As aulas de intervenção foram lecionadas todas no mês de Abril. Todos os alunos tiveram duas aulas de intervenção com a duração de 45 minutos cada, com uma semana de intervalo.
Na primeira aula de cada aluno foi abordada a série de harmónicos. Todas as aulas começavam com uma explicação sobre a série de harmónicos, seguindo-se a realização do jogo com a série de harmónicos como base. No final da realização do jogo. eram realizados pequenos exercícios do manual, nos quais os alunos tinham de aplicar o que tinham aprendido no jogo.
Na segunda aula de intervenção de cada aluno, foi abordada a técnica da mão direita, desde as suas funções, à diferença da afinação gerada com uma pequena mudança do posicionamento, aos efeitos bouché e som de eco, e feita uma pequena introdução à trompa natural. Cada segunda aula começava com um diálogo com o aluno sobre as funções da mão direita da trompa. Os alunos, regra geral, apenas conheciam o bouché. As aulas prosseguiam com pequenos exercícios com o objetivo de fazer com que os alunos entendessem no que pode resultar a mudança da mão no que diz respeito à afinação. De seguida foram abordados o bouché e o som de eco. Nesta parte da aula, foram explicados ambos os efeitos, como se realizavam, e de seguida realizados os
respetivos exercícios do manual. Para os alunos mais novos as aulas terminavam aqui. Com os alunos mais avançados foi realizada uma pequena introdução à Trompa Natural, realizando também os respetivos exercícios do manual.
Conclusão
O Projeto de Intervenção, implementado no Conservatório de Música do Porto, em oito alunos dos vários ciclos e regimes de ensino da classe de trompa, teve como objetivo melhorar o conhecimento da série de harmónicos e a técnica da mão direita na trompa.
De modo a avaliar o conhecimento dos alunos e a Intervenção Pedagógica, realizei dois inquéritos que foram distribuídos em duas fases distintas – um antes da intervenção e outro após intervenção. O objetivo da elaboração destes dois questionários passou por recolher informações essenciais sobre os alunos e sobre os seus níveis de conhecimento face aos temas que iriam ser abordados. A linguagem utilizada nos questionários era clara e objetiva, procurando que as questões fossem facilmente compreendidas. Utilizou-se também perguntas de escolha múltipla para maior facilidade de resposta.
As aulas de intervenção foram realizadas de acordo com os objetivos do projeto. Foi realizado o jogo da série de harmónicos e ainda um manual de apoio ao aluno com exercícios sobre os temas abordados. Os exercícios encontram-se organizados por grau de dificuldade, pois tinha alunos desde iniciação até ao secundário. O manual está dividido em três partes, começando com exercícios simples de harmónicos, que todos os alunos conseguiam realizar, seguindo-se os exercícios de bouché e som de eco, também para todos os alunos. E para terminar, o manual contém exercícios de introdução à trompa natural, realizados apenas pelos alunos mais avançados.
As estratégias adotadas traduziram-se em resultados positivos, como se mostrou na análise dos inquéritos pré-intervenção e pós-intervenção. No primeiro questionário realizado, os alunos demonstraram ter dúvidas sobre os temas abordados e era atribuída pouca importância ao posicionamento da mão direita na trompa. Já nos questionários realizados no final de toda a fase de intervenção, todos os alunos davam importância à mão direita, atribuíam o correto nome às series de harmónicos e sabiam no que consistia uma série de harmónicos e a diferença entre harmónicos e série de harmónicos. Em todos os casos, a evolução foi notória a nível técnico do instrumento, com uma nova postura corporal e um correto posicionamento da mão direita.
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