12.3 Conjugation
12.3.4 Conjugation results
Dos 161 alunos do ensino básico inquiridos através do questionário 75% afirmaram já ter ou vido falar de efeito de estufa, como se encontra representado no gráfico 1.
Gráfico 1 - Percentagem da totalidade dos inquiridos que já ouviu falar de efeito de estufa.
Uma análise ano a ano de escolaridade na escola A (tabela 12) mostra que ao chegar ao final do 1.º ciclo apenas cerca de 10% dos alunos já ouviu falar de efeito de estufa, enquanto no 5.º ano essa percentagem sobe para 69%. Esta alteração é provavelmente condicionada pelo currículo nacional do ensino básico que preconiza precisamente para o 4.º ano de escolaridade uma primeira abordagem a conceitos como o efeito de estufa ou a camada de ozono, abordagem essa que ocorre geralmente junto ao final do ano lectivo pelo que os alunos do 4.º ano inquiridos ainda não haviam contactado com estes assuntos nas aulas.
Ao atingir o 6.º ano a expressão efeito de estufa já é familiar a 91% dos alunos, mantendo-se no 3.º ciclo entre os 85% e os 100% a percentagem de alunos que já ouviu falar deste fenómeno.
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Tabela 12 - Percentagem dos inquiridos do 4.º ao 9.º ano que já ouviu falar de efeito de estufa.
Já ouviste falar de Efeito de Estufa? Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 4.ºano 0,0% 10,5% 57,9% 31,6% 5.º Ano 0,0% 68,8% 6,3% 25,0% 6.º Ano 0,0% 90,9% 0,0% 9,1% 7.º Ano 0,0% 85,7% 0,0% 14,3% 8.º Ano 0,0% 88,2% 0,0% 11,8% 9.º Ano 0,0% 100,0% 0,0% 0,0%
No ano terminal do 3.º ciclo, seja na Escola A (ensino privado inserido num contexto socioeconómico e cultural elevado) ou na Escola B (ensino público inserido num contexto socioeconómico e cultural médio-baixo), 100% dos alunos do currículo regular afirmaram já ter ouvido falar de efeito de estufa (tabela 13). No entanto apenas 63% dos alunos que frequentam um currículo alternativo e 82% dos alunos que frequentam cursos CEF ou EFA afirmam já ter ouvido falar do fenómeno do efeito de estufa.
Tabela 13 - Percentagem dos inquiridos do 9.º ano que já ouviu falar de efeito de estufa.
Efeito de Estufa Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 9.º Ano Escola A 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 9.º Ano Escola B 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 9.º Ano Escola C 0,0% 63,2% 15,8% 21,1% CEF 3 9,1% 81,8% 0,0% 9,1% EFA B3 0,0% 81,8% 9,1% 9,1%
No que concerne ao aquecimento global, trata-se de um fenómeno mais conhecido dos alunos, tendo 90% da totalidade dos inquiridos afirmado já ter ouvido falar dele (gráfico 2).
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Gráfico 2 - Percentagem da totalidade dos inquiridos que já ouviu falar de aquecimento global.
Neste caso a percentagem de alunos que refere já ter ouvido falar de aquecimento global oscila entre um mínimo de 79% no 4.º ano e um máximo de 100% no 8.º ano (tabela 14). No entanto não há um aumento do número de respostas positivas a acompanhar o aumento dos respectivos anos de escolaridade, fazendo supor que o conhecimento que os alunos têm deste fenómeno possa provir da socialização e não das aprendizagens formais na escola, tanto mais que este se trata de um assunto amplamente divulgado nos meios de comunicação social.
Tabela 14 – Percentagem dos inquiridos do 4.º ao 9.º ano que já ouviu falar de aquecimento global.
Aquecimento Global Resposta em
branco ou nula Sim Não
Não tenho a certeza Ano de Escolaridade 4.ºano 0,0% 78,9% 5,3% 15,8% 5.º Ano 0,0% 87,5% 0,0% 12,5% 6.º Ano 0,0% 81,8% 0,0% 18,2% 7.º Ano 0,0% 95,2% 0,0% 4,8% 8.º Ano 0,0% 88,2% 5,9% 5,9% 9.º Ano 0,0% 100,0% 0,0% 0,0%
Esta suposição ganha consistência quando comparamos os resultados obtidos pelos alunos que frequentam outros percursos certificadores do 9.º ano (tabela 15) que mostram que
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90% a 100% dos inquiridos já ouviu falar de aquecimento global, independentemente do percurso formativo que frequenta.
Tabela 15 - Percentagem dos inquiridos do 9.º ano que já ouviu falar de efeito de aquecimento global
Aquecimento Global Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 9.º Ano Escola A 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 9.º Ano Escola B 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 9.º Ano Escola C 0,0% 89,5% 5,3% 5,3% CEF 3 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% EFA B3 0,0% 90,9% 9,1% 0,0%
Quando questionados sobre a camada de ozono, 85,1% da totalidade dos inquiridos afirma já ter ouvido falar desta zona da atmosfera (gráfico 3).
Gráfico 3 - Percentagem da totalidade dos inquiridos que já ouviu falar de camada de ozono.
Destaca-se que também neste caso se nota uma razoável diferença entre os alunos do 4.º e do 5.º ano de escolaridade, a acompanhar o momento em que esta matéria é incluída no
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currículo nacional, para os quais se verificam respectivamente 74% e 88% de inquiridos a afirmar o conhecimento da existência da camada de ozono. Esta percentagem vai variando ao longo do terceiro ciclo até atingir o ano terminal, 9.º ano, os 100% de alunos familiarizados com esta camada gasosa (tabela 16).
