Iniciamos o movimento interpretativo com as transcrições dos vídeos, que se constituem como dados de pesquisa. Após esse primeiro momento, seguimos os procedimentos da pesquisa fenomenológica destacando, no texto, as unidades de sentido que, ao se articularem na interpretação permite-nos demarcar cenas significativas.
Cada cena é um registro da experiência vivida que nos abre possibilidades de compreender o que, na pesquisa, é interrogado. Nossa interrogação de pesquisa lança luz à transcrição feita sobre os encontros que realizamos com os alunos nos permitindo destacar aquilo que se mostra como significativo para responder a inquietação que nos move.
Na perspectiva fenomenológica a interrogação é norteadora para o pesquisador no momento de interpretação dos dados, uma vez que não nos é possível compreender o todo da experiência vivida. Por esse motivo, o que buscamos ao adotar essa postura frente aos dados é compreender um fenômeno, que se mostra quando olhamos atentamente, sob a luz de nossa interrogação, para a descrição da experiência vivida.
As sínteses interpretativas expressas ao final de cada uma das cenas descritas anteriormente trazem as ideias nucleares. As ideias nucleares dizem das possibilidades de ser
aluno que são reveladas pela expressão dos alunos ao estar em aula de matemática. No sentido de organizá-las e apresentá-las neste texto elaboramos o Quadro 21. Este quatro traz, portanto, as ideias nucleares de cada cena num movimento de análise e interpretação.
A primeira coluna do quadro 21 tem a identificação do encontro e das cenas. Na segunda coluna temos um código para identificar a ideia nuclear na cena. Por exemplo, o código E4.C2.3 se refere ao encontro 4 (E4), Cena 2 e a terceira ideia nuclear. Na terceira coluna há uma articulação do significado atribuído pelo pesquisador na síntese interpretativa das distintas cenas. Na quarta coluna nomeamos a ideia nuclear que se mostra nessa articulação.
Quadro 21 - Ideias nucleares de cada cena.
Identificação Cód. Significado atribuído pelo pesquisador Nome da ideia nuclear
E nc ont ro 2 Cena 1
E2.C1.1 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E2.C1.2 Afastar-se do encontro, desviar-se da tarefa. Mostra-se alheado
Cena 2
E2.C2.1 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E2.C2.2 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E2.C2.3 Requer, para iniciar a tarefa, de explicação. Falta de autonomia
E2.C2.4
Solicita ao pesquisador sua posição sobre um item em
discussão ou requer aprovação para o feito.
Necessidade de aprovação
E2.C2.5 questionado de forma breve. Responder àquilo que é Respostas objetivas
Cena 3
E2.C3.1 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E2.C3.2 Requer, para iniciar a tarefa, de explicação. Falta de autonomia
E2.C3.3 questionado de forma breve Responder àquilo que é Respostas objetivas
Cena 4
E2.C4.1 questionado de forma breve Responder àquilo que é Respostas objetivas
Identificação Cód. Significado atribuído pelo pesquisador Nome da ideia nuclear
E2.C4.3
Respostas elaboradas individual ou coletivamente a
partir de análises e/ou reflexões
Respostas não ingênuas
E2.C4.4 Expressar opinião sobre o tema Posiciona-se
E nc ont ro 3 Cena 1 E3.C1.1
A expressão revela o sentido do conteúdo. O diálogo em
torno desse conteúdo é motivado pela história.
Diálogo em situações que envolvem ideias
matemáticas
E3.C1.2 questionado de forma breve Responder àquilo que é Respostas objetivas
E3.C1.3 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E3.C1.4 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
Cena 2
E3.C2.1 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E3.C2.2 e/ou história questionando o Buscar o sentido da tarefa pesquisador
Busca compreender
E3.C2.3 Afastar-se do encontro, desviar-se da tarefa Mostra-se alheado
Cena 3
E3.C3.1
Buscar o sentido da tarefa e/ou história questionando o
pesquisador Busca compreender E3.C3.2 Afastar-se do encontro, desviar-se da tarefa Mostra-se alheado
E3.C3.3 Compreender algo ao estar dialogando pensamento pelo diálogo Articulação do
E3.C3.4
Respostas elaboradas individual ou coletivamente a
partir de análises e/ou reflexões
Respostas não ingênuas
E3.C3.5
A expressão revela o sentido do conteúdo. O diálogo em
torno desse conteúdo é motivado pela história.
Diálogo em situações que envolvem ideias
matemáticas
E3.C3.6 Expressar opinião sobre o tema Posiciona-se Cena
4 E3.C4.1
Responder àquilo que é
Identificação Cód. Significado atribuído pelo pesquisador Nome da ideia nuclear
E3.C4.2
Solicita ao pesquisador sua posição sobre um item em
discussão ou requer aprovação para o feito.
