Contributions to the field of mHealth diabetes intervention studies

O governo da Noruega disponibiliza desde o ano de 1876 informações sobre a estrutura e o desenvolvimento da sociedade do país em uma base de dados denominada “Statistics

Norway”. Atualmente esta base é disponibilizada no sítio <http://www.ssb.no>, onde foi

possível extrair dados referentes à sua população, que tem em torno de 4.579.000 habitantes65 e área total de 385.155km2. Por vários anos seguidos, a Noruega tem ocupado a primeira posição na tabela do RDH66, confirmando seu grande desenvolvimento social, notadamente no campo da educação.

Informações gerais e oficiais sobre a educação na Noruega estão disponibilizadas no sítio <http://www.norway.org.br/education>. Em acesso a este sítio foi possível constatar que a expansão do conhecimento tem sido considerada altamente relevante para governo e população da Noruega, sendo recurso essencial para seu desenvolvimento. Toda a educação

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Fonte: Statistics Norway – dados projetados para janeiro de 2004

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pública do país é gratuita até o segundo nível. O padrão de instrução em escolas e locais de trabalho é de grande importância para a qualidade da sociedade, por isso o Ministério da Educação e Pesquisa se esforça em aprimorar constantemente os currículos de escolas primárias e em estabelecer centros de excelência em vários campos de pesquisa. O currículo nacional inclui conhecimento cristão e religioso e educação ética, norueguês, matemática, estudos sociais, artes e ofícios, ciência e ambiente, inglês (compulsório a partir do primeiro ano), música, economia doméstica, educação física e, como opcionais, outras línguas estrangeiras e trabalhos de projetos práticos. Possuem também um sistema para o aprendizado por toda a vida, direcionado para adultos. Esse sistema possibilita a aquisição de novos conhecimentos para preparar as pessoas para executar as funções de forma satisfatória na sociedade e adaptá-las às mudanças demandadas pelo mundo profissional. Existem atualmente 22 associações desse tipo em funcionamento, congregando representações políticas, força de trabalho e várias denominações religiosas. A educação à distância, importante ferramenta para o encontro às demandas da educação continuada, é amplamente utilizada na Noruega. A cada ano mais de 20.000 estudantes completam cursos oferecidos por 12 instituições autorizadas. Em relação à educação superior, a Noruega é um dos primeiros países da Europa a seguir as metas estabelecidas no Processo da Bolonha67. Existem também instituições populares de ensino superior que proporcionam visões sob perspectivas holísticas e existem para encorajar os estudantes nos seus desenvolvimentos em níveis individual, social e acadêmico. As escolas são pequenas, com 60 a 100 estudantes e seus programas incluem música, artes dramáticas e musicais, vida natural, meios de comunicação de massa, educação computacional, ofícios, solidariedade internacional, esportes, entre outros.

O Ministério da Educação e Pesquisa tem feito muitos esforços para melhorar o ambiente de aprendizado em toda a Noruega. Para isso tem realizado projetos em parceria com outras organizações e instituições. Em acesso ao sítio <http://odin.dep.no> que contém informações sobre o Ministério de Educação e Pesquisa da Noruega, verificou-se a existência de um projeto chamado “Valores nas escolas”, que foi planejado para reforçar a promoção de

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O Processo de Bolonha é atualmente o maior processo de reforma de educação superior na Europa. Sua denominação se deve à Declaração de Bolonha, datada de 19 de junho de 1999, assinada pelos ministros da educação de 29 países europeus, envolvendo grande número de representantes da comunidade acadêmica, organizações governamentais e não-governamentais. Estabelece seis metas principais para o ano de 2010, assim definidas: um sistema de fácil leitura e qualidade comparável, incluindo a implementação de diploma suplemento; um sistema essencialmente baseado em dois ciclos principais: um primeiro ciclo relativo ao mercado de trabalho; um segundo ciclo requerendo a conclusão do primeiro ciclo; um sistema de acumulação e transferência de créditos; a mobilidade dos estudantes, professores e pesquisadores; cooperação em garantia da qualidade; a dimensão européia da educação superior.

valores e valores da qualidade nas escolas. O projeto tem recebido a devida atenção por parte das prefeituras, condados e escolas através de promoção de conferências e reuniões em um processo cooperativo entre as estâncias. “Solução Criativa de Problemas nas Escolas” é um programa social de treinamento cognitivo destinado aos jovens de 14 a 16 anos para formar pessoas com capacidade de resolverem seus próprios problemas.

O aprendizado para toda a vida e as oportunidades educacionais para adultos são princípios importantes da política educacional deste país. Acreditam que dessa forma possam auxiliar na formação e na capacitação de mão-de-obra para atender às demandas do desenvolvimento do país, estando, assim, aptos, competitivos e flexíveis frente às mudanças de um mundo globalizado. A cada ano, mais de um milhão de pessoas são beneficiados com os projetos de educação para adultos da Noruega. Utilizam o sistema público de ensino, associações de educação para adultos, universidades públicas, instituições de ensino à distância e outras instituições privadas e organizações.

Em janeiro de 1999, o governo norueguês elaborou um conjunto de medidas muito importante denominado Reforma de Competências. Este foi baseado em um relatório do Comitê Governamental, debatido e aprovado pelo Parlamento da Noruega. O objetivo principal da Reforma de Competências é formar as competências através da educação para a ação na sociedade, no ambiente de trabalho e em nível individual. Eles acreditam que uma população bem educada é o recurso mais importante da nação para preservar e criar vagas de trabalho, assegurar qualidade de vida e prevenir o aumento de distorções de classe e de renda.

Existe em andamento na Noruega um plano estratégico educacional intitulado “Educação Igual na Prática!” visando ter educação para todos. Este plano tem como metas trabalhar com o perfil multicultural da população, inserindo as pessoas dos grupos de línguas minoritárias no processo educacional vigente.

Em suas visões, metas e estratégias utilizadas para reduzir as desigualdades econômica e social, o governo da Noruega defende a tese de que ninguém deve viver em ambiente de pobreza. Para isso, busca mecanismos para assegurar às pessoas a capacidade de exercer seus potenciais, escolhendo os próprios caminhos, obtendo trabalho digno, benefícios da seguridade social e inclusão social.