ANEXO E -Guião da entrevista professora Ana
Tema: Concepções, objectivos e estratégias dos professores em contexto de diversidade
Objectivo geral: Identificar as concepções, objectivos e estratégias utilizadas pelos professores para
promover a aprendizagem em contextos de diversidade
Objectivos específicos (orientação geral, tópicos para um guião de questões)
Professora Ana Designação dos blocos
Objectivos específicos
Tópicos para o formulário de questões Observações
A – legitimação da entrevista e motivação
- Legitimar a entrevista
Informar em termos gerais o entrevistado acerca do projecto de investigação
Solicitar a colaboração do entrevistado, uma vez que essa colaboração é imprescindível para a prossecução do projecto.
Assegurar a confidencialidade das informações recolhidas através da entrevista
Solicitar autorização para a gravação áudio da entrevista Tempo previsto de entrevista: 40 a 60 minutos Responder de forma clara e precisa a as questões norteadas pelos objectivos específicos. B – concepções acerca da diversidade ( factores de identidade Identificar factores com relevância na concepção dos professores acerca da diversidade identitária dos alunos;
Solicitar ao entrevistado que se pronuncie acerca da escolha dos factores que
considera irrelevantes ou muito relevantes • (Nenhum foi assinalado como
muito relevante nem irrelevante. Quer comentar?
Solicitar ao entrevistado que explicite as razões pelas quais prefere trabalhar com turmas que assinalou no questionário.
• (A sua preferência tem a ver com o nível homogéneo das turmas. Esta homogeneidade prende-se com aspectos de ordem cultural,
Identificar
percepções dos professores acerca da diversidade social, étnica e cultural dos alunos no que se refere à organização dos processos curriculares Conhecer aspectos relativos ao impacte real da diversidade social, étnica e cultural dos alunos na gestão do currículo. (em que
medida os
social e étnica ou com outros factores?
• Encontra vantagens em turmas de composição homogénea?)
• Que vantagens trazem para si trabalhar com turmas homogénea? • Esta homogeneidade prende-se
com factores de ordem social, cultural, étnica ou com outros factores? (desempenho e atitudes)
Solicitar ao entrevistado que aponte as razões para o nível de concordância com as afirmações apresentadas
• (Quer comentar o seu nível de concordância? ) Concorda parcialmente com as duas.
Solicitar ao entrevistado que clarifique a sua percepção da diversidade (em termos de vantagens e desvantagens) de alunos na turma para a organização do seu trabalho e como o organiza em função dessa
diversidade.
• (Não encontra vantagens nem desvantagens da diversidade para a organização do seu trabalho. Pode explicitar a sua opinião? • A tendência das respostas aponta
para um nível entre o vantajoso e nem vantajoso e nem vantajoso. Em termos absolutos o nível desvantajoso obteve uma percentagem superior ao muito vantajoso. Qual a sua opinião?
professores gerem o currículo em função a diversidade dos alunos
• Que tipo de alterações faz no currículo em função da
diversidade e porquê? (uma vez que não a considera vantajosa ou desvantajosa) Como a faz? • A alteração na gestão do
currículo é devida aos factores que considera relevantes? (Uma vez que não encontra factores muito relevantes )
• C – nível de
formação para lidar com turmas com diversidade significativa Recolher opinião acerca do nível de formação dos professores para lidar com turmas heterogéneas
Solicitar que o entrevistado se pronuncie sobre o nível de formação que considera ter e eventualmente qual a formação que os professores deveriam ter para responder a essa diversidade.
• Quando assinalou a sua resposta o que tinha em mente ser uma turma heterogénea? (diversidade social, étnica ou cultural ou diversidade de desempenhos e atitudes?
• Considera que tem um nível suficiente de preparação para gerir turmas heterogéneas (nível 3). Em que consiste? Como a obteve?
• Que outros aspectos lhe parecem que deveriam ser considerados na formação dos professores? D- objectivos a atingir pelos professores em turmas heterogéneas Identificar
objectivos que mais valorizam na gestão do currículo face a classes
caracterizadas pela
Solicitar que o professor justifique o que o levou a considerar uns objectivos mais relevantes que outros
• Todos os objectivos descritos foram considerados como muito relevantes à excepção da criação
diversidade de igualdade de circunstâncias e do domínio das competências bacias que considerou serem relevantes. Quer comentar a sua escolha?
