Os objetivos propostos pelo estudo foram contemplados, os quais envolviam o desenvolvimento de manual educativo online acessível, avaliação da acessibilidade da tecnologia, bem como avaliação da aprendizagem de cegos e videntes sobre hipertensão por meio da utilização do material construído.
Para construção do manual seguiu-se etapas propostas por referencial metodológico voltado para concepção de tecnologias digitais. Para tanto, escolheu-se abordar temática sobre hipertensão, direcionada ao público cego e vidente, disponibilizada aos usuários através da internet.
Tais escolhas estão relacionadas aos desafios atuais em combater o avanço das doenças cardiovasculares, compreendendo que a hipertensão é vista como condição de saúde responsável por elevados índices de morbimortalidade populacional. A patologia acomete a população em geral, mas pessoas com deficiência visual apresentam maior exposição aos fatores de risco relacionados à sua ocorrência, portanto necessitam de atenção especial à saúde. Assim, o manual online acessível irá proporcionar aos participantes oportunidade de aprimoramento do conhecimento sobre prevenção e promoção da saúde.
O conteúdo do manual foi elaborado com base em literatura atualizada sobre os principais aspectos da hipertensão e medidas para manutenção da saúde, com posterior validação por especialistas no assunto em questão. A estrutura de apresentação do conteúdo e suas mídias complementares (imagens e áudio) foram dispostas respeitando os princípios de acessibilidade para que as pessoas cegas pudessem utilizar o material de modo rápido, fácil e eficaz.
Participaram da validação do manual 117 pessoas, sendo 61,5% videntes e 38,5% cegos. A caracterização sociodemográfica comprovou predominância de não hipertensos, gênero feminino, idade de 18 a 39 anos, com ensino médio, sem companheiro, religião católica, empregados e com renda até 2 salários mínimos.
Quanto a avaliação da aprendizagem, ao comparar a quantidade de questões acertadas entre pré e pós-teste, constatou-se aumento estatisticamente significativo (p<0,0001) da média de acertos no pós-teste em todos os níveis de complexidade, sendo a maior proporção obtida nas definidas como alta complexidade.
Na análise da aprendizagem por variáveis, em todos os grupos comparados (Deficiência, Hipertensão, Gênero, Idade, Escolaridade, Estado civil, Religião, Ocupação e Renda) houve aumento da média de acertos no pós-teste.
Em relação a avaliação da qualidade do material quanto tecnologia assistiva, a análise do QUATA demonstrou adequabilidade do material em todos os itens avaliativos dos seis atributos, com concordância mínima de 80% pela maioria dos participantes. Destaca-se alguns itens, os quais obtiveram maior porcentagem de respostas, explanados a seguir conforme o atributo correspondente: Objetivos - Estimula a aprendizagem sobre o conteúdo abordado; Acesso - Permite-lhe buscar informações sem dificuldades; Clareza - Apresenta informações necessárias para melhor compreensão do conteúdo; Estrutura e Apresentação - Apresenta o conteúdo de forma organizada; Relevância e Eficácia - Desperta o seu interesse para utilizá-la; Interatividade - Oferece interação, envolvimento ativo no processo educativo e, Possibilita navegar sem dificuldades pelos links apresentados.
Ao considerar o exposto, infere-se que materiais educativos online são estratégias inovadoras no campo da educação em saúde, principalmente para pessoas cegas, oferecendo oportunidade de aprendizado em relação aos cuidados com a saúde e empoderamento para escolhas saudáveis de vida.
O estudo reforça a importância da inserção do enfermeiro na produção de tecnologias assistivas, uma vez que sua prática assistencial também engloba o âmbito educativo fundamentada na aprendizagem do indivíduo, possibilitando por meio de recursos didáticos acessíveis a capacitação do indivíduo para melhoria de conhecimentos, habilidades e atitudes que favorecem o autocuidado, a responsabilidade por si e realização de conduta apropriadas para promover a saúde e prevenir doenças.
Sabe-se que o processo de inclusão social das pessoas cegas é um fenômeno complexo e condicionado a modificações nas esferas pessoais, sociais e ambientais. Logo, o enfermeiro e demais profissionais de saúde devem imediatamente repensar sua prática assistencial com vistas a viabilizar oportunidades equitativas no campo da saúde a este grupo populacional. Diante desta realidade, o manual educativo online acessível construído poderá auxiliar enfermeiros nas orientações de saúde direcionadas aos cegos, atendendo os propósitos da inclusão. O estudo também poderá estimular os profissionais de saúde a refletir sobre esta problemática, incentivando-os na mudança de comportamento para implementação de práticas inclusivas destinadas a assistência integral à saúde e de qualidade a todos.
