7. Diskusjon
7.1 Diskusjon av faktorer som ble antatt å ha positiv effekt på kvinners opplevde
A escola que atende crianças de baixa renda, nomeada escola 1 (E1), onde a pesquisa foi desenvolvida está localizada num bairro periférico da cidade, numa região predominante residencial, e está topograficamente bem próxima a uma favela. Foi criada pelo Decreto Lei nº 9.491, publicado no Diário Oficial do Estado de São Paulo em 11 de fevereiro de 1.977, passou a pertencer à Rede Estadual pelo Decreto Lei nº 9.413, jurisdicionada à Diretoria de Ensino do município e ministra aulas de Ensino Fundamental, Ciclo I e Educação Especial.
O prédio da escola foi construído em 1977 num terreno que mede 9020 m2. A área
construída atual mede 1031,38m2 e a área livre 7168,62 m2. A escola é bastante arborizada
com árvores frutíferas, dentre elas, amoeiras, mangueiras, goiabeiras e pitangueiras. Existe um estacionamento para os funcionários e funcionárias que mede 220 m2.
O prédio é composto por quatro blocos: No primeiro funciona a diretoria, a secretaria, o almoxarifado e sala da coordenadora pedagógica. No segundo bloco funcionam seis salas sendo uma destinada a sala de informática,50 uma sala de vídeo com televisor 29 polegadas e
outra de educação especial.
No terceiro bloco localizam-se: sala das(os) docentes; sala de aula de música (com piano em bom estado e sofá antigo em bom estado); biblioteca;51 cozinha; sanitários
administrativos; sanitários das crianças masculino e feminino; almoxarifado; pátio coberto. No quarto bloco estão quatro salas de aulas e a quadra de esportes. As salas de aula são grandes, arejadas e bem claras, dentro delas há armários, carteiras para os alunos e alunas, mesa para a professora e alguns livros, tudo em bom estado de conservação.
Como a escola foi construída num terreno acidentado foi necessária a construção de escadas para o acesso aos quatro prédios que a compõem. As paredes externas, pilares e muros são todos pintados com as cores azul claro, vermelho, amarelo, verde e bege.
De modo geral, o projeto pedagógico (E1, 2007, p. 16) avalia que a comunidade nem sempre demonstra atitude de preservação com o meio ambiente em que vivem, pois “[...] constantemente há grande volume de lixos residenciais e dos carrinhos de lanches, localizados na esquina [da escola]. As árvores são sempre agredidas, principalmente quando têm frutos. Os galhos são quebrados e os frutos danificados”
Os alunos e as alunas são atendidos em 5 turmas regulares por período (matutino e vespertino) e uma turma de classe especial no período da manhã. O quadro 1, reproduzido abaixo, mostra a distribuição das turmas segundo as séries.
Quadro 1 – Distribuição das turmas de alunos e alunas de acordo com as séries (E1)
Séries Matutino Vespertino Total
1a 33 32 65 2a 29 51 80 3a 24 33 57 4a 53 32 85 classe especial 11 - - Total 15052 148 298
Fonte: Projeto Pedagógico (E1, 2007).
50Durante as observações não foram vistas crianças utilizando esse espaço embora os computadores estivessem
em bom funcionamento. Posteriormente, uma das funcionárias informou que na escola não tinha professor(a) específico(a).
51
A biblioteca não é utilizada, segundo uma das professoras, porque o espaço físico é pequeno e elas contam com a biblioteca circulante. Os livros ficam nas salas de aula em caixas. Notou-se que esses livros, na prática, não circulam posteriormente entre as outras salas.
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Do total de 139 alunos e alunas das classes regulares do período da manhã cerca de 40 (quase um terço) frequentavam o reforço e/ou a classe de recursos, segundo as professoras do reforço e da classe de recursos.
A escola atende, na maior parte, alunos e alunas de baixa renda. Segundo o projeto pedagógico da escola apenas uma minoria de sua clientela pertence à classe média (em torno de 6%), mas todas as famílias são assalariadas. A maioria delas sobrevive dos trabalhos domésticos, há catadores de materiais recicláveis, frentistas e aquelas que dependem do apoio de alguma instituição e do benefício do Programa Bolsa Família, um projeto do governo federal. Por meio das entrevistas com algumas crianças, identificou-se, que a composição familiar é formada, geralmente, por 5 até 10 pessoas.
A escola possui um quadro funcional composto por 29 pessoas. O quadro 2, apresentado a seguir, mostra a distribuição dos funcionários(as) de acordo com a função exercida na escola.
Quadro 2 – Distribuição das(os) funcionárias(os) segundo o exercício da função (E1)
Função Quantidade
Diretor53 01
Diretora substituta 01
Coordenadora pedagógica 01
Agente educacional54 01
Auxiliar de serviços escolares55 03
Merendeiras 02
Profª da classe de educação especial 01
Profas da classe de recursos 02
Profas de reforço 02
Profas das classes regular 10
Prof(as) de Educação Física 02
Prof(as) de Educação Artística 03
Total de professoras (as) 2056
Fonte: Projeto Pedagógico (E1, 2007).
