Gruppe- og organisasjonsstrukturer

ALBUQUERQUE JÚNIOR, Duval Muniz de. O Morto Vestido para Um Ato Inaugural: procedimentos e práticas dos estudos de folclore e de cultura popular. São Paulo: Intermeios, 2013.

ANDERSON, Benedict. Comunidades imaginadas: reflexões sobre a origem e difusão do nacionalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.

ANDRADE, João Maria Valença de; STAMATTO, Maria Inês Sucupira (orgs.). História ensinada e escrita da História. Natal: EDUFRN, 2009.

BAUMAN, Zygmunt. Identidade: entrevista a Benedicto Vecchi. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005.

BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. _____. Razões práticas: sobre a teoria da ação. 3. ed. São Paulo: Papirus Editora, 1996. CAIMI, Flávia Eloísa. Conversas e controvérsias: o ensino de história no Brasil (1980-1998). Passo Fundo: UPF, 2001.

_____. Meu lugar na história: de onde eu vejo o mundo? In: OLIVEIRA, Maria Margarida Dias de (coord.). História: Ensino fundamental. Brasília: MEC/SEB, 2010, p. 59-82, v. 21. Coleção Explorando o ensino.

CAINELLI, Marlene. O que se ensina e o que se aprende em História. In: OLIVEIRA, Maria Margarida Dias de (coord.). História: Ensino fundamental. Brasília: MEC/SEB, 2010, p. 17- 34, v. 21. Coleção Explorando o ensino.

CANCLINI, Néstor Garcia. Culturas híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.

CERRI, Luis Fernando. Ensino de história e consciência histórica. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011.

CERTEAU, Michel de. A cultura no plural. Campinas: Papirus, 2012.

______. A invenção do cotidiano – artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994, p. 169-217.

______. Práticas de Espaço. In:______. A invenção do cotidiano 1:Artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1999, p. 169-215.

CHARTIER, Roger. A História cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1990.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 1986, p. 125-152.

FRAGO, Antônio Viñao; ESCOLANO, Agustín. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. 2. Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001, p. 21-57.

GATTI JÚNIOR, Décio. Demandas sociais, formação do cidadão e ensino de história. In: OLIVEIRA, Maria Margarida Dias de (coord.). História: Ensino fundamental. Brasília: MEC/SEB, 2010, p. 105-130, v. 21. Coleção Explorando o ensino.

GIDDENS, Anthony. A constituição da sociedade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003, p. 129-190.

GOMES NETO, João Maurício. Entre a ausência declarada e a presença reclamada: a identidade potiguar em questão. Natal: EDUFURN, 2011. Coleção Dissertações e Teses do CCHLA-UFRN.

HOUAISS, Antonio; VILLAR, Mauro de Salles. FRANCO, Francisco Manoel de Mello. Grande Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008, p. 1236.

LEITE, Juçara Luzia. Construção identitária e livro didático regional de História: uma prática geracional de escrita em si. In: OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; STAMATTO, Maria Inês Sucupira (orgs.). O livro didático de História: políticas educacionais, pesquisas e ensino. Natal: EDUFRN, 2007, p. 189-197.

LONDRES, Cecília. A invenção do patrimônio e a memória nacional. In: BOMENY, Helena (org.). Constelação Capanema: intelectuais e políticas. Rio de Janeiro: Ed. Fundação Getúlio Vargas; Bragança Paulista (SP): Ed. Universidade de São Francisco, 2001, p. 85-101.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 20. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.

MENESES, Ulpiano. Fontes visuais, cultura visual e história visual: balanço provisório, propostas cautelares. Revista brasileira de história, São Paulo, v. 23, n.45, jul. 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102- 01882003000100002&script=sci_arttext&tlng=es>. Acesso em: 15 de agosto de 2012.

MOTA, Carlos Guilherme. Ideologia da cultura brasileira (1933-1974). 5. ed. São Paulo: Ática, 1985.

NOGUEIRA, Maria Alice; NOGUEIRA, Cláudio M. Martins. Bourdieu e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

OLIVEIRA, Itamar Freitas de; OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de. Cultura histórica e livro didático ideal: algumas contribuições rüsenianas para um ensino de História à brasileira. Revista Espaço Pedagógico: Ensino de História e Educação, Passo Fundo, v. 21, n. 2, p.223- 224, jul./dez. 2014. Disponível em: <http://www.upf.br/seer/index.php/rep>. Acesso em: 18 jan. 2015.

OLIVEIRA, Itamar Freitas de. Critérios de qualidade para o livro didático de história nos Estados Unidos. Revista Histórias, Histórias, Brasília, v. 2, n. 3, p.155-175, 2014. Disponível em: <http://periodicos.unb.br/index.php/hh/article/view/10962>. Acesso em: 18 jan. 2015.

OLIVEIRA, Maria Margarida Dias de. Introdução. In: OLIVEIRA, Maria Margarida Dias de (coord.). História: Ensino fundamental. Brasília: MEC/SEB, 2010, p. 9-16, v. 21. Coleção Explorando o ensino.

______. Currículos de História e expectativas de aprendizagem para os anos finais do ensino fundamental no Brasil (2007-2012). História Hoje: Revista eletrônica de História e ensino, ANPUH/BRASIL, v.1, n. 1, p. 269-304, 2012.

______.O direito ao passado (Uma discussão necessária à formação do profissional de História). Recife, 2003. Tese (Doutorado em História) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.

______. Ensino de História: questão estatal ou pública? Diálogos, v. 15, n. 3, p. 521-532, set./dez. 2011.

PAIM, Aida Rotava; LIMA, Idesuite de Sousa; MARTINS, Maria do Carmo. Memória, História e Política: uma reflexão sobre políticas educacionais. In: ZAMBONI, Ernesta et al. (orgs). Memórias e histórias da escola. Campinas: Mercado de Letras, 2008, p. 21-34.

PAIM, Elison Antonio. Lembrando, eu existo. In: OLIVEIRA, Maria Margarida Dias de (coord.). História: Ensino fundamental. Brasília: MEC/SEB, 2010, p. 83-104, v. 21. Coleção Explorando o ensino.

POTIER, Leda Virgínia Belarmino Câmpelo. História para “ver” e entender o passado: Didática da História, cinema e livro didático no espaço escolar. Natal, 2014. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014.

RÜSEN, Jörn. Razão histórica: Teoria da história: teoria da história: fundamentos da ciência histórica. Brasília: Editora Universitária de Brasília/UNB, 2010a.

______. História viva: teoria da história III: formas e funções do conhecimento histórico. Brasília: UNB, 2010b.

_____. Reconstrução do passado. Brasília: Editora Universitária de Brasília, 2010.

SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel; MARTINS, Estevão de Rezende (orgs.). Jörn Rüsen e o ensino de História. Curitiba: Ed. UFPR, 2010.

ROCHA, Raimundo Nonato Araújo da. Seleção de conteúdos e procedimentos no ensino de história. In: ANDRADE, João Maria Valença de; STAMATTO, Maria Inês Sucupira (org.). História ensinada e a escrita da história. Natal: EDUFRN, 2009, p. 107.

TARDIFF, Maurice. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis: Vozes, 2007.

TUAN, Yi-Fu. Espaço e lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo: Difel, 1983.