• Pergunta aberta: Por que razão considera ser relevante ou muito relevante a promoção de situações comunicativas para verbalizar os acontecimentos. Refere-se exclusivamente a situações de resolução de conflitos? E – Estratégias e iniciativas do professor no quadro de uma concepção de Aprendizagem Cooperativa Identificar
estratégias que mais utilizam para promover a aprendizagem em contextos de diversidade Caracterizar as estratégias utilizadas pelos professores no quadro de uma concepção de
Solicitar que o professor aponte as vantagens para o tipo de trabalho que promove.
• (Tipo de actividade - Promove em igual medida
(frequentemente) trabalho individual, a pares e em grupo. Que vantagens encontra em cada um deles?
Levar o entrevistado a opinar sobre a tendência geral dos dados.
• A tendência geral dos dados aponta para que o tipo de trabalho mais desenvolvido seja o trabalho individual. Qual a sua opinião sobre a razão por que isto sucede?
Solicitar que o professor aponte as vantagens da formação de grupos que promove com maior frequência
• ( Formação de grupos - Qual a vantagem de formar grupos heterogéneos?
• Como procede a formação dos grupos?
Aprendizagem Cooperativa
• Pode-se deduzir da sua não resposta que é nula ou pouco frequente a formação de grupos homogéneos?
• (Na questão 2.1 afirmou preferir trabalhar em 1ª opção, com turmas homogéneas) Quer comentar?
Solicitar que o professor indique o motivo pelo qual os temas dos trabalhos são, com maior frequência, sugeridos pelos alunos/ por si e quais as vantagens que encontra.
• (Temas dos trabalhos - Muito frequentemente os temas dos trabalhos são sugeridos pelo professor. Encontra vantagens em assim ser?
Levar o entrevistado a opinar sobre a tendência geral dos dados.
• Os dados apontam que a escolha dos temas do trabalho é
frequentemente sugerida pelo professor. Quer comentar? Solicitar ao entrevistado que opine sobre a tendência das respostas que indicam que a divulgação dos trabalhos na Escola é uma actividade pouco frequente.
• (Formas de divulgação - Pode inferir-se das suas respostas que os trabalhos realizados são quase exclusivamente divulgado na turma e pouco frequentemente saem da sala (para a Escola). Por que motivo isto sucede?
Solicitar ao entrevistado que aponte as razões (e vantagens) pelas quais promove
umas estratégias com mais frequência que outras.
• (Estratégias do professor - Qual o motivo pelo qual promove com muita frequência as estratégias descritas?
• O que considera ser liderança partilha da e partilha de responsabilidades? • Estas são promovidas com
frequência. Qual a razão? Pedir ao entrevistado que aponte as razões (e vantagens) pelas quais pretende, com diferentes frequências, desenvolver nos alunos as atitudes descritas no
questionário.
• ( Atitudes dos alunos – encontra desvantagens ou impedimentos para que estas atitudes não sejam promovidas muito
ANEXO F-Transcrição da entrevista professora Ana Professora Ana
Sexo: feminino, anos de serviço: 18 Data da entrevista: dia 11 de Maio de 06 Local da entrevista: Escola JI
Duração da entrevista: 60 min aprox.
A – legitimação da entrevista e motivação
INVESTIGADOR (I): Começo por te agradecer a tua disponibilidade. Cumpre-me informar-te acerca dos termos gerais do projecto de investigação que tem a ver com as concepções, objectivos e estratégias dos professores em contexto de diversidade.
Agradeço a tua colaboração porque é imprescindível para a continuação deste estudo.
Quero também assegurar a confidencialidade e anonimato. Estes dados não servirão para mais nada, a não ser para a consecução deste trabalho. Uma vez que já me deste autorização para ser gravado, então gostaria de começar.
ENTREVISTADO (E):Muito bem
B – concepções de diversidade ( factores de identidade
I: Em relação aos factores de identidade (identitários) que são apresentados nenhum deles foi