A fim de adotar critérios semelhantes aos da análise dos materiais expostos em PL2, selecionamos o corpus de PLE com a maior proximidade possível em relação à nossa proposta, apesar da limitação de tempo para coleta de dados.
Apresentaremos o Programa do Curso (Syllabus) referente ao período em que realizamos nossa pesquisa de campo, para definirmos a fonte de geração dos dados a ser analisados. Nesse documento, disponível ao aluno, há informações sobre conteúdo, política de conduta, critérios de avaliação e de participação, cronograma e site de apoio, que explicaremos conforme o tópico referente à nossa análise. Estamos focados nas explicações do professor e nas apresentações individuais que os alunos fizeram para o resto do grupo e para o professor.
Quadro 6: Avaliação de apresentações orais PLE na Universidade de Mississippi
Apresentações e Questionários sobre as apresentações
Muitos alunos temem fazer apresentações. Pode servir de conforto saber que é um medo compartilhado por estudantes de Comunicação, História e Economia, mesmo quando ocorre na língua nativa. Para muitas pessoas, a simples ideia de falar frente a um grupo pode ser traumática. No entanto, é nosso objetivo no programa de Português tornar esta experiência o mais confortável possível. A apresentação oral permite aos estudantes a oportunidade de demonstrar algumas das suas competências linguísticas e conhecimento no assunto. A tarefa foi estruturada para que os alunos obtenham sucesso, se dado o tempo suficiente de preparação e atenção aos requisitos e diretrizes.
Você fará uma apresentação sobre um tema que escolher aleatoriamente a partir de uma variedade de tópicos atribuídos pelo seu instrutor. Seu instrutor selecionará uma variedade de tópicos relevantes para o curso. Espera-se que você consulte pelo menos uma fonte em Português para a preparação de sua apresentação. Você terá um prazo de cinco minutos para fazer a sua apresentação oral.
Você deve preparar um esboço detalhado e hierarquicamente organizado para a sua apresentação. Você também deve preparar um folheto de uma página para ajudar os seus colegas acompanharem a sua apresentação. Chame a atenção para os pontos principais de sua apresentação. Preste atenção nas apresentações dos seus colegas, pois este material será incluído nos testes. Peça esclarecimentos quando você não entender e faça as suas perguntas o mais claramente possível. Seu instrutor não poderá repetir e nem voltar à informação apresentada. Fale, faça perguntas e verifique se você entendeu corretamente - em Português, é claro.
Gráfico 1: Critério de avaliação para apresentações orais no Programa de PLE na Universidade de Mississippi em Novembro de 2010
Sua apresentação será avaliada em uma escala de 100 pontos de acordo com os seguintes critérios: Conteúdo e organização Preparação Material de apoio Tema Apresentação Fonte: < http://www.olemiss.edu/depts/registrar/fschedule.html#fall10>
Os presentes dados de critério de avaliação devem servir para destacar o professor como difusor de um discurso permeado de conteúdo cultural e seu respectivo trabalho de contribuição e/ ou apagamento de tolerância à diversidade cultural. Os jargões critério, avaliação e questionário não devem nos confundir e desviar nosso olhar para uma geração de dados voltada para tarefas e técnicas de ensino isoladamente. Pelo contrário, em país estrangeiro e como representante de uma minoria (brasileira), o professor de Português como língua estrangeira em uma universidade norte-americana lida e propaga o conflito identitário como parte de aquisição de competência comunicativa diariamente, como estrangeiro e residente dos EUA há 17 anos, bem como mestre de língua estrangeira.
Portanto, o quadro seguinte completa o levantamento das fontes de geração de dados para a amostra que denonimanos, nesta dissertação, de Critério de
Quadro 7: Valores de cada aspecto avaliado nas apresentações orais
Conteúdo e organização (até 20 pontos):
Sua apresentação deve ser bem
organizada, clara e fácil de seguir. Você deve estar certo da pronúncia de termos- chave. Sua apresentação deve permitir que seus colegas consigam acompanhá-la. Enfatize as palavras-chave e certifique-se de que o ritmo de sua apresentação seja claro e fluente. As conjunções podem deixar uma apresentação infinitamente mais compreensível; entre em contato com o instrutor para sugestões. Fazer a sua apresentação para um público pequeno (talvez apenas um outro estudante) com antecedência e uma boa ideia para a prática. Se houver dúvidas, antes ou durante a sua apresentação, você deve respondê-las adequadamente.
