possível tornar este mundo mais humano. (RANDOM, 2000, p.55)