Double narrative

A abordagem utilizada para a investigação da questão-problema foi a abordagem mista (quantitativa e qualitativa), com predominância da última, uma vez que houve interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados no processo de pesquisa. Na área de ciências sociais aplicadas tem-se notado um aumento no volume de trabalhos que fazem uso desse método (GRAY, 2012).

Esta pesquisa caracteriza-se como descritiva, uma vez que os planos de pesquisa descritiva em geral são estruturados e especificamente criados para medir ou descrever as características envolvidas pela questão de pesquisa, sendo que a coleta de dados pode envolver o uso de entrevistas (HAIR, 2005).

Em relação à coleta de dados, foram combinadas fontes de dados primários, obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas e fontes de dados documentais, tais como regimentos, regulamentos e estatutos. Segundo Andrade (1993), a pesquisa em fontes primárias baseia-se em documentos originais, que ainda não foram utilizados, ou seja, foram coletados pela primeira vez pelo pesquisador para a solução do problema, podendo ser coletados mediante entrevistas, questionários e observação. A entrevista semiestruturada, utilizada neste trabalho, tem como foco um assunto sobre o qual é elaborado um roteiro com perguntas principais, que são complementadas por outras que surgem à medida que a entrevista é realizada, o que pode gerar outras informações de forma mais livre (MANZINI, 1990).

Os procedimentos utilizados foram a pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo.

No que se refere à pesquisa bibliográfica, de acordo com Vergara (2005), esta é o estudo sistematizado desenvolvido com base em materiais acessíveis ao público em geral, tais como livros, revistas, jornais, redes eletrônicas. Neste trabalho, os principais termos utilizados para a pesquisa foram Sistemas Nacionais de Inovação e Núcleos de Inovação Tecnológica, destacando o papel das ICTs no que se refere à sua missão enquanto contribuidoras para o desenvolvimento econômico nacional.

Por utilizar documentos conservados por diversas fontes para compreender o tema abordado, a pesquisa utilizou-se do meio documental. No caso desta pesquisa, configuraram-se como fontes documentais os Regimentos, Regulamentos e Estatutos das ICTs, além dos Relatórios de Propriedade Intelectual e Inovação elaborados periodicamente pelo governo.

A pesquisa de campo pode ser definida como uma investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno ou que dispõe de elementos para explicá- lo, sendo a entrevista uma das ferramentas utilizadas (VERGARA, 2005).

As unidades de análise da presente pesquisa envolveram 16 (dezesseis) instituições enquadradas como ICTs enquanto Institutos Federais e Universidades Federais, estando as mesmas situadas no estado de Minas Gerais. A escolha do referido estado federativo se deu pelo fato de ele ser o que concentra o maior número de NITs do território brasileiro, conforme relatório 2013 do FORMICT. O estado concentra 41% das ICTs respondentes do relatório no país (BRASIL, 2014). Ademais, o orientador desta pesquisa se encontra como atual Coordenador da Rede Mineira de Propriedade Intelectual (RMPI), associação à qual as ICTs alvos da pesquisa são associadas.

De acordo com levantamento realizado no sítio institucional do Ministério da Educação (2014), há 11 (onze) Universidades Federais e 05 (cinco) Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia situados no estado de Minas Gerais. Isso posto, o estudo foi realizado a partir de entrevistas semiestruturadas junto aos coordenadores dos NITs das ICTs - ou cargo equivalente, ou pessoa por ele indicada.

O campo da presente pesquisa abrangeu as instituições conforme Quadro 6 a seguir:

Quadro 6: Instituições foco da pesquisa

ICT Sigla Local da sede

Institutos Federais Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais

IF Sudeste MG Juiz de Fora

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais

IFNMG Montes Claros

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

IFMG Belo Horizonte

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

IFTM Uberlândia

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

IFSULDEMINAS Pouso Alegre

Universidades Federais

Universidade Federal de Viçosa UFV Viçosa

Universidade Federal de Minas Gerais UFMG Belo Horizonte

Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF Juiz de Fora

Universidade Federal de Lavras UFLA Lavras

Universidade Federal de Uberlândia UFU Uberlândia

Universidade Federal de Ouro Preto UFOP Ouro Preto

Universidade Federal de São João Del Rei UFSJ São João Del Rei

Universidade Federal de Itajubá UNIFEI Itajubá

Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

UFVJM Diamantina

Universidade Federal do Triângulo Mineiro UFTM Uberaba

Universidade Federal de Alfenas UNIFAL Alfenas

Fonte: elaborado pela autora

Também, cumpre destacar que foram excluídos da pesquisa o Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – CEFET-MG (ele luta pelo seu reconhecimento enquanto Universidade Tecnológica, e portanto optou por não ser parte da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica – RFEPCT), a Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES e a Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG, ambas por serem estaduais. Estas três instituições estão regidas por normas e políticas públicas que os diferem dos membros dos dois grupos que formam o foco da pesquisa.

Os responsáveis por cada um dos NITs das dezesseis instituições foram contatados a partir de uma carta assinada pelo professor orientador, na qual, além de constar os objetivos da pesquisa e solicitar a cooperação, houve o compromisso de disponibilizar alguns dados da pesquisa. Para tanto, serão pleiteadas informações junto à RMPI no que tange ao contato dos coordenadores dos NITs em cada uma das ICTs. É preciso informar que duas das UFs não responderam às várias tentativas de contato, o que inviabilizou a sua coparticipação neste trabalho.