Tabela 16- Percentagem dos inquiridos do 4.º ao 9.º ano que já ouviu falar de camada de ozono.
Camada de Ozono Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 4.ºano 0,0% 73,7% 10,5% 15,8% 5.º Ano 0,0% 87,5% 6,3% 6,3% 6.º Ano 0,0% 77,3% 4,5% 18,2% 7.º Ano 0,0% 90,5% 0,0% 9,5% 8.º Ano 0,0% 82,4% 5,9% 11,8% 9.º Ano 0,0% 100,0% 0,0% 0,0%
Deve aqui destacar-se que enquanto no ensino regular, quer privado quer público, ao chegar ao 9.º ano 100% dos alunos já ouviram falar da camada de ozono, essa percentagem reduz-se a 84% no currículo alternativo, 91% no CEF e 73% no EFA (tabela 17).
Tabela 17 - Percentagem dos inquiridos do 9.º ano que já ouviu falar de camada de ozono.
Camada de Ozono Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 9.º Ano Escola A 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 9.º Ano Escola B 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 9.º Ano Escola C 0,0% 84,2% 5,3% 10,5% CEF 3 9,1% 90,9% 0,0% 0,0% EFA B3 9,1% 72,7% 18,2% 0,0%
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O tema do esgotamento de recursos naturais suscita já mais dúvidas aos alunos, tendo 64% da totalidade dos inquiridos afirmado já ter ouvido falar, mas 35% afirmado não ter ouvido falar ou pelo menos não ter a certeza de tal (gráfico 4). Talvez este resultado se possa justificar tendo em conta que se trata de um assunto com menos destaque nos meios de comunicação social, ao que acresce ser dos assuntos em estudo o menos explorado nos manuais escolares analisados anteriormente.
Gráfico 4 - Percentagem da totalidade dos inquiridos que já ouviu falar de esgotamento de recursos naturais.
Os resultados analisados ano a ano são muito variáveis, atingindo um máximo de alunos (88%) que afirmam estar conscientes desta problemática no 9.º ano de escolaridade do currículo regular (tabela 18).
Quando comparamos as respostas dadas pelos alunos dos diversos percursos certificadores do 9.º ano encontramos também valores muito variáveis que vão desde os 55% nos ursos EFA aos 100% nos cursos CEF (tabela 19).
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Tabela 18 - Percentagem dos inquiridos do 4.º ao 9.º ano que já ouviu falar de esgotamento de recursos naturais.
Esgotamento de Recursos Naturais Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 4.ºano 0,0% 47,4% 31,6% 21,1% 5.º Ano 0,0% 25,0% 31,3% 43,8% 6.º Ano 0,0% 72,7% 13,6% 13,6% 7.º Ano 0,0% 42,9% 23,8% 33,3% 8.º Ano 0,0% 58,8% 17,6% 23,5% 9.º Ano 0,0% 87,5% 12,5% 0,0%
Tabela 19 - Percentagem dos inquiridos do 9.º ano que já ouviu falar de esgotamento de recursos naturais.
Esgotamento de Recursos Naturais Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 9.º Ano Escola A 0,0% 87,5% 12,5% 0,0% 9.º Ano Escola B 5,9% 94,1% 0,0% 0,0% 9.º Ano Escola C 0,0% 78,9% 15,8% 5,3% CEF 3 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% EFA B3 9,1% 54,5% 9,1% 27,3%
Ao chegar à expressão “Pensar globalmente, agir localmente” verifica-se que apenas 25% dos alunos já a ouviu, tendo mais do dobro (69%) afirmado desconhecê-la ou não ter a certeza de já a ter ouvido (gráfico 5).
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Gráfico 5 - Percentagem da totalidade dos inquiridos que já ouviu falar de “Pensar globalmente, agir localmente”.
Os resultados do 4.º ao 8.º ano de escolaridade mostram que menos de 1/4 dos alunos (12% a 25%) já ouviu a expressão “Pensar globalmente, agir localmente”, mas a transição para o 9.º ano faz com que esse número passe para 3/4 dos inquiridos (tabela 20), provavelmente fruto da abordagem que é feito a este assunto na disciplina de geografia neste ano de escolaridade.
Tabela 20 - Percentagem dos inquiridos do 4.º ao 9.º ano que já ouviu falar de “Pensar globalmente, agir localmente”.
Pensar Globalmente, Agir Localmente Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 4.ºano 10,5% 15,8% 52,6% 21,1% 5.º Ano 6,3% 25,0% 50,0% 18,8% 6.º Ano 9,1% 22,7% 36,4% 31,8% 7.º Ano 0,0% 14,3% 33,3% 52,4% 8.º Ano 5,9% 11,8% 41,2% 41,2% 9.º Ano 0,0% 75,0% 0,0% 25,0%
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Por outro lado, a comparação das respostas dos alunos dos diversos cursos certificadores do 9.º ano (tabela 21) mostra que os alunos do currículo regular da escola A (privada) estão mais familiarizados com esta expressão (75%) face aos do mesmo percurso na escola pública (24%), aos que frequentam um currículo alternativo (16%), aos do CEF (54%) e aos do EFA (37%).
Tabela 21 - Percentagem dos inquiridos do 9.º ano que já ouviu falar de “Pensar globalmente, agir localmente”.
Pensar Globalmente, Agir Localmente Resposta em
branco ou nula Sim Não Não tenho a certeza
Ano de Escolaridade 9.º Ano Escola A 0,0% 75,0% 0,0% 25,0% 9.º Ano Escola B 5,9% 23,5% 17,6% 52,9% 9.º Ano Escola C 0,0% 15,8% 42,1% 42,1% CEF 3 18,2% 54,5% 18,2% 9,1% EFA B3 9,1% 36,4% 27,3% 27,3%