Hjemmeblodtrykksmåling 4/2000

Este site constitui espaço de simulação molecular para o ensino da Química e Física, em vários níveis de aprofundamento. São apresentados diversos exemplos que se relacionam com determinados conceitos: temperatura, pressão, trocas de energia, entropia e desordem, equilíbrio, solubilidade de sais e luz. Todas as simulações são feitas nas linguagens “Java" ou "Flash",correndo on line.

Simulações em Física-Química sit e: ht t p:/ / naut ilus.fis.uc.pt / m ole cular ium /

Este site está fundamentado numa base pedagógica que apresenta uma concepção teórica de aprendizagem progressista, centrado nas interações professor/aluno/conteúdo/tecnologia. A tabela 23 mostra o resultado concernente à base pedagógica do site analisado.

Tabela 23 – Base pedagógica do site nautilus.

Concepção teórica de aprendizagem Progressista, centrado nas interações professor/aluno/conteúdo/tecnologia.

__________________________________________________________________________________ Simulação Interações intermoleculares; alteração da pressão de um gás Animações imersas no site Iniciam-se após intervenção do usuário;

são relevantes, claras e servem como idéia principal

das informações acerca do fenômeno químico observado; ____________________________________________________________________________ Transposição didática Ganho de qualidade com a adição de outras mídias, por exemplo, o som;

Ganho de qualidade possibilitada pela interação, mediante ato de simulação, por exemplo, interações intermoleculares;

Execução de atividades através da máquina capaz de reproduzir a realidade do conhecimento químico, por exemplo, alteração da pressão de um gás;

____________________________________________________________________________ Linguagem Clara, consistente e coerente com a proposta progressista; ____________________________________________________________________________ Classificação do software Simulação aberta.

______________________________________________________________ Fonte: Pesquisa de campo/análise do site.

Este site nautilus mostra uma diversidade de simulações - interações intermoleculares, alteração da pressão de um gás em função das variáveis – temperatura, volume e quantidade de moléculas etc. A transposição didática nesse site significa um ganho de qualidade com a adição de outras mídias, como, por exemplo, o som, ganho de qualidade possibilitada pela interação, mediante ato de simulação, por exemplo, interações intermoleculares, execução de atividades através da máquina capaz de reproduzir a realidade do conhecimento químico, como, por exemplo, alteração da pressão de um gás.

As linguagens imersas no site estão apresentadas sob a forma de texto, que expressam clareza, coerência e consistência. Ressaltamos que algumas simulações não possuem texto escrito. Por exemplo, os dois casos citados anteriormente - pressão de um gás e forças intermoleculares. O ponto fundamental neste caso ocorre em virtude da manipulação interacionista do

aluno na relação com o software. A qualidade das imagens estáticas é relevante e clara servindo como complemento das informações. As animações imersas no site analisado iniciam-se após intervenção do usuário. São relevantes e claras e servem como ideia principal das informações acerca do fenômeno químico observado. O contraste das cores de fundo e da fonte, no texto, de conteúdos tratados neste site como - entropia e desordem, equilíbrio químico, por exemplo - interfere positivamente no sentido de instigar o aluno a compreender o fenômeno observado. Por exemplo, a percepção do fenômeno da solubilidade dos sais, em que as cargas elétricas se apresentam com colorações diferentes, facilita a aprendizagem. A diagramação e a estética são adequadas, na medida em que provocam reflexões acerca da temática em discussão, com base nas figuras e gráficos presentes em cada espaço da discussão da temática trabalhada. O som é uma mídia não associada a este site analisado.

Do ponto de vista da classificação, este site se caracteriza como simulação aberta, pois em várias situações encoraja o aluno a refletir, elaborar hipótese e questionar, de modo que este site proporciona condições para o aluno elaborar seu conhecimento, portanto, é “construcionista”. (VALENTE, 2001). Este site propicia integração interdisciplinar – Química, Física, Matemática, bem como a interação professor/aluno/grupo/máquina. O feedback é dado ao aluno na interação com o objeto de aprendizagem. A dimensão técnica analisada neste site está condensada na tabela 24, a seguir:

Tabela 24 – Dimensão técnica do site nautilus

a. apresenta instruções de forma clara ( ) sim (x) não b. indica as possibilidades de uso (x) sim ( ) não c. importa e exporta objetos ( ) sim ( ) não d. fornece manual de utilização com linguagem apropriada ( ) sim (x) não e. funciona em rede (x) sim ( ) não f. é auto-executável (x) sim ( ) não g. possui recursos de hipertextos e hiperlink ( ) sim (x) não h. apresenta facilidade de navegação (x) sim ( ) não i. apresenta mensagens de erro ( ) sim (x) não ______________________________________________________________

Do ponto de vista técnico, o site apresenta instruções de forma clara, indica as possibilidades de uso, funciona em rede, importa e exporta objeto, é auto-executável e apresenta facilidade de navegação. A seguir, discutiremos aspectos relativos à categorização do site na área de Química.

Tabela 25 - Aspectos relativos à categorização do site nautilus na área da Química.

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Simulação aberta Representação de fenômenos químicos do cotidiano; ____________________________________________________________________________ Animação Experimentos virtuais no laboratório;

____________________________________________________________________________ Vantagens: Reprodução eletrônica e geométrica de moléculas;

Simula movimentos de atração eletrostática; Possibilita experimentação de situações de

laboratório ou do mundo real e possibilita a reflexão dos alunos sobre propriedades químicas.

____________________________________________________________________________ Limitações Falta de textos explicativos sobre a temática discutida;

Não dispõe de mensagem de erros conceituais;

Não possui recurso de hipertextos e hiperlink;

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Fonte: Pesquisa de campo/análise de site.

A categorização na área de Química é expressa na forma de simulação aberta de fenômenos químicos do cotidiano. Apresenta também animação de experimentos virtuais no laboratório, bem como a representação química de uma substância expressa graficamente, em equações e simbologias.

As vantagens deste site na área da Química se expressam mediante a reprodução eletrônica e geométrica de moléculas. Simula movimento de atração eletrostática, representam pictoricamente as estruturas moleculares possibilitam experimentação de situações de laboratório ou do mundo real e propiciam a reflexão dos alunos sobre propriedades químicas. As limitações do site analisado apresentam a falta de textos explicativos na discussão acerca das temáticas, pressão de um gás, forças intermoleculares e solubilidade de sais. Além disso, não dispõem de mensagem de erros conceituais, não possuem recurso de hipertextos e hiperlink.

Diante do exposto, concluímos que o site analisado é ferramenta de grande importância para o ensino de Química, no nível médio e na graduação. Um dos pontos relevantes desta análise se configura na base pedagógica, em que a concepção teórica de aprendizagem aponta para a dimensão progressista, cuja transposição didática significa auferir ganho de qualidade, com a possibilidade de interações qualificadas como simulações abertas.

Estas características potencializam o encorajamento do aluno para questionar, elaborar hipóteses, desconfiar da veracidade do conteúdo, enfim, proporcionam condições para o aluno elaborar seu conhecimento, com base nas observações e simulações acerca de cada fenômeno estudado, o que torna um ambiente significativo e instigante para a busca da aprendizagem. Outros fatores são as linguagens imersas no site, mediante textos coerentes, imagens apropriadas, contraste de cores de fundo e da fonte no texto com diagramação e estética adequadas, além de aspectos técnicos, apresentando instruções de forma clara e indicação de possibilidade de uso, tendo como vantagem a simulação de aspectos eletrônicos e geométricos de estruturas moleculares e simulações virtuais de movimento da molécula e de forças eletrostáticas.