Curso de Licenciatura em Geografia 2008
Antes de partirmos para as interpretações das falas dos egressos é importante olhar outras facetas do problema neste caso consultamos o Projeto Político-Pedagógico (PPP) do Curso de Licenciatura em Geografia (UFSCar, 2008), como modo de triangular a leitura dos dados e de se aproximar mais do problema. A leitura do documento norteador do curso de Licenciatura em geografia da UFSCar tem como objetivo buscar menções aos Trabalhos de Campo e a partir daí entender o lugar que este ocupa no curso. Além disso, atender a um dos pilares metodológicos da pesquisa qualitativa em ciências sociais que é o da triangulação dos dados, conforme Triviños (1987) descreve.
No documento encontra-se a justificativa para a criação do curso em Sorocaba, as bases legais nos quais se apoia e um breve diagnóstico da situação do ensino superior da região na ocasião em que foi escrito. Além disso, estabelece o perfil esperado dos formandos (tanto pela UFSCar, quanto pelo curso de Geografia), organização da instituição UFSCar e as diretrizes curriculares do curso, tais como os seus referenciais, competências e habilidades, organização curricular e ementário.
Para esta dissertação salta os olhos que desde a implementação do campus em Sorocaba a busca pela interdisciplinaridade/transdisciplinaridade era um dos pilares da
UFSCar na consecução deste novo campus. Isso também foi verificado no PPP do curso de licenciatura em Geografia. Outra busca da instituição, bem como do curso, é a articulação com a sustentabilidade. Por ser institucional, as ressonâncias no curso, ainda que no âmbito do PPP, são evidentes.
O Trabalho de Campo é mencionado algumas vezes. Ele aparece como um dos eixos temáticos do curso de Geografia, juntamente aos conhecimentos epistemológicos, das formações sócio-espaciais, do desenvolvimento de técnicas de representações e interpretações geográficas e experiências didático-pedagógicas. Embora pouco mencionado ao longo de um documento extenso, a sua menção como um dos eixos temáticos (estruturantes dos núcleos de conhecimento) deixa evidente que a sua prática é considerada fundamente do curso.
A ênfase no trabalho de campo que se constitui em um conjunto de procedimentos essenciais visando a obtenção de informações que integrem o conhecimento adquirido no curso, desde o inicio até a conclusão. (UFSCar, 2008, p. 63)
As demais menções explícitas do Trabalho de Campo aparecem no Ementário do documento. Na disciplina de Geomorfologia, prevista para o 3° perfil, tem como um dos
Prevista para o 5° perfil, a disciplina de Instrumentação para o ensino de Geografia, prevê em
108). Por fim, a disciplina de Técnicas de pesquisa em Geografia, prevista para o 6° perfil. A sua ementa deixa claro que o Trabalho de Campo é um dos temas estruturadores da disciplina e ocupa lugar importante na formação dos estudantes. Abaixo, reproduzimos a ementa desta última disciplina.
Ementa: Reflexão sobre o significado do trabalho de campo. Indissociabilidade sujeito-objeto. Técnicas e procedimentos em campo, na pesquisa científica. Técnicas quantitativas de pesquisa de campo. Historia oral e historia de vida. Entrevistas em campo. Pesquisa participante. Objetivos: Refletir acerca de técnicas utilizadas para coleta de dados decorrentes de trabalho de campo. Compreender as diferentes técnicas de campo inseridas em contextos teórico- metodológicos determinados. Discutir as diferentes formas de técnicas de campo, em conformidade com o objeto de estudo. (UFSCar, 2008, p. 112) Desse modo, verifica-se que o Trabalho de Campo é presente no curso de licenciatura em Geografia da UFSCar, ainda que pouco mencionado no PPP, em termos quantitativos. Além disso, tal constatação foi reforçada quando se levantou os Trabalhos de Campo
realizados entre os anos 2009-2014, período em que os sujeitos desta pesquisa frequentaram o curso como alunos.