O instrumento utilizado para a coleta de dados consta no APÊNDICE A deste trabalho. Trata-se do roteiro de entrevista semiestruturada que foi dividido em 3 partes: estrutura do NIT, atribuições do NIT e relacionamento no Sistema de Inovação. Na primeira parte buscou-se verificar o perfil do responsável pelo NIT, o quantitativo de membros da equipe do NIT e conhecimento em inovação e propriedade intelectual. Quanto à estrutura organizacional, foram abordadas questões como regulamentação interna relativa ao NIT, sua vinculação na ICT e fonte de recursos para a manutenção de sua estrutura. Na segunda, buscou-se verificar o cumprimento das atribuições do NIT, parte delas elencadas nos artigos da Lei de Inovação. Por fim, na última parte da entrevista buscou-se averiguar questões relacionadas ao Sistema de Inovação que envolve a ICT, além da percepção do coordenador quanto ao SI que envolve a sua instituição no que se refere à interação com os outros atores da HT.

A coleta de dados ocorreu entre os meses de outubro de 2014 a janeiro de 2015, envolvendo 14 (quatorze) entrevistados no estado de Minas Gerais, de um total de 16 (dezesseis) inicialmente planejados.

As entrevistas foram realizadas presencialmente ou por telefone e tiveram duração média de 25 minutos. Com autorização dos entrevistados, foram gravadas e posteriormente transcritas para então serem analisadas. As entrevistas individuais permitem uma maior aproximação entre os sujeitos e o pesquisador e podem detectar uma maior variedade de impressões que os sujeitos possuem em relação à temática do estudo. Cumpre destacar que a entrevista semiestruturada configura-se como um guia para a pesquisa, possibilitando a inserção de outras perguntas à medida que são recebidas as respostas dos participantes.

A análise do conteúdo foi feita por meio de Estatística Descritiva, cujo objetivo básico é o de sintetizar uma série de valores de mesma natureza, permitindo dessa forma que se tenha uma visão global da variação desses valores, lançando mão de recursos como tabelas e gráficos. Os dados quantitativos foram trabalhados no Excel.

As análises descritivas foram feitas ao final de cada uma das três partes que compôs o roteiro de entrevista. Adicionalmente, o software gratuito Wordle auxiliou a encontrar quais palavras se repetiram com maior frequência nas entrevistas. Então, foram formadas "nuvens de palavras", de forma a dar maior destaque às que aparecem com mais frequência no texto fornecido.

As constatações desta pesquisa basearam-se na teoria da Hélice Tripla, mas também em dados quantitativos, por exemplo, número de registros de propriedade

intelectual e transferências de tecnologia (licenciamento ou cessão), número de professores Mestres e Doutores dessas ICTs, bem como o número de artigos indexados por instituição. Para além disso, foi descrita a estrutura do NIT, presença de regulamentação que norteia suas ações na ICT, e sua vinculação na hierarquia. Também foi detectada a percepção dos coordenadores dos NITs quanto aos entraves relativos ao relacionamento da ICT no ambiente da HT para fins de desenvolvimento de inovações.

Uma visão global do aspecto metodológico está representada na figura a seguir:

Figura 12 – Visão global do aspecto metodológico da pesquisa Fonte: elaborado pela autora

SUPORTE TEÓRICO Sistemas de Inovação CATEGORIAS DE ANÁLISE Estrutura do NIT Atribuições do NIT

Relacionamento no Sistema de Inovação

Estatutos, Regimentos, Portarias, Resoluções Entrevistas com Coordenador dos NITs

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

DOCUMENTOS ENTREVISTAS

O quadro a seguir apresenta um resumo do trabalho. Quadro 7: Resumo da pesquisa

Título

Capacidade de apoio à inovação dos Institutos Federais e das Universidades Federais no estado de Minas Gerais: um estudo comparativo

Problema da pesquisa Quais das ICTs estão melhor preparadas para apoiar o surgimento de inovações, considerando o relacionamento com o setor produtivo? Suposição Apesar dos IFs representarem um modelo institucional estritamente

vinculado às questões de inovação e transferência de tecnologia, acredita-se que eles não estejam tão bem preparados quanto às Universidades Federais para assumir esse preponderante papel na chamada economia do conhecimento. Acredita-se que as UFs possuem melhores condições de prover apoio ao processo de geração de inovações e à gestão de relacionamentos externos junto aos demandantes de tecnologias, até mesmo por sua tradição.

Unidades de análise Universidades Federais e Institutos Federais situados no estado de Minas Gerais

Abordagem Mista (qualitativa e quantitativa)

Procedimentos Pesquisa bibliográfica, documental e de campo

Coleta de dados Dados primários (Entrevista semiestruturada), Dados documentais Análise de dados Interpretativa (Estatística Descritiva)

Fonte: elaborado pela autora

Cabe informar que, conforme legislação do Conselho Nacional de Saúde (CNS), todo e qualquer projeto que seja relativo a seres humanos (direta ou indiretamente deve ser submetido à apreciação do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos. Assim, o Certificado de Apresentação para Apreciação Ética (CAAE) deste trabalho é de número 36510514.2.0000.5153.

6. OS INSTITUTOS FEDERAIS E AS UNIVERSIDADES FEDERAIS: