4. DATA, EMPIRICAL MODELLING AND RESULTS
4.2. Results
4.2.1. Harvest models
A avaliação técnica baseou-se nas vistorias feitas por observação direta, medição, registros fotográficos enfocando os aspectos técnico-funcionais e construtivos referentes à acessibilidade de pessoas com deficiência.
De acordo com os estudos a reforma da escola que fora feita, anteriormente, para tornar o ambiente acessível, não alterou o programa de necessidades (o que já estava previsto) porém, tampouco, atendeu à meta estabelecida, constatando-se que a intervenção limitou-se apenas à eliminação de barreiras em alguns locais, ou seja, de um modo geral, a escola continua inadequada para atender as PDs, conforme informado nos Quadros 4A, 4B, 4C, 4D, 4E, 4F, 4G, 4H, 4I e 4J.
A partir do levantamento realizado verificaram-se mudanças na edificação em função do cumprimento ao TAC. As barreiras mais visíveis, ou seja, as relacionadas à eliminação de desníveis foram sanadas, porém essas soluções não são suficientes para se considerar a edificação acessível, uma vez que ainda persistem os problemas referentes à mobilidade, à orientabilidade e à usabilidade.
Em relação à mobilidade verificaram-se inúmeros obstáculos no entorno da escola, como a ausência de calçada da instituição e a pavimentação do logradouro, degraus presentes nas calçadas vizinhas, passeios estreitos, rampas de veículos
invadindo a faixa de circulação de pedestre, dentre outros. Devido a essas inadequações nas vias urbanas, calçadas e transportes coletivos, o aluno com deficiência fica, muitas vezes, impedido do acesso à educação. Outras irregularidades constatadas foram: o acesso à edificação que, igualmente ao logradouro, não possui pavimentação dificultando a locomoção do usuário de cadeira de rodas, e a largura do hall de acesso ao banheiro, que não permite um cadeirante realizar um giro.
Uma questão a ser discutida relaciona-se à localização dos banheiros acessíveis, pois, como a instituição está edificada em terreno extenso implica em grandes deslocamentos, o que exige, portanto, demasiado esforço físico. Para a distância máxima a ser percorrida a norma deixa lacuna, quando não estabelece os devidos critérios. Ainda, com relação aos banheiros sentiu-se a necessidade de duchas destinadas à higienização pessoal do aluno.
Quanto à orientabilidade: a má demarcação dos acessos, bem como a
ausência de uma sinalização clara dificultam a identificação da escola, conforme mostra o Quadro (B).
Os equipamentos como, por exemplo: o mobiliário escolar, bebedouro, balcão de atendimento da cozinha e o telefone público não permitem o seu uso de maneira universal o que dificulta a participação dos alunos com restrições nas atividades em condições de igualdade.
As intervenções da escola, não atendem, de forma plena, às necessidades de independência e autonomia para a realização das atividades escolares, acentuando o isolamento da PD e, consequentemente, a sua segregação.
Itens analisados
Avaliação Restrição
Não possui.
Itens Analisados Avaliação Restrição
Mobilidade
Sem pavimentação, dificultando o acesso da Pessoa com mobilidade
reduzida - PMR.
Desnível impede o acesso da PMR.
Piso Utiliz
ad
o
Ausência de piso guia para indicar ao deficiente visual o caminho. A largura do portão é estreita para a quantidade do fluxo de estudantes.
Portão de
entr
ada
A largura do portão de entrada é de 80cm e atende à determinação da NBR no que permite o acesso de usuários de muletas e pessoas em cadeira de rodas.
Orientação
O local do nome da escola não permite boa visualização pela pessoa com baixa visão.
Itens Analisados Avaliação Restrição
Mobilidade
Não há vagas de estacionamento delimitadas.
Não consta vaga de estacionamento para PMRs.
Sem pavimentação, dificultando a locomoção da PMR.
Orientação
Não há placa para identificar as vagas de estacionamento.
QUADRO 4C: Estacionamento da EMTP
Circulação horizontal
Avaliação Restrição
Mobilidade
Foi projetada uma rampa de acesso para a biblioteca, sala de vídeo e sala dos professores, eliminando todos os desníveis da circulação.
Ausência de pavimentação no acesso à quadra de esporte.
Em algumas circulações não há
contraste entre as esquadrias e as paredes.
Circulações com pouco contraste entre parede e piso.
Rampas
Rampas construídas com a inclinação, atendendo à NBR 9050/1994.
Ausência de corrimão.
Faixa de piso diferenciado no início e término das rampas.
Piso Utilizado
Piso (granilite) antiderrapante, regular e estável, em bom estado de
conservação.
Ausência de piso diferenciado em alguns locais, tais como no bebedouro
Foi utilizado o piso diferenciado para alertar o deficiente visual acerca dos obstáculos.
Juntas e grelhas
Não existem
Orientação
Não há informação visual convencional nem tátil sobre a
localização dos ambientes.
Ausência de piso guia para indicar à pessoa com deficiência visual – PDV, o caminho aos ambientes.
Não há informações adicionais em braille, no mural em exposição nas circulações.
Avaliação Restrição Em algumas salas foi encontrado desnível na soleira.
Não possui maçaneta na porta de acesso.
Não há identificação do ambiente, em todas as salas, em diferentes formas (em relevo, braille e pictórica).
Acesso
A largura da porta permite o acesso do usuário de cadeira de rodas.
Conforto
do
ambi
ente
Em algumas salas, as janelas permanecem fechadas pela incidência constante dos raios solares, causando o aumento na temperatura do ambiente, sendo necessário utilizar a iluminação artificial.
Mobil
id
ade
A quantidade de mobiliário disposto nas salas inviabiliza a locomoção do cadeirante no ambiente.
Ilustração Avaliação Restrição
Não há desnível na entrada da sala de vídeo.
A dimensão da porta permite a passagem da pessoa em cadeira de rodas.
Acesso
Não há identificação do ambiente em diferentes formas: braille, letreiro em relevo, e pictórica.
Não possui informações, em braille, no quadro de anúncio da sala.
A sala não oferece temperatura adequada, sendo necessária a implantação de 3 ventiladores de teto. Conforto d o a m bie n te
Não possui contraste entre a estante e a parede.
Mobil
id
ade
As cadeiras da sala não são fixas o que permite organizá-las de acordo com a ocasião, possibilitando a locomoção do cadeirante.
QUADRO 4E: Setor pedagógico da EMTP - sala de aula
Ilustração Avaliação Restrição
Não há desnível na entrada da biblioteca.
A dimensão da porta permite a passagem da pessoa em cadeira de rodas.
Acesso
Não há identificação do ambiente em braille, pictórica e letreiro em
relevo.
O ambiente disponibiliza estantes que permitem o alcance manual da pessoa em cadeira de rodas.
Não possui informações do acervo em braille e letreiro em relevo. Pouco contraste entre mobiliários e planos (piso e parede).
Conforto d o a m bie n te
Iluminação natural insuficiente no ambiente.
Mobilidade
Disposição dos móveis no ambiente não permite a locomoção da pessoa
em cadeira de rodas.
Ilustração Avaliação Restrição Não há desnível na entrada do
banheiro.
Não há identificação do ambiente em diferentes formas: braille, letreiro em relevo e pictórica.
Acesso
A largura do hall (1m) de acesso não permite a realização do giro de uma cadeira de rodas.
Foi disponibilizado um boxe acessível, para pessoas com
mobilidade reduzida.
Não há contraste entre os planos parede e piso, e entre a parede e a barra de apoio.
A torneira não atende à especificidade da norma.
A porta do boxe destinado a PD é de correr, exigindo grande
esforço físico.
No sanitário, a dimensão da área destinada à transferência do usuário de cadeira de rodas, não corresponde ao exigido na norma. Conforto d o a m bie n te Só há um banheiro acessível na edificação, localizado próximo
ao acesso principal.
Orientaçã
o Não possui indicação pictórica
de acessibilidade.
QUADRO 4H: Setor pedagógico da EMTP - banheiros dos alunos
Cozinha – Despensa – Depósitos
Avaliação Restrição Não possui desnível no acesso à
cozinha e despensa.
Desnível no acesso aos depósitos.
A dimensão da porta da despensa não permite o acesso do cadeirante.
Acesso
Não há identificação do ambiente em diferentes formas: braille, letreiro
em relevo e pictórica.
Torneiras não atendem à especificidade da norma.
Não dispõe de mesa para refeição dos alunos.
Armário embaixo da bancada (cuba) não permite a pessoa em cadeira de rodas utilizar este equipamento.
Conforto d o a m bie n te
O balcão para entrega refeição é alto: dificulta o alcance manual do cadeirante e da pessoa com estatura baixa.
Orientaçã
o Não há identificação do balcão de entrega da refeição.
QUADRO 4I: Setor de serviço da EMTP
Mobiliário/ Equipamentos
Avaliação Restrição
Telefone Público
Ausência de telefone acessível para deficientes auditivos e
usuários de cadeira de rodas.
Mesa de estudo
A largura do mobiliário da biblioteca não permite aproximação do cadeirante.
Bebe
do
uro
O bebedouro não permite aproximação do cadeirante. Mobil iári o esco lar (carteira))
Não possui carteira acessível para pessoas com deficiência.