Preparação (até 20 pontos):
Sua apresentação deve ser envolvente, sem o uso excessivo de figuras, números, porcentagens e tal. Além disso, uma vez que não se espera que você faça uma apresentação tão fluentemente como você
faria em seu idioma nativo, sua
apresentação deve ser dinâmica. Longos silêncios indicam falta de preparação. A leitura de notas é aceitável, porém a leitura da apresentação para seus colegas de classe não é. Isso pode prejudicar consideravelmente seu conteúdo e grau de preparação. Não leia sua apresentação. Se você lê-la, pontos serão deduzidos da sua apresentação. Você pode perder pontos serecorrer ao uso de Inglês durante sua apresentação
Material de apoio (até 20 pontos):
Seu esboço deve ser claro e geral. Demasiada informação sobre o esquema vai distrair seu público. A apostila será criada depois que seu instrutor aprovar o seu esboço. Seu folheto deve permitir que seus colegas e instrutor acompanhem a progressão dos principais pontos, além de dar-lhes um espaço adequado para tomar notas. Outras ajudas visuais podem contribuir imensamente para o sucesso de sua apresentação em Português. Você pode descobrir, por exemplo, que mapas e imagens são úteis. Certifique-se que estes são claros e suficientemente grandes para a classe para ver. Também é importante não exagerar; o público pode se distrair e perder o que você está dizendo. Se você estiver
confortável com apresentações em
PowerPoint, este seria o momento perfeito para usá-lo.
Tema (até 10 pontos):
Verifique se o seu vocabulário é adequado ao seu tema e que seus colegas entenderão as palavras que você usar. As chances são de que, se você precisar procurar muitas palavras no dicionário, seus colegas não vai conhecê-las também. É bom usar algumas palavras desconhecidas importante para a sua apresentação, mas não se esqueça de deixar claro para seus colegas o seu significado, sem depender de tradução.
Apresentação (até 30):
Deve haver uma razão pela qual você inclui ou exclui informações de sua apresentação. Lembre-se de seu limite de tempo, e certifique-se que o tempo adequado é atribuído para
cada um dos seus pontos. Você se preparou e agora você está pronto para apresentar. Nesta categoria, todos os itens incluídos nesses 5 minutos serão levados em conta: o seu
profissionalismo, a gramática utilizada, sua pronúncia, o seu nível de entusiasmo, o volume de sua voz e até mesmo o seu gerenciamento de tempo
Para verificarmos a aplicabilidade da teoria exposta anteriormente, utilizamos em seguida uma atividade também recolhida na ocasião da viagem dedicada à pesquisa de campo em PLE. As informações oferecidas por Almeida Filho, nosso teórico basilar, reorganizam o que desenvolvemos até então e o que priorizamos em nossa análise.
Almeida Filho (2002, p. 212) explica que, se a disciplina escolar Língua Estrangeira não se desestrangeirizar gradualmente, “a experiência cultural- educacional pode definhar até circunscrever-se a um mínimo de experiência linguística”. Um fenômeno, exemplifica o autor, é o gramaticalismo que pode ganhar proeminência. Há outros, porém:
◘ a curiosidade rasa por fatos culturais; ◘ a diversão com o diferente e o “esquisito”;
◘ a comparação etnocêntrica com a própria norma para derivar superioridade;
◘ a anulação dos próprios valores culturais (na supervalorização da cultura (hegemônica) do outro ou na invasão cultural).
O que analisamos a seguir é se o ambiente de aprendizagem tem uma marca sócio-interativa, como propõe Almeida Filho (2002, p. 212), para fazer sobressair:
◘ combate ao desconforto com as diferenças inexplicadas (evitando assim o estresse cultural);
◘ diminuição do encantamento acrítico com a cultura-alvo;
◘ rejeição da cultura do outro para recolher-se na própria (supervalorizando-a) enaltencendo valores idealizados tidos como intriínsecos a ela, tais como: limpeza, civilidade, ordem, honestidade, lógica, organização, democracia.
Por fim, dada a importância do material didático no cenário de aula, o autor nos alerta quanto à ênfase dada à vida contemporânea, à exclusão de temas, ausência de cronograma e perspectiva comparativa não-valorativa que certos materiais podem ou não conter.
