A escola está localizada na zona urbana de Brazlândia, em uma área de status socioeconômico baixo, com boa infraestrutura local, com parada de ônibus, comércio variado e vias de acesso asfaltadas. A pesquisa ocorreu em um clima agradável, sem interrupção das rotinas de trabalho e aula. O início da pesquisa ocorreu mediante a apresentação deste pesquisador, por parte da direção, junto aos professores que estavam em momento de planejamento integrado.
A estrutura física da escola foi planejada para o atendimento da jornada escolar ampliada e a oferta da educação integral em tempo integral, para educação infantil, e oferece o modelo de sete horas desde o ano de 2013, referindo interesse na proposta de 10 horas, pelo acompanhamento dos resultados, segundo a vice- diretora. A escola expressa um clima singular de ordem e clareza da missão a que se propõe. Existe uma proposta de integração e trabalho em equipe, favorecida pelo dimensionamento dos espaços entre os ambientes administrativos e pedagógicos convencionais.
A escola é composta por trinta e oito ambientes, possui muros elevados, serviço de segurança e triagem na portaria. A escola está distribuída em um bloco administrativo, um bloco pedagógico com ambientes de salas de aula convencionais, sala de recursos e oficinas específicas, biblioteca/sala de leitura, laboratório, bloco esportivo e recreativo, cozinha e refeitório. É válido lembrar que o bloco administrativo é composto, dentre outros espaços, por uma ampla sala de professores, com infraestrutura adequada às necessidades escolares, no entanto, a quadra para atividades esportivas não está coberta, limitando o horário e o uso do espaço. A escola conta com pessoal, recursos didáticos, equipamentos e mobiliário básicos, acima da média de outras escolas da rede, bem conservados e com infraestrutura compatível com a implementação da proposta do currículo e Programa.
Em seus espaços comuns identifica-se um sistema de comunicação em murais escolares com características artesanais, que apresentam aspectos singulares de harmonia na distribuição dos textos e imagens, com objetividade da informação trabalhada, a partir do zelo, harmonia conceitual, processual e estética, apresentados com muita criatividade. Durante a observação, acompanhada pela representante da direção, foi identificado um clima organizacional de trabalho
docente e discente com significado e constante feições de satisfação na execução das atividades.
É válido destacar a comunicação e a curiosidade dos alunos frente à presença do pesquisador, solicitado com recorrência para juntar-se a eles nas atividades. O trabalho docente evidenciou uma proposta planejada e integrada com outros professores e monitores. O clima era de ordem e referência, frente aos professores que conduziam as atividades e a direção que guiava a observação deste pesquisador.
No bloco de salas de aula convencionais, os espaços foram estruturados para o atendimento da jornada ampliada, possuindo o seu mural, seu banheiro e bebedouro, por sala. Observou-se uma organização dos assentos nas salas de aula e oficinas, de maneira democrática, em círculo. Os professores sinalizavam expressão de receptividade e acolhimento, de identificação entre pares.
Os ambientes de acesso estavam limpos e preservados. A escola possui banheiros adaptados em bom estado de manutenção e limpeza sistemática.
A escola atende a 422 alunos, com aparência de bom estado geral de saúde física, uniformes bem cuidados, com raras exceções; alunos higienizados e com características de alto nível de satisfação. A escola conta com 34 funcionários, refere acordos com instituições da Secretaria de Educação, mas não referiu parcerias com outras instituições ou comunidade.
4.1.2 Escola 2
Situada na zona rural de Brazlândia, em uma área de baixo status socioeconômico, com infraestrutura local precária, parte do acesso asfaltado, mas necessitando de manutenção. A vizinhança da escola são chácaras da comunidade. Não há comércio nas aproximações, no entanto na mesma área da escola estão situados uma unidade básica de saúde e um centro comunitário. Trata-se de uma escola classe, que desenvolve o modelo de 7 horas e 30 minutos do Programa investigado, mas trabalha com jornada ampliada desde o ano de 2008. A estrutura física se apresenta limitada, sugerindo comprometimento no atendimento escolar de jornada ampliada. A pesquisa ocorreu em um clima amistoso, sem interrupção da rotina de trabalho e atividades escolares.