Como limitações do estudo observou-se dificuldade de encontrar especialistas que aceitassem participar da etapa de validação do conteúdo do manual e instrumentos pré e pós- teste, tendo em vista a quantidade de convites realizados aos profissionais e o número elevado de recusa.
Sugere-se, para estudos futuros, a construção de materiais educativos acessíveis a todas as PcD, tendo em vista a impossibilidade de adaptação da TA para uso de pessoas com deficiência auditiva, uma vez que demandaria tempo maior para execução desta pesquisa.
Mediante as inferências acima, conclui-se que a tecnologia assistiva intitulada “Manual sobre hipertensão arterial: conheça como prevenir” é uma ferramenta de educação em saúde válida e confiável, confirmando a hipótese de que pode ser utilizada para oferecer aprendizagem a cegos e videntes, contribuindo para promoção da saúde sobre o tema em questão.
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APÊNDICE A– CARTA CONVITE PARA COORDENADORES DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PARA CEGOS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
FACULDADE DE FARMÁCIA, ODONTOLOGIA E ENFERMAGEM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM PESQUISADOR RESPONSÁVEL: LUCIANA VIEIRA DE CARVALHO
ORIENTADORA: LORITA MARLENA FREITAG PAGLIUCA
Prezado (a) Senhor (a),
Sou Luciana Vieira de Carvalho, enfermeira e discente do Curso de Doutorado em Enfermagem do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará. Estou realizando o estudo intitulado Manual educativo online acessível sobre
hipertensão arterial: avaliação da aprendizagem de cegos e videntes e, venho por meio desta,
solicitar a vossa senhoria o apoio na divulgação e recrutamento de pessoas cegas, maiores de 18 anos, com habilidades para utilizar o computador e acessar a internet. Estas farão parte da minha pesquisa como participantes do manual educativo para avaliar a interação como ferramenta de educação inclusiva.
Caso estas pessoas aceitem contribuir com o estudo, deverão assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, participar da leitura do conteúdo do manual online e responder os questionários propostos (instrumento pré-teste, pós-teste e questionário de avaliação de tecnologia assistiva – QUATA).
Ressalta-se que a avaliação das pessoas cegas é de suma importância, visto que, com a contribuição de todos, busca-se informar a esta população sobre hipertensão arterial e proporcionar um ambiente de educação inclusiva.
Agradeço previamente sua colaboração e caso tenha alguma dúvida, estou disponível no e-mail: [email protected].
APÊNDICE B – PRÉ-TESTE: AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO ANTES DO USO DO MANUAL ONLINE SOBRE HIPERTENSÃO ARTERIAL
Nome: ____________________________________________________________________ Escolaridade:_______________________ Idade: _____ Estado Civil: _______________ Renda:____________Religião: __________Situação Ocupacional: ___________________ Deficiência visual: ( ) Sim ( ) Não Hipertensão: ( ) Sim ( ) Não
Marque Verdadeiro (V) ou Falso (F) :
1) A pressão arterial considerada ideal deve ser menor ou igual a doze por oito. ( )
2) Pressão arterial é a força que o sangue faz contra a parede dos vasos do sangue, quando é bombeado pelo coração. ( )
3) A hipertensão pode ser classificada em diferentes estágios de acordo com o valor da pressão arterial. ( )
4) A pessoa que tem hipertensão não apresenta risco de morrer. ( )
5) O consumo de bebidas alcoólicas e fumo não estão relacionados ao desenvolvimento da hipertensão. ( )
6) Filhos de pais hipertensos têm mais chances de desenvolver a hipertensão. ( )
7) Mulheres a partir dos cinquenta anos têm mais chances de desenvolver a hipertensão. ( ) 8) Medir com frequência a pressão arterial pode prevenir o surgimento ou a piora da
hipertensão. ( )
9) A pessoa pode conversar ou estar de bexiga cheia durante medição da pressão arterial. ( ) 10) O único problema que a hipertensão causa no corpo é a lesão no coração. ( )
11) O infarto é uma das consequências da hipertensão, caracterizado pela lesão em parte do coração por falta de sangue. ( )
12) A hipertensão pode causar alterações nos olhos tais como embaçamento da visão,