Boa tarde, minha apresentação é sobre “Fazendo negócios no Brasil”. Você vê Coca-Cola no Brasil. Brasil é um dos países BRIC que quer [sic] dizir que Brasil, Rússia, Índia, China. São todos os países que têm economias [sic] on ascensão, que crescem mui rapidamente. E, por isso que [sic] tem a oportunidade de muito dinheiro; muito dinheiro no Brasil! E num relatório do Banco Mundial, [sic] fez uma lista dos países onde tem, dos países ... [sic] com, que são os melhores países para fazer negócios, onde você pode montar uma empresa facilmente. E os primeiros são: Singapura, Hong Kong, Nova Zelândia... que surpresa e aí Estados Unidos!
Que vocês acham? Montar uma empresa no Brasil é fácil ou difícil? É... muito difícil! Verdade. Nesta lista de Banco Mundial, Brasil ocupa o lugar número 127, [sic] centísimo vinte sétimo. E por quê? Em Moçambique, é mais fácil montar uma empresa do que Brasil. Mas, pelo menos, é mais fácil montar uma empresa no Brasil do que [sic] Irã. Uma das razões [sic] és os impostos. Tem [sic] muito impostos. Vamos saber com mais detalhes. A [sic] buracracia também e as tarifas. Qual é a diferença entre os impostos e as tarifas? Perfeitamente, especificamente para importar e exportar. Este estou [sic] A Economista, The Economist que o número [sic] da hora que se precisa para preparar os impostos. Só para preparar os impostos no Brasil, se precisa de [sic] dois mil seiscentos horas. Muitas horas! E [sic] mira que... olha aqui é mil, então é comum realmente. Também aqui tem o [sic] porcento do lucro que toma o governo das empresas. É quase setenta porcento. Olha Congo, trezentos porcento, muita [sic] corrupción.
Com tanta [sic] buracracia, porque é tão complicado, preparar os impostos [sic] tem pessoas que cortam a fita vermelha... Realmente, não é uma frase em português. Essas pessoas se chamam despachantes que [sic] façam mais rápido, como dépêcher em francês. Agora, também tem as tarifas. Isso é por relatório do Banco Mundial, [sic] una comparação entre Portugal, Brasil e Moçambique. E esse número lá é o número na lista... é o lugar na lista onde é mais fácil importar e exportar. Em Portugal, é fácil ou difícil? É fácil, em Moçambique, difícil. E Brasil? Também difícil! Qual é o mais difícil? Praticar o superlative... Esse número é por calcular [sic] todo isso, juntos. Em [sic] conclusión, embora o Brasil tenha [sic] una economia forte, é muito difícil montar uma empresa lá e umas das principais razões são os impostos, as tarifas e a [sic] buracracia.
A formação do povo do Brasil
I. Introdução
A. Na Internet há muito debate que la raça no Brasil é algo facilmente mutável.
B. O Brasil tem uma população muito diversa, por isso tem muitos habitantes de raça mestiça.
II. Desenvolvimiento
A. Imigração
1. Os portugueses chegaram ao Brasil em 1500. 2. Em 1530, os colonizadores empezaram chegar. 3. Em 1550, os colonizadores empezaram trazer
escravos africanos ao Brasil.
4. Entre 1500 e 1970, cerca de 10.000.000 de pessoas imigraram para o Brasil.
5. O Brasil ganhou independência em 1822.
6. Em 1872, o primeiro censo do Brasil contou 9.930.478 habitantes
B. Composição racial do povo
1. O povo do Brasil consiste na mistura de imigrantes que vinham de muitos países europeus, africanos, e asiáticos e também de pessoas indígenas.
2. Apesar de raízes estrangeiras, em 1988, 86% da população brasileira reconheceu a raça de seus antepassados como “brasileiro”.
3. Nesta medida realizada pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), depois de “brasileiro”, as pessoas se consideram os seus antepassados como italianos e espanhóis mais que as outras raças.
4. Cerca de 7% dos brasileiros se consideram negros. 5. O Brasil tem mais imigrantes japoneses do que todos
países do mundo. C. Salvador da Bahia
1. É a terceira maior cidade no Brasil
2. A cidade é uma das cidades da maior população negra do mundo.
3. Tem quase três milhões de habitantes.
4. Salvador da Bahia é a capital do estado Bahia.
Conclusão
A formação do povo brasileiro é muito complicada, mas isso faz com que o Brasil seja um país com uma cultura muito rica.