A escola é composta por dez ambientes, possui cercas vazadas contornando a escola, possui serviço de vigilância, no entanto, não adota procedimentos de identificação e/ou triagem no acesso às dependências. Não existe exigência quanto ao uso do uniforme, embora tenha sido referida uma sensibilização permanente junto aos pais e alunos quanto a sua importância, principalmente nas saídas ao centro olímpico ou escola Parque, instituições da SEEDF que possuem acordos de atendimento entre às escolar da Coordenação Regional de Ensino de Brazlândia.
Os espaços são distribuídos em ambiente administrativo, sala dos professores e copa integrada, salas convencionais, laboratório de informática e sala de leitura adaptados em espaço comum de sala de aula convencional. Possui quadra esportiva adaptada, não seguindo formato e tamanhos adequados, está sem cobertura e arquibancada, possui cozinha e o refeitório é adaptado em tendas doadas pelo programa Escola Candanga, embora subutilizadas por conta da característica do material que retém muito calor, segundo a diretora. A escola possui pessoal e recursos didáticos, equipamentos e mobiliário básicos, bem conservados, no entanto, limitados e acomodados de maneira que compromete a organização e funcionalidade dos recursos. Apresenta uma estrutura física que sugere limitação na variedade de oficinas, atividades e, portanto, de atendimento escolar em um período maior de sete horas, motivação da escola para o declínio na renovação da oferta do modelo de dez horas.
No espaço de salas convencionais observou-se uma variação na organização dos assentos nas salas de aula, prevalecendo a distribuição tradicional em filas. Possui um espaço comum de convivência, o pátio da escola, que também é utilizado para oficinas e apresentação de trabalhos. Os ambientes de acesso e área verde, ao redor da escola, estavam descuidados, assim como a higienização dos banheiros. No entanto, de maneira geral, os ambientes estavam limpos e uma parte necessitando de manutenção.
São atendidos 92 alunos na escola, conta com 15 funcionários e 5 monitores em seu quadro. Refere acordos com instituições da SEEDF como, por exemplo, a Vila olímpica e a escola Parque da natureza, onde semanalmente são realizadas atividades e oficinas educativas nas instituições.
4.1.3 Escola 3
É uma escola classe, desenvolve o modelo de dez horas do Programa investigado e trabalha com jornada ampliada desde o ano de 2008. A escola está localizada na zona rural de Brazlândia, em uma área de baixo status socioeconômico, acesso dificultado pelas condições precárias da estrada de chão e isolamento. Não há comércio, infraestrutura particular ou iniciativas do governo na mesma área. A escola é a própria referência naquela comunidade de chácaras. Indica o interesse de ampliar sua oferta para educação infantil, considerando, segunda a vice-diretora, a demanda e as necessidades da comunidade, porém a estrutura inviabiliza a oferta. Atende a alunos do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental.
A estrutura física limitada da escola sugere comprometimento no atendimento escolar de jornada ampliada. No entanto, a direção assinala o esforço e a persistência em oferecer o programa de educação integral no modelo de dez horas, considerando o perfil e nível de necessidades da comunidade, cujo habitantes, em sua maioria, de caseiros de chacareiros ou oriundos de assentamentos da região.
A escola é composta por quatorze ambientes, possui cercas vazadas contornando a escola, possui serviço de vigilância, mas não adota procedimentos de triagem no acesso às dependências. Não existe exigência quanto ao uso do uniforme, embora exista um trabalho de sensibilização quanto a sua importância nas atividades externas em espaços de parceria.
Os espaços são distribuídos em secretaria escola, sala da direção, sala de professores, salas de aula convencionais, laboratório de informática e sala de leitura adaptados em espaço de sala de aula convencional, banheiros e vestiários, cozinha e refeitório adaptado. Não possui quadra esportiva, embora disponha de espaço disponível. O único espaço de convivência, o pátio da escola, também é utilizado como refeitório, para reuniões, realização de oficinas e apresentação de trabalhos. Foi mencionado um investimento na construção dos vestiários e banheiros, com recurso do Programa pesquisado, bem como duas tendas de aproximadamente seis metros quadrados para adaptação de refeitório e atividades variadas, mas refere subutilização por conta do material, que absorve intensamente a luz e calor, limitando o seu uso.
