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Esse grupo é composto por três professores das séries iniciais e três professores das séries finais do Ensino Fundamental, por estudantes das Licenciaturas de Pedagogia e Matemática, por mestrandos e doutorandos e por uma coordenadora geral.

Dentre os participantes desse grupo, foram escolhidos como sujeitos de pesquisa os três professores das séries iniciais do Ensino Fundamental.

A opção de apresentar os sujeitos nesse capítulo de análise, está relacionada ao fato de às informações terem sido coletadas no memorial de formação escrito por eles. Os nomes são fictícios, de forma a guardar a identidade dos envolvidos na pesquisa.

Rafael

Rafael é um rapaz de 32 anos, solteiro, que nasceu no Piauí, mas reside em São Paulo com seus dois irmãos. Apesar de viverem no mesmo local, cada um tem sua residência particular.

Filho do meio de uma família de 5 irmãos, Rafael precisou trabalhar desde muito cedo para ajudar nas despesas da casa, mas afirma que teve uma infância muito feliz! Aprendeu desde cedo a ser responsável e comprometido com o trabalho. O exemplo de seu pai, honesto, trabalhador, responsável, fez toda a diferença na sua formação enquanto indivíduo.

Rafael frequentou a escola pública e sente orgulho em dizer que hoje trabalhou na mesma escola em que cursou o ensino fundamental.

A decisão sobre ser professor veio entre a adolescência e o início de sua fase adulta. Rafael trabalhava já havia 8 anos em uma fábrica de automóveis. Este foi seu primeiro emprego com carteira assinada. Gostava muito do trabalho que realizava nessa empresa e, foi por meio dele que conseguiu pagar os custos da faculdade e comprar seu primeiro automóvel.

Cursou na graduação a licenciatura em Pedagogia. Escolheu esse curso incentivado por uma amiga que frequentava a mesma igreja que ele, na qual ambos eram catequistas. Essa amiga já trabalhava na escola pública e era apaixonada pelo trabalho. Foi o amor que essa amiga tinha pela profissão que incentivou Rafael a procurar uma formação pedagógica.

Após ser aprovado em alguns concursos públicos, Rafael decidiu assumir o cargo de professor na prefeitura de São Paulo. A decisão de deixar a fábrica foi muito difícil. Enquanto cursava a licenciatura, trabalhava na fábrica de automóveis e em uma escola estadual, como professor eventual. Esta não foi uma boa experiência, segundo ele, a escola, os alunos e os colegas de trabalho não eram exatamente o que Rafael esperava. Sentia-se incapaz, despreparado, a ponto de pensar na possibilidade de não exercer a profissão. Mas tomou a decisão de deixar a fábrica e assumir o cargo na prefeitura de São Paulo. Desta vez foi incentivado por uma colega de trabalho da fábrica que também lecionava em uma escola estadual.

Apesar das dificuldades de início, Rafael já está lecionando há 7 anos e, sua participação voluntária no grupo Obeduc, mostra o interesse que tem em desenvolver-se profissionalmente.

Monica

Monica é uma professora de 28 anos de idade. Nasceu em uma família que desejava muito ter filhos. Sua mãe deixou o trabalho para dedicar-se à criação da filha. Seis anos mais tarde, Monica ganhou um irmão.

Monica ingressou na escola com três anos de idade. A escola era da rede privada onde cursou a educação infantil. Aos seis anos já sabia ler, escrever, e mantinha uma boa relação com os colegas de sua idade. No ensino fundamental, mudou-se para uma escola da rede estadual de ensino. As séries a partir de então foram cursadas em escolas da rede pública.

Era uma excelente aluna e sempre mostrou preferência pelas disciplinas de português e inglês e, por diversas vezes, necessitou de ajuda para compreender os conteúdos matemáticos.

Desde muito cedo, Monica mostrava interesse pela profissão docente. Aos quinze anos, procurou trabalho na mesma escola de educação infantil que havia estudado. Não deu certo, pois havia a exigência do curso superior e ela ainda não tinha cursado.

Naquela época, já tinha certeza de que queria se tornar uma professora, então escolheu cursar o Magistério no CEFAM de Santo André. Foi lá que sanou muitas dúvidas que tinha sobre os conteúdos matemáticos ref. à disciplina de metodologia da matemática. O curso lhe proporcionou uma excelente formação pedagógica. Os estágios supervisionados realizados nas escolas públicas reforçaram sua escolha pelo magistério e pela faixa etária que gostaria de lecionar (9/10 anos). Mais tarde cursou a licenciatura em Letras, mas continua como professora das séries iniciais do ensino fundamental. Recentemente assumiu um cargo de coordenadora pedagógica.

Monica relata ter boas lembranças de professores ao longo de sua vida escolar e, certamente reproduz muito deles em sua sala de aula. Leciona há aproximadamente dez anos em escolas da rede pública de ensino como professora nas séries iniciais do ensino fundamental.

Patricia

Patricia é uma professora de 40 anos de idade e com mais de vinte anos de experiência profissional. Teve uma infância tranquila, apesar das dificuldades financeiras da família. Sua trajetória escolar ocorreu sem grandes fatos relevantes. Sempre foi muito incentivada por sua família a estudar para “vencer na vida”.

Para sua mãe a escolha pela profissão não agradou. Patricia desde muito cedo optou pelo Magistério, já a mãe gostaria que tivesse cursado secretariado, pois julgava ser essa uma profissão

de mais status e retorno financeiro.

Ainda estava cursando o último ano do Magistério quando se inscreveu para trabalhar como estagiária na rede estadual de ensino. Nesse mesmo período casou-se e logo teve seu primeiro filho. Conciliou família e trabalho e após alguns anos retomou os estudos, escolhendo cursar a licenciatura em Pedagogia.

Permaneceu durante muitos anos como professora substituta, mas essa situação não a agradava. Sempre recebeu muito incentivo financeiro e emocional do marido para não desistir do magistério. Após algumas tentativas, efetivou-se por meio de concurso público na prefeitura de São Paulo, onde permanece até hoje.

Algum tempo depois teve sua segunda filha.

Ao pensar em sua trajetória profissional, percebe o quanto mudou e evoluiu, e reconhece que muitas pessoas fizeram parte dessa história: seus professores, os colegas de profissão e seus alunos. A trajetória foi árdua, pois ser professor, segundo Patricia, não é uma tarefa fácil.

Acredita ter contribuído para a formação de muitas crianças e sempre fez e faz isso com muita consciência de sua importância enquanto formadora. Compara o ensino de hoje ao que teve em sua trajetória escolar, onde os alunos eram meros receptores. Hoje em dia, os estudantes têm a possibilidade de aprender junto com os professores e outros colegas a partir dos seus conhecimentos prévios e com liberdade de expressão.

Para Patricia, acompanhar a mudanças educacionais sempre foi fundamental em sua trajetória profissional. Participou de muitos cursos oferecidos pela Diretoria de Ensino.

Iniciou os trabalhos no Obeduc e considera ser uma experiência ímpar, ter a chance de trocar experiências e aprender com pessoas de outros universos, com novas perspectivas.

Afirma ter vontade de trazer outras pessoas para participar do grupo, pois acredita que só pesquisando, nos reportando a nossa própria prática e conseguindo refletir, poderemos assegurar uma educação de qualidade

Esses três professores são participantes voluntários do grupo Obeduc. Patricia e Monica lecionam na mesma escola e Rafael em outra. Possuem experiências diversificadas. Rafael é considerado o professor menos experiente dos três, com apenas 7 anos em sala de aula, sendo três como professor de informática. Monica possui aproximadamente 10 anos em sala de aula e Patricia é a mais experiente dos três, com mais de 20 anos como professora das séries iniciais. Todos eles sempre lecionaram em escolas da rede pública de ensino.

Um ponto comum entre esses três professores é a busca pela formação pessoal e profissional, o que denota o compromisso que têm com a educação de modo geral e, mais

especificamente, com as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. Essa é uma necessidade real dos professores, assim como de qualquer outro profissional. No caso dos professores, é necessário prosseguir sempre estudando, buscando a constituição do seu desenvolvimento profissional e o aprimoramento do ensino e da aprendizagem, pois contar somente com a formação inicial obtida nos cursos de licenciatura tem se mostrado insuficiente.