Quadro 3 - Trabalhos de Campo realizados no Curso de Licenciatura em Geografia UFSCar 2009 a 201424 25 26
Ano Destinos Disciplina(s) Mês de
realização
Perfil/ Semestre 2009 Floresta Nacional do Ipanema
(FLONA) SP
Interdisciplinar (Fundamentos de Geografia Humana, Fundamentos de Geografia Física, História Econômica Geral e do Brasil, Cartografia)
Maio 1°
Salto e Itu SP Geografia Física do Brasil, Geografia Humana do Brasil, Cartografia Temática, Noções de Geologia Geral
Setembro 2°
2010 Floresta Nacional do Ipanema (FLONA) SP
Interdisciplinar (Fundamentos de Geografia Humana, Fundamentos de Geografia Física, História Econômica Geral e do Brasil, Cartografia)
Maio 1°
Salto e Itu SP Geografia Física do Brasil, Geografia Humana do Brasil, Cartografia Temática, Noções de Geologia Geral
Setembro 2°
2011 São Pedro SP Geomorfologia Abril 3°
Poços de Caldas MG Geomorfologia Maio 3°
Campos do Jordão - SP Geomorfologia e Geografia Urbana Junho 3° Barra Bonita SP Hidrogeografia e Climatologia Setembro 4°
São Paulo -SP Geografia Agrária, Outubro 6°
Santos SP Hidrogeografia e Climatologia Outubro 4°
São Paulo - SP Geografia das Indústrias e do Comércio
Dezembro 4°
2012 Botucatu /Bofete SP Geomorfologia Abril 3°
Cachoeira Paulista - SP Geoestatística Maio 5°
Floresta Nacional do Ipanema (FLONA) - Iperó-SP
Interdisciplinar (Fundamentos de Geografia Humana, Fundamentos de Geografia Física, História Econômica Geral e do Brasil, Cartografia)
Maio 1°
São Luiz do Paraitinga - SP Geografia Cultural Maio 7°
Poços de Caldas MG Geomorfologia Maio 3°
São Paulo SP Geografia Urbana Junho 3°
Campos do Jordão - SP Geomorfologia Junho 3°
Serra da Canastra - MG Interdisciplinar (Gestão de Recursos Naturais, Técnicas de Pesquisa em Geografia, Prática de Ensino em Geografia)
Junho 7°
Itapetininga/São Miguel Arcanjo SP
Geografia Agrária Junho 5°
Barra Bonita SP Hidrogeografia Setembro 4°
24Inclui os Trabalhos de Campo com ou sem pernoite.
25Não há os registros dos Trabalhos de Campo realizados sem a solicitação de ônibus excluindo, portanto,
aqueles realizados no Campus da UFSCar, na cidade de Sorocaba e redondezas.
São Miguel Arcanjo-SP Biogeografia Outubro 6°
São Paulo SP Geografia da população Outubro 6°
Iguape SP Geografia Humana do Brasil Outubro 2°
São Paulo SP Geografia das Indústrias e do Comércio
Novembro 6 °
São Paulo-SP Geografia Econômica Novembro 4°
Paraty RJ Geografia Regional Novembro 8°
Santos SP Hidrogeografia Novembro 4°
Salto / Itu SP Interdisciplinar (Noções de Geologia, Geografia Física do Brasil, Geografia Humana do Brasil)
Outubro 2°
2013 São Vicente / Praia Grande /Santos SP
Hidrogeografia e Geomorfologia Litorânea
Setembro 7° Salto / Itu SP Interdisciplinar (Noções de Geologia,
Geografia Física do Brasil, Geografia Humana do Brasil)
Outubro 1°
São Paulo Geografia Econômica Novembro 4°
São Miguel Arcanjo - SP Biogeografia Novembro 6°
São Paulo SP Geografia das Indústrias e do Comércio
Novembro 6°
São Paulo SP Geografia da População Novembro 6°
Serra da Canastra - MG Interdisciplinar (Gestão de Recursos Naturais, Técnicas de Pesquisa em Geografia, Prática de Ensino em Geografia)
Outubro 8°
Poços de Caldas MG Geomorfologia Junho 3°
Torre de Pedra / Bofete/ Botucatu -SP
Geomorfologia junho 3°
Barra Bonita SP Hidrogeografia Novembro 4°
2014 Botucatu / Torre de Pedra / Bofete SP
Geomorfologia Abril 3°
Floresta Nacional do Ipanema (FLONA) SP
Interdisciplinar (Fundamentos de Geografia Humana, Fundamentos de Geografia Física, História Econômica Geral e do Brasil, Cartografia)
Maio 1°
São Paulo SP Geografia Urbana Maio 3°
Iperó Votorantim Sorocaba SP
Geografia Urbana Maio 5°
Poços de Caldas e Andradas MG
Geomorfologia Maio 3°
São Paulo SP Geografia da População Junho 5°
São Paulo Fundamentos do Planejamento
Regional e Urbano
Junho 7°
Itapetininga Geografia Agrária Junho 5°
Itapetininga SP Climatologia Junho 5°
Campos do Jordão SP Geomorfologia Junho 3°
Santos São Vicente Praia Grande SP
Hidrogeografia, Geomorfologia Litorâna