A escola apresenta pessoal, recursos didáticos, equipamentos e mobiliário básicos, bem conservados, para desenvolver a proposta básica do currículo e programas. Apresenta uma estrutura física que pode limitar a variedade de atividades e, portanto, de atendimento escolar. No espaço de salas convencionais observou-se uma variação na organização das salas de aula, prevalecendo a distribuição tradicional em filas. Os espaços, de maneira geral, estavam limpos, mas os banheiros necessitavam de manutenção e limpeza sistemática.
São 71 alunos atendidos, conta com 24 funcionários e 3 monitores em seu quadro. Informou acordos com instituições da SEEDF e parceria com o Conselho Tutelar. Relatou tentativas e dificuldades em firmar parcerias com outras instituições ou comunidade, alegando que as empresas estão na área urbana, a escola é relativamente isolada e que não há interesse da iniciativa privada em firmar parcerias.
4.1.4 Escola 4
Destinada a oferecer as séries e anos iniciais do Ensino Fundamental, a escola classe em tela está localizada na zona rural de Brazlândia, com infraestrutura de acesso, por estrada de chão, em área de modesto status socioeconômico. Trata- se de uma escola classe que desenvolve o modelo de 7 horas do Programa, trabalhando com jornada ampliada desde o ano de 2008. Atende a crianças do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. A estrutura da escola segue uma planta física padrão, para o porte de zona rural da Regional de Ensino, que sugere comprometer o atendimento escolar de jornada ampliada. No entanto, estavam sendo realizadas e providenciadas algumas reformas na parte elétrica, piso das áreas comuns e bloco administrativo, composto pela secretaria escolar e direção.
A escola é composta por dezoito ambientes, possui cercas vazadas contornando a escola, com serviço de segurança, mas sem rotina de triagem para acesso a escola. Possui quadra coberta, e uma área verde diversificada, dos quais a diretora apresentou com muito orgulho, lembrando a dificuldade e persistência em consegui-los. Não existe exigência quanto ao uso do uniforme escolar. Os alunos apresentavam-se em sua maioria limpos e com aparente bom estado geral de saúde física e estado nutricional.
Os espaços são distribuídos em secretaria escolar, direção escolar, sala de professores, salas de aula convencionais, laboratório e sala de leitura, quadra esportiva coberta, cozinha e área verde. A escola possui pessoal, recursos didáticos, equipamentos e mobiliário básicos, bem conservados, para desenvolver a proposta essencial do currículo e programas. Apresenta uma estrutura física que pode limitar a variedade de atividades e, portanto, de atendimento escolar em um período maior de sete horas, motivo de a escola ter recusado a renovação da oferta do modelo de dez horas, oferecido no ano anterior, mas com recuo da oferta por conta de dificuldades e resultados insatisfatórios na operacionalização e na qualidade do atendimento aos alunos, segundo a diretora.
No bloco de salas de aula convencionais observou-se a distribuição tradicional em filas. Os ambientes de acesso estavam limpos e preservados. A escola possui banheiros adaptados, mas sem acessibilidade que, de maneira geral, estavam necessitando de manutenção.
A escola atende a 66 alunos, conta com 30 funcionários e 4 monitores em seu quadro. Indica acordos com instituições da Secretaria de Educação, mas não referiu parcerias com outras instituições ou comunidade.
4.1.5 Escola 05
A escola está localizada na zona rural de Brazlândia, em uma área de chácaras, com nível socioeconômico médio, com infraestrutura local precária. Não há linha de ônibus específica e ou/parada que facilite o acesso pela comunidade. O estrada é de chão que apresenta trechos deteriorados pelas ações da natureza. A vizinhança da escola são chácaras e residências familiares. É uma escola parque que oferece atividades intercomplementares ao currículo desenvolvido a partir de acordos entre a Coordenação Regional de Ensino, escolas classe e centros de ensino fundamental. É a sétima escola Parque de Brasília, está em funcionamento efetivo há aproximadamente cinco meses. Funciona em uma chácara alugada, possui uma estrutura física com padrão residencial, na qual foram realizadas adaptações e ampliações diferenciadas, considerando as estratégias de uso dos espaços e objetivos educacionais.
A pesquisa ocorreu em um clima agradável, sem interrupção da rotina de trabalho e oficinas. A escola expressa uma proposta original de sustentabilidade e integração, favorecendo um clima de satisfação e significado nos momentos destinados às oficinas ou estações educacionais. Evidencia uma proposta de integração desencadeada por um trabalho em equipe, a partir de uma política de colaboração e planejamento conjunto articulado ao PPP. A pesquisa ocorreu mediante apresentação deste pesquisador, por parte da direção, junto aos professores, que estavam em momento de oficinas educacionais e/ou planejamento coletivo.
A escola é composta por doze ambientes, possui muros elevados, serviço de segurança, identificação e triagem na portaria. Possui secretaria escolar, sala da direção e coordenação pedagógica, salas de recursos e oficinas específicas, ambiente de leitura, laboratórios, bloco esportivo e recreativo, com os espaços a céu aberto e debaixo de árvores, em sua maioria. Possui cozinha ampla e refeitório adaptado. A escola apresenta o quantitativo de pessoal, recursos didáticos, equipamentos e mobiliário básicos que permitem a realização das atividades do currículo e programas.
Em seus espaços comuns identifica-se uma prática sustentável consolidada por meio dos recursos didáticos e produções dos alunos, com características de zelo com mediação dos professores, apresentados com muita criatividade.
Durante a observação, acompanhada pela representante da direção, foi identificado um clima escolar por meio de um trabalho docente e discente embutidos de significado e satisfação. O clima era de ordem e referência, frente aos professores que conduziam as atividades. Os professores sinalizavam expressão de receptividade e acolhimento, de identificação entre pares. Os ambientes de acesso estavam limpos e preservados. A escola possui banheiros adaptados, mas não estavam em bom estado de manutenção e limpeza, embora com o pouco tempo de reforma e uso.
São 1.383 alunos atendidos na escola, oriundos das demais escolas, credenciadas, a partir de um cronograma integrado com dia e horário definidos pela Regional de Ensino juntamente com a direção escolar. A escola desenvolve um trabalho de sensibilização referente aos uniformes, os alunos pareciam higienizados, com aparente bom estado geral de saúde física e nível nutricional. Contava com 58 funcionários. Referiu dificuldades em celebrar parcerias com outras instituições e
comunidade. É oportuno destacar o empenho e o interesse revelado nas falas da vice-diretora, que sintetiza em um “sonho realizado” um “esforço conjunto”, esta motivação parece sensibilizar os funcionários que lá estavam, considerando as expressões de satisfação em integrar a equipe daquela escola.
4.1.6 Escola 6
Destinada à proteção e à promoção social da criança e do adolescente, bem como ofertar a educação Infantil e o ensino fundamental, a escola pesquisada está localizada na zona urbana de Brazlândia, em uma área de nível socioeconômico médio, com um bom acesso, por vias asfaltadas, em área residencial. A estrutura da escola possui uma planta física padrão, porém com algumas adaptações e ampliações. A pesquisa ocorreu em um clima agradável, sem interrupção da rotina de trabalho e atividades escolares. A integração do trabalho entre as equipes é favorecida pelo dimensionamento dos ambientes administrativos e pedagógicos convencionais, em uma ala, favorecendo a comunicação e interação entre os diferentes atores escolares.
A escola é composta por quarenta ambientes, possui muros elevados e serviço de segurança. Existe exigência no uso do uniforme que, de maneira geral, se apresentavam bem cuidados e limpos, com raras exceções. Os alunos pareciam em sua maioria limpos e com aparente bom estado geral de saúde física e bom aspecto nutricional. A escola possui secretaria escolar, sala da coordenação pedagógica, direção escolar, sala de professores, salas de aula convencionais, auditório, laboratório, bloco esportivo, cozinha e refeitório. É válido lembrar que a quadra esportiva era coberta, possuía arquibancada e vestiários. De maneira geral os ambientes estavam limpos e preservados. A escola possui banheiros adaptados, necessitando de manutenção.
A organização das salas de aula convencionais é tradicional e em filas. Os professores sinalizavam expressão de receptividade e acolhimento, de identificação entre pares. A escola atende a 627 alunos e conta com 110 funcionários e 35 monitores em seu quadro. Disponibiliza atendimento sistemático nas áreas de psicologia e psicopedagogia. Refere o sucesso do acordo o Centro interescolar de línguas de Brazlândia, indicando a satisfação dos alunos de poder desenvolver outra língua.
É importante ressaltar que a representante da direção escolar foi a única entrevistada que referenciou dados do IDEB numa perspectiva de avaliação e análise de resultados e qualidade na aprendizagem dos alunos, referenciando o Programa e o PPP e período para avaliação do PROEITI.