En reduksjon i levestandard for å beskytte miljøet?

Para a realização do processo investigativo acompanhei as aulas no período do dia 25 de março de 2010 a 09 de dezembro do mesmo ano. Durante todo o primeiro semestre, entre os dias 25 de março de 2010 a 15 de julho de 2010, observando e anotando em meu caderno de campo as ações dos alunos e da professora Beatriz e participando da organização dos temas e de alguns materiais didáticos nas reuniões que Beatriz e eu fazíamos. Também auxiliava a professora em poucos momentos, na distribuição de folhas, réguas, lápis, revistas e outras situações que me eram solicitadas. No segundo semestre que iniciou no dia 05 de agosto de 2010, após a unidade alimentação, começaria as filmagens das aulas, conforme o planejamento definido com a professora Beatriz nos primeiros encontros que tivemos. Optamos por executar a observação desta forma com o objetivo de minimizar os desconfortos da professora e dos alunos com a minha presença, além de possibilitar uma maior compreensão das relações e dos sujeitos participantes da pesquisa no contexto onde estava imersa.

Na sala de aula, eu ficava assentada na primeira carteira da fileira da janela, em outros momentos me assentava ao lado da professora no canto esquerdo, entre sua mesa e o armário. Esta opção foi feita porque os alunos gostavam de se assentar nas carteiras do fundo da sala e eu não queria causar mais mudanças, além daquelas que inevitavelmente a minha presença já provocava naquele contexto.

Durante o primeiro semestre, busquei estreitar relações com os alunos em situações que me pareciam mais convenientes, no rito da entrada, quando as crianças

organizavam-se em filas para cantar músicas infantis e fazer uma breve oração, geralmente comandado pela supervisora pedagógica do ensino fundamental. Outros momentos de maior aproximação aconteciam entre os intervalos de lanche, ou quando a professora encerrava a aula alguns minutinhos mais cedo, depois de uma atividade mais trabalhosa. No segundo semestre fui mais participativa não me restringindo apenas ao planejamento das atividades, mas também no desenvolvimento de algumas atividades experimentais ou interagindo com a turma e a professora durante explicações e dúvidas dos conteúdos trabalhados na sequência de ensino. Isso foi conferindo maior legitimidade do meu lugar naquele grupo, tanto na relação de confiança e compartilhamento da experiência com a professora, quanto na relação de afeto e trabalho com as crianças.

Buscando coletar mais informações sobre os sujeitos participantes da pesquisa, ampliei minha área de observação para duas aulas de psicomotricidade que a professora Beatriz precisou ministrar, cobrindo a ausência da professora de apoio, uma reunião de pais, festa de confraternização da turma e a feira de cultura. Conversei também com alguns profissionais que atuavam diretamente com a turma, entre eles, a supervisora, o disciplinário e a bibliotecária.

Para uma visão panorâmica de como foram trabalhadas as unidades temáticas das aulas de ciências ao longo de todo o ano letivo de 2010, a seguir apresentamos um quadro com os temas e respectivos resumos das atividades desenvolvidas durante o período de observação ao longo do primeiro semestre letivo. Os temas e atividades do segundo semestre letivo serão descritos posteriormente.

Aula Data Tema Resumo das atividades desenvolvidas

1ª 25/03/2010 Insetos e animais de jardim - joaninhas

Interpretação do texto: As Joaninhas. Os alunos deveriam elaborar perguntas sobre o texto.

2ª 08/04/2010 Insetos e animais de jardim - dengue

Discussão sobre a Dengue; pesquisa sobre o assunto e confecção de cartazes sobre o combate à Dengue; resolução de dois exercícios sobre o tema.

X 15/04/2010 Insetos e animais de jardim - invertebrados

Pesquisadora não compareceu à aula por motivo de doença familiar.

3ª 22/04/2010 Insetos e animais de jardim - vertebrados

Os alunos escolhiam da página do livro didático o animal que queriam reproduzir em seu caderno explicando se era vertebrado ou não. Logo após a professora iniciou a discussão sobre a metamorfose da borboleta através da construção da palavra metamorfose em um jogo de forca. A professora trabalhou com a história Eram dez lagartas... e algumas imagens do livro didático de ciências da escola. Distribuiu outra história: A primavera da lagarta de Ruth Rocha, trabalhando a leitura e interpretação de texto.

