A segunda turma de PLPs em São Carlos iniciou-se em 2012, ainda vinculada ao poder público, mas cujo planejamento já contou com o auxílio das PLPs da primeira turma, por meio da escolha conjunta dos temas das aulas, do perfil dos(as) professores(as) e na divulgação do curso. As PLPS da primeira turma participaram de diversas aulas, colaborando com a discussão e revisando conteúdos, mais uma vez apontando a necessidade da educação ao longo da vida. Esse planejamento conjunto foi um momento importante para reflexão acerca do curso, uma vez que todas puderam pensar sobre as suas aprendizagens e o que acreditavam que fosse importante para as demais mulheres que viessem a cursá-lo. Esse processo pode ser indicado para a EJA, uma vez que as pessoas adultas já possuem uma série de conhecimentos e sabem o que necessitam para as suas vidas.
O curso teve 69 inscrições e iniciou com uma aula organizada pelas PLPs da primeira turma, que relataram o que é o curso e sua atuação. A estrutura foi bem próxima ao primeiro, sendo a maioria das aulas e professores(as) foram mantidos(as), bem como o dia e horário (quarta-feira, das 8h às 12h), o espaço das crianças, passe de ônibus, alimentação e apostila. Durante o planejamento do curso, junto as PLPs da primeira turma, a questão do horário foi um tema muito discutido, pois, haviam argumentos para que o curso ocorresse no período da noite, para as mulheres trabalhadoras, porém, outros argumentos foram marcantes, como a dificuldade que as mulheres enfrentam em utilizar os ônibus urbanos à noite, pelo perigo de sofrer violência sexual, ou ainda que não tem ônibus para todos os bairros da cidade. Esse argumento foi crucial para a manutenção do dia e horário. Remetendo-se à EJA, o mesmo pode ser refletido, uma vez que, hoje, a maioria das salas de EJA da cidade tem atividade no período noturno. A oferta de salas no período diurno pode facilitar a participação das mulheres.
Em relação aos conteúdos, foi diminuído o primeiro bloco para duas aulas (conceito de estado e instituições operadoras do direito). E o quarto bloco (políticas públicas) que passou para onze aulas. Duas aulas foram condensadas (direito da pessoa idosa e pessoa em situação de rua). E outras foi suprimida (o direito à cidade e transporte público). Contudo,
um aula foi acrescentada ao final, com o objetivo de pensar como as PLPs formadas atuariam em diferentes espaços, assim, como conteúdo foi trabalhando a elaboração de um plano de ação educativa. O curso totalizou dessa forma, 23 encontros de 4 horas (92 horas).
Da mesma forma que a turma anterior foi realizada uma formatura, em que 25 mulheres receberam o diploma e que na semana seguintes estavam reunidas com as PLPs formadas anteriormente.
Destaca-se nesse período a iniciativa de elaborar um pequeno panfleto (em anexo) com informações sobre o curso e sobre os direitos da mulher de viver uma vida sem violência. O texto, formato e financiamento foram discutidos nas reuniões do grupo, com o apoio da prefeitura. O panfleto foi utilizado nas diversas ações educativas de atuação das PLPs, em especial em um varejão de frutas e verduras da cidade, que patrocinou o panfleto. As integrantes fizeram revezamento em quatro finais de semana, na porta do estabelecimento, distribuindo o panfleto e conversando com as pessoas sobre os direitos das mulheres.
Em relação à diversidade de participantes, a segunda turma não apresentou os mesmos distanciamentos que a primeira, contudo manteve uma grande diversidade de profissões, ocupações e bairros de moradia. Entre as PLPs que possuem curso superior (assistente social, cientista social, dentista, jornalista e química), observa-se que houve um pequeno aumento de 20%.
Tabela 04 – Profissões/ocupações das PLPs da 2ª turma de São Carlos
Área Profissão/ocupação no. %
Do lar Do Lar (4) 4 16
Estudante Estudante (3); Estagiária (1) 4 16
Administrativos Auxiliar administrativa (1); Chefe de setor (1); Funcionária Pública
Estadual (1) 3 12
Outros Restauradora Plástica (1); Química (1); Jornalista (1) 3 12
Autônoma Artesã (1); Autônoma (1) 2 8
Social Assistente Social (1); Cientista Social (1) 2 8
Segurança Guarda Municipal (2) 2 8
Saúde Dentista (1) 1 4
Alimentação Cozinheira (1) 1 4
Desempregada Desempregada(1) 1 4
Não respondido 2 8
Total 25 100
Na última aula do curso, a coordenação elaborou um questionário para avaliação do curso, bem próximo ao que foi aplicado na primeira turma. Fazendo uma breve análise desses questionários, observa-se que, em geral, o curso foi avaliado como “muito bom” por 70% das participantes. Uma avaliação positiva também aconteceu nos demais itens questionados, como pode ser visto na tabela abaixo.
Tabela 05 – Avaliação das participantes do 2º curso de PLPs de São Carlos
muito bom bom satisfatório Fraco
O curso como um todo 70,8% 25% 4,2%
As(os) palestrantes 45,4% 54,6%
O conteúdo desenvolvido 63,7% 31,8% 4,5%
Carga horária 47,6% 42,9% 9,5%
Horário do curso 33,4% 57,1% 9,5%
Nesse capítulo, observamos elementos do curso de PLPs em diferentes localidades, e como esses elementos possuem relação com a EJA escolar. O objetivo do curso está em formar mulheres para que sejam multiplicadoras dos direitos humanos e, especialmente, da população feminina; em apresentar uma abordagem multidisciplinar do direito, incorporando aos tópicos do direito outras questões como cidadania, relações de gênero, saúde, entre outros; e ser uma ação afirmativa para as mulheres, indo ao encontro do enfrentamento às desigualdades de gênero nos diferentes âmbitos sociais. Adicionalmente, fazendo com que as mulheres, além de criarem oportunidades de condução da própria vida, obtenham instrumentos de multiplicação para outras mulheres, o que traz um grande impacto no curso para toda a localidade em que está inserido.
No próximo capítulo, apresentamos a terceira edição do curso de PLPs na cidade de São Carlos, no qual localizamos as mulheres participantes da pesquisa. Juntamente com a caracterização da turma, apresentamos o caminho metodológico percorrido para a coleta e análise dos dados desta pesquisa.
CAPÍTULO 3 – Terceira turma de PLPs de São Carlos e o caminho teórico-