Setembro 4°
Serra da Canastra - MG Interdisciplinar Outubro 6°
Salto e Itu SP Geografia Física do Brasil, Geografia Humana do Brasil, Cartografia Temática, Noções de Geologia Geral
São Paulo SP Geografia das Indústrias e Comércio Novembro 6° Pq. Carlos Botelho São
Miguel Arcanjo -SP
Gestão de Recursos Naturais, Biogeografia
Novembro 6°
Barra Bonita SP Hidrogeografia Novembro 4°
(Organização: Camila Roethig e Carlos Henrique Costa da Silva, 2015)
Além dos trabalhos por disciplinas, é possível notar o caráter interdisciplinar de algumas saídas, o que é previsto no PPP do curso e na formação do aluno da UFSCar. É possível notar o caráter interdisciplinar dos trabalhos de campo realizados no curso ao realizarmos o levantamento das saídas realizadas no período em que os sujeitos de pesquisa eram graduandos (ver Quadro 3), que coincide com o início das atividades do recém-criado curso de Geografia na UFSCar.
Ao observarmos a tabela e o ementário das disciplinas é possível verificar que o que se propõe no documento, em teoria, está acontecendo. Destacamos a disciplina Geomorfologia que propôs e executou diversos trabalhos de campo no período investigado.
Embora não mencionado nos ementários das disciplinas em específico, muitos professores a frente dessas propuseram e realizaram Trabalhos de Campo junto as suas turmas. É o caso, por exemplo, das disciplinas de Geografia Urbana e da População. Tal constatação reforça a perspectiva que um dos eixos temáticos do curso a realização dos Trabalhos de Campo presente no documento norteador do curso está sendo levado a cabo pela equipe docente. Não é preciso estar anunciado na ementa da disciplina para que o seu docente organize os Trabalhos de Campo junto a seus discentes, muito menos exaustivamente anunciado no documento.
Por fim, há os Trabalhos de Campo com propostas interdisciplinares. Observamos sua proposição no documento, de modo implícito, ao mencionar o transdiciplinaridade /interdisciplinaridade como um dos pilares da fundação da UFSCar Sorocaba, bem como do curso de Geografia. E ao verificarmos as saídas realizadas: pelo menos uma vez ao ano esse tipo de Trabalho de Campo acontece no curso. Citamos como exemplo: os trabalhos com destino à FLONA SP, Salto e Itu, e Serra da Canastra - MG.
Baseado em nossa breve vivência no curso, como aluna de APED (Atividades Programadas de Estágio Docente) na disciplina de Prática de Ensino de Geografia II, no segundo semestre de 2014, pudemos participar do Trabalho de Campo (com destino à Serra
da Canastra MG) junto à turma que cursava a mencionada disciplina. O trabalho foi organizado pelos docentes das disciplinas: Educação e Meio Ambiente; ACIEPE (Atividades Curriculares de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão) Paisagens do Brasil; Geomorfologia e Prática de Ensino em Geografia II. A interdisciplinaridade e o diálogo entre as proposições de cada docente, na particularidade de suas disciplinas, foram explorados, um objetivo notadamente buscado por todos os envolvidos em sua organização.
Além disso, pudemos acompanhar um outro Trabalho de Campo com os alunos do curso de Geografia. Este, com destino a cidade de São Paulo e com duração de 1 dia sem pernoite, mas com solicitação de ônibus - na disciplina de Geografia das Indústrias e Comércio (para o curso de Geografia) e Mundialização e Sociedade do Consumo (para os cursos de Geografia e Turismo). A interdisciplinaridade e a comunicação entre os cursos do
campus, previstos no documento norteador, estabelecem-se em ações como esta.
Ainda que quantitativamente pouco mencionado em um longo documento, o Trabalho de Campo constitui-se um dos núcleos formativos do curso de Geografia da UFSCar Sorocaba. Superando o que o documento prevê é visível o esforço dos docentes do curso em
Trabalhos de Campos que estes julguem importantes para a formação de seus discentes.
3.3 O Trabalho de Campo através do olhar dos egressos do curso de Geografia da