As professoras participantes da pesquisa foram citadas com nomes fictícios, a saber: Joseane (professora da 1ª série), Mariana (professora da 2ª série), Júlia (professora da 3ª série) e Ester (professora da 4ª série). Para a coordenadora pedagógica e diretora não foram utilizados nomes fictícios mantendo a referencia da função por elas exercida na escola. Já as funcionárias, neste texto, são identificadas como Bárbara e Joana, agente educacional e auxiliar de serviços gerais, respectivamente, que na prática são, também, inspetoras dos alunos e alunas. Para a identificação dos alunos e alunas optou-se por três letras escolhidas aleatoriamente dos seus nomes.
53É valido relembrar que, a partir de fevereiro de 2007, o diretor se afastou de suas atividades na escola para
concluir sua tese de doutorado. Como havia dito que não retornaria naquele ano a diretora substituta foi convidada a participar da pesquisa.
54Antigo cargo de inspetor(a) de alunos e alunas. 55
Limpeza e conservação do prédio escolar.
As informações referentes às pessoas, acima mencionadas, participantes desta pesquisa estão expostas no quadro 3, a seguir.
Quadro 3 – Distribuição da idade, quantidade de filhos(as) e tipo de residência das pessoas participantes da pesquisa (E1)
Participantes Idade (Anos) Quantidade de filhos(as) Residência Diretora 46-50 3 própria Coordenadora 51-55 1 própria Joseane 31-35 2 financiada Mariana 41-45 0 alugada Júlia 46-50 3 própria Ester 26-30 0 própria Bárbara 26-30 0 cedida Joana 51-55 1 própria
Fonte: Elaborado pela pesquisadora por meio das entrevistas realizadas (2007).
Os dados referentes à formação acadêmica e a atuação profissional das participantes podem ser analisadas no quadro 4.
Quadro 4 – Distribuição da formação acadêmica e da atuação profissional das pessoas participantes da pesquisa (E1)
Participantes Diretora Coordenadora Joseane Mariana Júlia Ester Bárbara Joana
Formação Pedagogia Educação
Artística e Ciências Sociais
Pedagogia Pedagogia Pedagogia Pedagogia Ensino
médio Ensino Funda- mental Ano de conclusão57 --- --- 2004 1991 1982 2002 1999 1973 Instituição na qual se formou pública pública e privada
pública pública privada pública pública pública
Tempo de experiência docente 27 anos58 20 anos (10 como coordenadora) 2 anos e
meio 20 anos 27 anos 4 anos --- ---
Tempo de trabalho na
escola
8 anos 10 anos fev/2006desde fev/2007desde mar/2007desde fev/2006desde 4 anos59 28 anos
Fonte: Elaborado pela pesquisadora por meio das entrevistas realizadas (2007).
Feita a caracterização geral da escola 1, no próximo tópico aborda-se algumas informações sobre a outra escola que também constituiu amostra empírica deste estudo.
57Considerou-se a última titulação acadêmica. A diretora e a coordenadora, no momento da entrevista, não
conseguiu recordar o ano em que se formaram.
58
Não foi perguntado sobre os possíveis períodos que pudesse ter exercido o papel de diretora de escola.
4.2 Caracterização geral da escola 2
A escola que atende crianças de classe média, onde a pesquisa foi realizada, nomeada escola 2 (E2), está localizada em um bairro predominantemente comercial próximo ao centro da cidade. A região conta com comércio ativo, casas de classe média e média alta. A clientela escolar é oriunda da comunidade do próprio bairro e de outros do município. A escola foi criada pelo Decreto lei 38.400, publicado no Diário Oficial do Estado de São Paulo em 26 de fevereiro de 1994 e jurisdicionada à Diretoria de Ensino do município.
A escola oferece Ensino Fundamental, ciclo I, sala de recursos para alunos e alunas com deficiência intelectual e também supervisiona a classe hospitalar que funciona na cidade. Atende no período matutino e vespertino em torno de 340 alunos e alunas. A escola dispõe de uma boa infraestrutura e tem se saído bem nas avaliações externas, conforme avaliação do projeto pedagógico (2009), conquistando a fama no município como uma das melhores escolas estaduais.
O prédio escolar é de alvenaria e em bom estado de conservação. É composto por dois blocos e um estacionamento para os(a) funcionários(as). No primeiro, logo na entrada estão: secretaria; sala das(os) docentes, sanitários administrativos; sala da diretora e da vice-diretora; sala da coordenadora.
O segundo bloco é formado por oito salas de aula, sala de informática, biblioteca, cozinha, pátio coberto e palco para apresentações, quadra poliesportiva (descoberta), depósito, sanitários das crianças masculino e feminino. As salas de aula são arejadas, claras e grandes. Nelas há armários, carteiras para os alunos e alunas, mesa para a professora alguns títulos de livros, tudo em bom estado de conservação.
Os alunos e alunas das classes regulares do período matutino estão divididos entre 7 turmas e os do período vespertino em 5. O quadro 5, reproduzido na sequência, mostra a distribuição das turmas segundo as séries.
