Globale variable

Esta pesquisa constatou as dificuldades da abordagem das DSTs pelos docentes das disciplinas de Biologia e Ciências, em duas escolas públicas de um bairro com maior incidência dessas doenças, no município de Sorocaba, SP.

Apesar da existência de uma legislação escolar que preconiza a temática, o preparo insuficiente, desvalorização e baixa remuneração dos professores, acabam desestimulando suas iniciativas. Consequentemente mudanças no cenário evidenciado pelo estudo parece muito difícil de acontecer, pois vivenciamos a manutenção de uma realidade danosa aos jovens, onde suas expectativas acabam se tornando limitadas e com sérios riscos ao processo saúde-doença.

Além do mais, a resistência das famílias à abordagem da temática, material inadequado, ensino focado na metodologia tradicional, inadequada compreensão da fase da adolescência e da sexualidade não permitem avanços na prevenção das DSTs. O estudo também evidenciou o pouco envolvimento do corpo docente com a perspectiva de um trabalho conjunto em busca de desenvolver um plano de trabalho para promover a temática junto aos alunos adolescentes das duas escolas envolvidas, não conseguindo agregar os docentes das duas escolas na tentativa de uma pactuação quanto as abordagens das DSTs, mas evidenciou os obstáculos a serem enfrentados, abrindo um horizonte de possibilidades.

Parcerias de modo contínuo entre Educação e equipe de saúde da USF do bairro são capazes de mudar essa realidade, mas é preciso uma postura interdisciplinar desses profissionais e a implementação de aprendizagem significativa como metodologia de ensino.

Projetos que visem à capacitação dos docentes, que contribuam para a formação de agentes multiplicadores desse conhecimento e garantam a continuidade dessa parceria devem ser estimulados e implementados. Provavelmente o cuidado com a temática também refletirá positivamente em outras situações preocupantes, como a gravidez precoce nessa faixa etária da população.

Este estudo permitiu visualizarmos algumas propostas para tentativas de superação dos entraves: mobilizar esforços visando a participação de alunos do curso de

graduação em Enfermagem da PUC-SP, que desenvolvem atividades curriculares no local, sob a forma de projetos de iniciação científica e trabalhos de conclusão de curso. Esses projetos devem se voltar para a criação, desenvolvimento e apoio contínuo de grupos tutorias que trabalhem com a metodologia problematizadora. A composição desses grupos deve considerar a presença de alunos, docentes das escolas envolvidas, profissionais da USF com vistas à formação de multiplicadores tanto de conhecimento quanto de posturas de enfrentamento dos obstáculos nessa realidade, apontados neste estudo.

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