Tendo em vista o objetivo do trabalho, que é investigar as práticas em Informática Educativa implementadas nas escolas de Floriano, o levantamento inicial ocorreu nas escolas da rede pública e particular de ensino infantil e fundamental, ou seja, da primeira a oitava série.
3.1.1 Primeira etapa: identificar as escolas
Inicialmente, realizei, em março de 2004, um levantamento na 10ª Gerência Regional de Educação, Gerência diretamente ligada à Secretaria Estadual de Educação, que é responsável por coordenar as escolas estaduais localizadas em Floriano e em cidades vizinhas, para identificar as escolas que possuíam laboratório de informática. A diretora da Regional informou-me o nome das duas escolas públicas estaduais da cidade, bem como a localização destas. Por também conhecer as escolas particulares, listou-me o nome das nove escolas que possivelmente teriam laboratório de informática. Fui também à Secretaria Municipal de Educação e, lá, fiquei sabendo que nenhuma das escolas municipais possuía laboratório de informática.
Para confirmar as informações da Diretora da Regional, visitei cada escola pública e particular verificando três itens, que se constituem nos critérios que estabeleci para seleção da minha amostra:
• A real existência do laboratório – pois, só me interessavam as escolas com laboratório;
• A sua utilização pelos alunos – o laboratório teria que estar sendo utilizado pelos mesmos;
• Os níveis de ensino oferecidos pela escola – a escola deveria oferecer ensino infantil e/ou fundamental; se a mesma oferecesse apenas o ensino médio, seria retirada da amostra.
Como resultado dessas visitas às escolas públicas, foi possível constatar que a primeira só oferecia o ensino médio e o laboratório não estava sendo utilizado pelos alunos, sendo logo descartada; na segunda, conforme um professor e a diretora, havia o desejo por parte da direção de que os professores da escola colocassem em prática o que eles haviam aprendido na capacitação proporcionada pelo PROINFO, no NTE, mas, até aquele momento, o laboratório não estava sendo utilizado pelos alunos, somente pelos professores, para digitar provas. Assim, infelizmente, nenhuma escola pública de Floriano pôde fazer parte da amostra.
As escolas particulares também foram visitadas e, levando em consideração os três critérios relacionados acima, duas delas foram logo descartadas: a primeira, por oferecer somente o ensino médio; e, a segunda, por não possuir laboratório de informática. Ficando, assim, apenas sete escolas para a segunda etapa do estudo exploratório.
3.1.2 Segunda etapa: identificar as práticas
Nas sete escolas particulares restantes, que cumpriram os pré-requisitos iniciais, apliquei um questionário ao(s) professor(es) que atuava(m) no laboratório, para identificar, inicialmente, que tipo de prática era ali adotada: se o Ensino de Informática ou a Informática Educativa. O questionário (Anexo A) foi formulado com perguntas fechadas, semi-fechadas e abertas. Utilizei esta flexibilidade nas perguntas para que eu pudesse obter informações com o maior grau de detalhe possível.
Dentre as diversas questões presentes no questionário, as seguintes foram adotadas como referência para a identificação da prática adotada no laboratório.
Como parâmetros para a aplicação da IE, procurei saber se os computadores estavam sendo utilizados durante as aulas, quais os softwares adotados, o que o professor responsável pelo laboratório entende por IE e qual a metodologia adotada na execução da prática, segundo o professor.
O meu objetivo era detectar as escolas que implementassem, de alguma forma, a Informática Educativa, para que eu pudesse investigar essa prática. Da análise das
• Os computadores do laboratório são utilizados em aulas? ( ) Sim ( ) Não Se Sim: há quanto tempo?
Se Não: Por quê?
( ) os computadores não estão funcionando
( ) não há pessoa capacitada para conduzir aulas no laboratório
( ) existem professores capacitados, mas estes se recusam a usar o laboratório ( ) outro motivo. Qual?
• Quais os softwares existentes e utilizados no laboratório?
( ) Windows ____ ( ) Word Pad ( ) Word ( ) Paint ( ) Excel ( ) Power Point ( ) De navegação e comunicação na Internet
( ) Softwares Educacionais de disciplinas específicas Quais? ( ) Outros Quais?
• O que você entende por Informática Educativa?
• Você implementa de alguma forma a Informática Educativa na escola? Por quê? • Você considera que no laboratório de informática ocorre:
( ) o ensino de informática Para que série(s)?
( ) o ensino de conteúdos das disciplinas curriculares auxiliados pelo uso do computador, através do:
a) ( ) desenvolvimento da metodologia de projetos b) ( ) uso de tutoriais c) ( ) uso de jogos educativos d) ( ) uso de exercício e prática e) ( ) uso da linguagem LOGO f) ( ) outro. Qual? Para que série(s)?
g) ( ) o ensino de informática em conjunto com o ensino de conteúdos das disciplinas curriculares auxiliados pelo uso do computador. Como? Para que série(s)?
questões citadas anteriormente, consideradas como principais, e de outras questões, consideradas secundárias, mas que também contribuíram para a análise, obtive os seguintes resultados:
• Das sete escolas, duas haviam terceirizado as estratégias de uso do computador; os laboratórios eram instalados nas próprias escolas, mas eram de propriedade de uma empresa, localizada em Floriano, que oferecia cursinhos de informática. Esta, além de alugar as máquinas, ainda indicava os professores que atuariam nas aulas nos laboratórios; estes professores, ao serem questionados, mencionaram aplicar o ensino de informática e, por isso, estas duas escolas foram descartadas;
• Outras quatro escolas possuíam cada uma, o seu próprio laboratório de informática e contrataram um professor de informática, sendo que cada professor indicou “ensinar informática” - estas também foram descartadas; • Restou apenas uma escola, a qual indicou efetuar o ensino de conteúdos das
disciplinas curriculares auxiliados pelo uso do computador, sendo, então, a única a ser tomada no estudo.
Para confirmar os dados contidos nos questionários, utilizei documentos, como, planos de curso e registros de aulas ocorridas nos laboratórios.
Assim, o contexto desta pesquisa está restrito a apenas uma escola da rede particular de ensino de Floriano, a escola ‘Santa Isabel’19. Esta escola oferece o ensino infantil e fundamental, atua na cidade há 53 anos e atende a, aproximadamente, 450 alunos, por ano. O estudo, portanto, foi de um único caso, porque somente uma única escola, no período de
tempo levado em consideração, realizava uma prática em IE. O seu laboratório de informática foi, então, o local onde se concentrou a pesquisa.