Quadro 5 – Distribuição das turmas de alunos e alunas de acordo com as séries (E2)
Séries Matutino Vespertino Total
1a 31 28 59 2a 50 61 111 3a 76 32 108 4a 34 26 60 classe de recursos - - -60 Total 191 147 33861
Fonte: Projeto Pedagógico (E2, 2009).
60O dado referente à classe de recursos não foi localizado durante a leitura do projeto político-pedagógico. 61
Os dados referentes à evasão, retenção e promoção em 2008 em todas as séries, de acordo com o projeto pedagógico (2009, p. 6) são respectivamente, 0%, 0% e 100%.
A maior parte da clientela, atendida pela escola, pertence à classe média. Os pais ou as mães famílias levam os seus filhos(as) em veículos próprios ou pagam transporte particular. As famílias62, na maioria, possuem nível superior de escolaridade e exercem atividades de
média remuneração.
O quadro funcional da escola é composto por 34 pessoas. O quadro 6, apresentado a seguir, mostra a distribuição dos funcionários(as) de acordo com a função exercida na escola.
Quadro 6 – Distribuição das(os) funcionárias(os) segundo o exercício da função (E2)
Função Quantidade Diretora 01 Vice-diretora 01 Coordenadora pedagógica 01 Secretária de escola 01 Agente educacional 03
Auxiliar de serviços escolares 03
Merendeiras 02
Profas das classes de recursos 02
Profa da classe hospitalar 01
Profas de Educação Física 02
Profas de Educação Artística 03
Profas das classes regular 12
Profas readaptadas 02
Total de professoras 2263
Fonte: Projeto Pedagógico (E2, 2009).
Com exceção da coordenadora pedagógica e da diretora todas as pessoas participantes da pesquisa foram citadas com nomes fictícios, a saber: Natália (professora da 1ª série), Érica (professora da 2ª série), Talita (professora da 3ª série), Liliane (professora da 4ª série), Juliana (bibliotecária, professora readaptada)64 e Juliana (agente educacional, inspetora de alunos e
alunas). Em relação à identificação dos alunos e alunas manteve-se a disposição aleatória de três letras de seus nomes verdadeiros.
As informações referentes às pessoas participantes desta pesquisa estão expostas no quadro 7, a seguir.
62Por meio de conversas com várias crianças foi possível identificar, que a composição familiar é formada,
geralmente, por 3 até 6 pessoas.
63Deste total cinco são OFA (Ocupante de Função Atividade). As turmas que no início do ano não são atribuídas
a nenhum(a) professor(a) efetivo(a) ou que por algum motivo tenham se afastado, essas turmas podem ser assumida por aquele(a) que esteja na condição de OFA.
64Juliana trabalha na biblioteca realizando a organização dos livros, empréstimos de livros às crianças, auxílio às
professoras por meio de indicação de leituras de acordo com o tema que elas solicitam. Às vezes, durante o recreio a biblioteca ficava aberta a disposição dos alunos e alunas.
Quadro 7 – Distribuição da idade, quantidade de filhos(as) e tipo de residência das pessoas participantes da pesquisa (E2)
Participantes Idade (Anos) Quantidade de filhos(as) Residência Diretora 45-50 1 própria Coordenadora 40-45 2 própria Natália 50-55 0 própria Érica 45-50 0 própria Talita 55-60 3 própria Liliane 55-60 1 própria Juliana 45-50 1 própria Luana 35-40 3 alugada
Fonte: Elaborado pela pesquisadora por meio das entrevistas realizadas (2009).
Os dados referentes à formação acadêmica e a atuação profissional das participantes da escola 2 podem ser analisadas no quadro 8.
Quadro 8 – Distribuição da formação acadêmica e da atuação profissional das pessoas participantes da pesquisa (E2)
Participantes Diretora Coordenadora Natália Érica Talita Liliane Juliana Luana
Formação Pedagogia Letras65
Pedagogia Pedagogia Magistério Pedagogia (licenciatura)Ed. Física Ensino médio
Ano de conclusão66 ---67 1987 1989 2009 1983 ---68 1987 ---69 Instituição na qual se formou
pública privada privada privada
(ed. a distância)
privada pública privada privada
Tempo de experiência docente 23 anos (8 como diretora) 20 anos (2 como coordenadora)
19 anos 23 anos 26 anos 25 anos 17 anos
como profa ---
Tempo de trabalho na
escola
3 anos 3 anos 7 anos 2 anos desde
jan/2009 ---
70 5 anos
readaptada 6
meses Fonte: Elaborado pela pesquisadora por meio das entrevistas realizadas (2009).
Realizada a caracterização geral das escolas onde os dados empíricos foram coletados, aborda-se nos próximos tópicos temas importantes que ajudam a compreender as possíveis perspectivas da educação em direitos humanos nas escolas.
65Atualmente cursando Pedagogia em instituição privada. 66
Considerou-se a última titulação acadêmica.
67Não foi perguntado o ano em que a diretora se formou.
68Não foi perguntado o ano em que a professora Liliane se formou. 69
Não foi perguntado o ano em que a funcionária concluiu o Ensino Médio.