4ª 29/04/2010 Insetos e animais de jardim –

formiga e

borboleta

Reforço o significado da palavra metamorfose e exemplificou utilizando outros animais que passam pelo mesmo processo. Distribuiu um anúncio, procura-se Ziláh (a formiguinha) e trabalhou as informações contidas neste tipo de texto. A atividade seguinte era a organização de imagens de uma história fora da sequência. Após o término desta atividade a professora iniciou com os alunos a confecção de um livrinho em que os alunos desenhavam e escreviam sobre as etapas da metamorfose da borboleta.

5ª 06/05/2010 Insetos e animais de jardim – borboleta

Continuação da confecção do livro sobre a metamorfose das borboletas. Após o intervalo do recreio, a turma foi assistir a o vídeo: A Metamorfose das Borboletas retirado do you

tube com duração de 07minutos e 58

segundos. Neste dia a equipe de teatro da zoonoses do município foi fazer uma apresentação na escola sobre a dengue. Por este motivo a professora não conseguiu discutir o vídeo com os alunos.

6ª 13/05/2010 Insetos e animais de jardim – borboleta

A professora reexibiu na sala de audiovisual o filme metamorfose da borboleta, explicando quadro a quadro as etapas e enfatizando como foi pode ter sido feita a edição do material. Após assistirem ao vídeo a turma retornou para a sala de origem e a professora solicitou uma produção com as seguintes instruções: os alunos tinham que criar uma história e nela de alguma maneira explicar as etapas da metamorfose da borboleta.

7ª 20/05/2010 Insetos e animais: abelhas

Utilização de algumas informações do livro didático de ciências e de textos e exercícios distribuídos pela professora para a discussão do tema sobre as abelhas.

8ª 27/05/2010 Insetos e animais: sapos

A professora discute sobre as características dos anfíbios e retoma as diferenças entre animais vertebrados e invertebrados.

X 03/06/2010 Feriado de Corpus Christi

9ª 10/06/2010 Como nascem os animais?

A professora faz uma síntese de todas as aulas e introduz a discussão sobre mamíferos e ovíparos. Mas neste dia não foi possível encerrar o assunto porque os alunos estavam eufóricos com os ensaios da festa junina que aconteceria no sábado (12/06/2010). 10ª 17/06/2010 Encerramento do

tema animais

A professora retoma a discussão sobre a classificação dos animais quanto ao modo de nascimento e avança a discussão para animais e insetos peçonhentos e não peçonhentos. Utiliza uma história em quadrinhos do livro didático dos alunos. Após a discussão sobre este assunto a professora faz uma síntese de todas as aulas que trataram da mesma unidade temática: animais e insetos.

11ª 24/06/2010 Discussão sobre a copa do mundo

Estávamos no período da copa do mundo na África do Sul, o estagiário de geografia pediu à professora para discutir sobre o assunto neste dia. A professora gentilmente atendeu a solicitação. Neste dia não houve discussão sobre ciências.

X 01/07/2010

Não houve aula por motivo de luto familiar da professora Beatriz. 12ª 08/07/2010 Avaliação de

ciências

A professora preparou uma atividade avaliativa de ciências, sintetizado a discussão feita no semestre.

13ª 15/07/2010 Confraternização da turma e reunião com os pais

A confraternização aconteceu antes do intervalo do recreio. Após o intervalo eu e Beatriz organizamos a sala para a reunião com os pais dos alunos no último horário. Esta reunião tinha como objetivo informar aos pais o retorno do boletim e como os dados dos alunos seriam apresentados e esclarecer possíveis dúvidas, quanto ao andamento das atividades e as dificuldades de alguns alunos. Aproveitamos a reunião para explicar aos pais sobre a minha presença na sala de aula e explicar sobre o processo investigativo.

Período de recesso escolar 16/07/2010 a 01/08/2010 Quadro 6 - Apresentação das aulas de ciências do primeiro semestre de 2010.