Historical background

Consideramos para a seleção dos sujeitos, professores orientadores vinculados aos Programas de Pós-graduação em Educação, com pelo menos cinco anos de experiência na orientação de dissertações e teses e da atitude voluntária de cada um em querer participar como depoente.

Os professores orientadores54_{, sujeitos dessa pesquisa, são tributários} de formação acadêmica e experiência profissional diferenciada em cursos de pós-graduação, com tempo de experiência na atividade de orientação com variação entre 07 e 37 anos, conforme podemos apreciar nas descrições decorrentes dos discursos proferidos por estes.

Olga é a primeira professora a retornar nosso e-mail com solicitação de entrevista, sendo também, a primeira gravação que realizamos in loco. É graduada em Pedagogia, com mestrado em Psicologia Cognitiva e doutorado em Educação. Possui 28 anos de experiência como professora na Educação Superior e 22 anos de experiência em orientação de dissertações e teses.

Ao terminar seu mestrado vincula-se à Universidade Federal do Piauí, sua terra natal, tendo ali com outros professores implantado o Programa de Pós-Graduação em Educação, no qual é autorizada pela CAPES a orientar alunos mestrandos sob a supervisão de seu ex-orientador, tendo um prazo estabelecido pela CAPES de até cinco anos para cursar o doutorado, mas decide fazê-lo três anos após essa experiência inicial, sendo que neste período orienta cinco dissertações. Faz seu doutoramento no Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal de Natal, tendo-o concluído em 1997, ano em que também é credenciada pelo CNPQ a orientar alunos doutorandos.

Professora Inez nos foi apresentada por intermédio de outra professora do Programa, tendo aceito de imediato sua participação na pesquisa. É graduada em Pedagogia, com mestrado e doutorado em Educação. Possui 30

54 Nossa opção foi de resguardar a identidade dos sujeitos com a criação de nomes fictícios, o que fora combinado com os entrevistados antes de cada gravação.

anos de experiência como professora na Educação Superior e 10 anos de experiência em orientação de dissertações e teses.

Sua ida para a pós-graduação deu-se em um movimento natural após ter feito sua formação acadêmica. Não tem grandes obstáculos em ingressar no Programa, uma vez que a carência de orientadores era evidente à época. Não considera que tenha um volume de orientações grande como de alguns colegas, pois sempre prioriza assumir poucos alunos para dar conta de conduzi-los com qualidade.

Professor Antônio é incentivado a contar a sua experiência por uma professora entrevistada no momento de nos apresentá-lo. É graduado em Letras, com mestrado e doutorado em Linguística. Possui 37 anos de experiência como professor na Educação Superior e 10 anos de experiência em orientação de dissertações e teses.

Inicia sua graduação no Brasil e conclui na França em um esquema curso-sanduíche55. Nesse país – França – orienta alunos da graduação e a partir de 1975 alunos da pós-graduação oriundos do Brasil. Em 1986 retorna à Natal, sendo convidado a orientar no Programa de Pós-graduação em Educação como professor visitante, para em 1989, por meio de concurso público, vincular-se à Universidade Federal do Rio Grande do Norte, tornando- se professor efetivo neste Programa.

Professor Fernando é abordado diretamente in loco por nós e se coloca à disposição para participar da entrevista. É graduado em Ciências Sociais com mestrado e doutorado em Educação. Possui 25 anos de experiência como professor na Educação Superior e 12 anos de experiência em orientação de dissertações e teses.

Sem grandes protocolos, assim define seu ingresso na pós-graduação, pelo Programa ter necessidade de ampliar seu quadro de professores. Sua atuação na educação superior acontece, primeiramente, no ensino privado. Quando conclui seu doutoramento já era professor efetivo da UFRN, o que garante seu vínculo imediato ao Programa de Pós-Graduação em Educação.

55 Proposta em que o aluno cursa sua formação em duas etapas, uma parte no Brasil e outra parte em uma instituição do exterior.

Nélia é uma das professoras que retorna o e-mail enviado por nós, dispondo-se a participar da entrevista. É graduada em Licenciatura em Física, com mestrado em Ensino de Ciências com modalidade em Física e doutorado em Educação, com área de concentração em Didática. Possui 35 anos de experiência como professora na Educação Superior e na orientação de dissertações e teses.

Sua vinculação aos programas de pós-graduação dá-se pela sua participação em grupos de pesquisa desde quando estudante do mestrado. Vincula-se à Universidade como professora da graduação e credencia-se para ingresso em programa de pós-graduação ainda como mestre, o que na época era permitido pela CAPES.

Professor Walter comunica via e-mail sua disponibilidade em participar da entrevista. É graduado em Sociologia com mestrado e doutorado em Sociologia e pós-doutorado em Antropologia e Psicologia da Educação. Possui 18 anos de experiência como professor na Educação Superior e na orientação de dissertações e teses.

Inicia sua incursão profissional pela Educação Superior em 1994. Fez doutorado na Bélgica há vinte anos, em uma época em que havia na região nordeste um forte apelo para a formação de professores em programas de pós- graduação stricto sensu. É contatado, ainda em solo belga, pelo Programa de Pós-graduação em Educação da UFRN que implanta nesse mesmo período seu curso de doutorado. Relembra que nesse tempo de retorno ao Brasil, já com seu doutorado concluído, não havia exigências legais, hoje impostas para o credenciamento de um professor a ser orientador.

Apresentada por um dos entrevistados, professora Beatriz aceita participar da pesquisa. É graduada em Pedagogia com mestrado e doutorado em Educação. Possui 17 anos de experiência como professora na Educação Superior e 07 anos de experiência em orientação de dissertações e teses.

Realiza seu curso de mestrado e doutorado em Educação na UFRN, na qual participa de um grupo de pesquisa. Avalia não ter tido dificuldade para ingressar no Programa de Pós-graduação em Educação, ao considerar que a necessidade do credenciamento de novos orientadores era tamanha para a

linha de Representações Sociais, grupo que atualmente faz parte, que à época era esvaziado de pesquisadores por conta de situações como aposentadoria, remoção para outros programas, licença para outras atividades profissionais.

Carolina é a última professora a nos conceder a entrevista, confirmando sua participação no estudo via e-mail. É graduada em Sociologia e Política, com mestrado e doutorado em Ciências Sociais, com habilitação em Antropologia. Possui 35 anos de experiência como professora na Educação Superior e na orientação de dissertações e teses.

Faz sua pós-graduação no final da década de 1970, estudo raro para a época, por causa da ditadura militar e retorna à cidade de Natal no início dos anos de 1980, quando começa a orientar no Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais, sendo a primeira coordenadora eleita por voto, fato que também não era comum naqueles tempos. Ainda na década de 1980 é convidada a assessorar um grupo de pesquisa da área da Educação, sendo que o referido grupo posteriormente torna-se fundador do Programa de Pós- graduação em Educação da UFRN. Assume a orientação de alunos de mestrado nas Ciências Sociais e alunos de doutorado na Educação, concomitantemente. Atualmente é professora convidada em programas de pós- graduação em países como a Bolívia e o México.