Necessidade de aprovação
E3.C4.3 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E3.C4.4 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E3.C4.5 Compreender algo ao estar dialogando pensamento pelo diálogo Articulação do E3.C4.6 Dispor-se à ouvir Permanece em silêncio participativo
E3.C4.7
Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
apresentado
Mostra o modo de pensar matemático
E3.C4.8 procurar por ajuda com o Dispor-se a ajudar ou colega
Assume a postura colaborativa
E3.C4.9
A expressão revela o sentido do conteúdo. O diálogo em
torno desse conteúdo é motivado pela história.
Diálogo em situações que envolvem ideias
matemáticas E nc ont ro 4 Cena 1
E4.C1.1 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E4.C1.2
Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
apresentado
Mostrar o modo de pensar matemático
E4.C1.3 Compreender algo ao estar dialogando pensamento pelo diálogo Articulação do
E4.C1.4
A expressão revela o sentido do conteúdo. O diálogo em
torno desse conteúdo é motivado pela história.
Diálogo em situações que envolvem ideias
matemáticas
E4.C1.5 Afastar-se do encontro, desviar-se da tarefa Mostra-se alheado E4.C1.6 Expressar opinião sobre o tema Posiciona-se E4.C1.7 Dispor-se à ouvir Permanece em silêncio participativo Cena
2 E4.C2.1
Responder àquilo que é
Identificação Cód. Significado atribuído pelo pesquisador Nome da ideia nuclear
E4.C2.2 e/ou história questionando o Buscar o sentido da tarefa pesquisador
Busca compreender
E4.C2.3 Dispor-se à ouvir Permanece em silêncio participativo
E4.C2.4
Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
apresentado
Mostra o modo de pensar matemático
E4.C2.5
A expressão revela o sentido do conteúdo. O diálogo em
torno desse conteúdo é motivado pela história.
Diálogo em situações que envolvem ideias
matemáticas
Cena 3
E4.C3.1 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E4.C3.2 procurar por ajuda com o Dispor-se a ajudar ou colega
Assume a postura colaborativa E4.C3.3 Compreender algo ao estar dialogando pensamento pelo diálogo Articulação do
E4.C3.4 Afastar-se do encontro, desviar-se da tarefa Mostra-se alheado
E nc ont ro 5 Cena 1 E5.C1.1
Buscar o sentido da tarefa e/ou história questionando o
pesquisador Busca compreender E5.C1.2 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E5.C1.3
Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
apresentado
Mostra o modo de pensar matemático
E5.C1.4 procurar por ajuda com o Dispor-se a ajudar ou colega
Assume a postura colaborativa
Cena 2
E5.C2.1 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E5.C2.2 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E5.C2.3
Buscar o sentido da tarefa e/ou história questionando o
pesquisador Busca compreender
E5.C2.4 Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
Mostra o modo de pensar matemático
Identificação Cód. Significado atribuído pelo pesquisador Nome da ideia nuclear
apresentado
Cena 3
E5.C3.1 Afastar-se do encontro, desviar-se da tarefa Mostra-se alheado E5.C3.2 Querer fazer a tarefa Dispõe-se a fazer a tarefa
E5.C3.3
Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
apresentado
Mostra o modo de pensar matemático
E5.C3.4 procurar por ajuda com o Dispor-se a ajudar ou colega Assume a postura colaborativa E nc ont ro 6 Cena 1
E6.C1.2 e/ou história questionando o Buscar o sentido da tarefa
pesquisador Busca compreender
E6.C1.3
Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
apresentado
Mostra o modo de pensar matemático
E6.C1.4 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E6.C1.5 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E6.C1.6 procurar por ajuda com o Dispor-se a ajudar ou colega
Assume a postura colaborativa E6.C1.7 Compreender algo ao estar dialogando pensamento pelo diálogo Articulação do
Cena 2
E6.C2.1 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E6.C2.2
Solicita ao pesquisador sua posição sobre um item em
discussão ou requer aprovação para o feito.
Necessidade de aprovação
E6.C2.3
Dispor-se a ajudar ou procurar por ajuda com o
colega
Assume a postura colaborativa E6.C2.4 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E6.C2.5
A expressão revela o sentido do conteúdo. O diálogo em
torno desse conteúdo é motivado pela história.
Diálogo em situações que envolvem ideias
Identificação Cód. Significado atribuído pelo pesquisador Nome da ideia nuclear
E6.C2.6 Expressar opinião sobre o tema Posiciona-se
E6.C2.7
Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
apresentado
Mostra o modo de pensar matemático Cena 3 E6.C3.1 Respostas elaboradas individual ou coletivamente a
partir de análises e/ou reflexões
Respostas não ingênuas
E6.C3.2 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E6.C3.3
Mover os conhecimentos matemáticos para pensar sobre o que está sendo
apresentado
Mostra o modo de pensar matemático
E6.C3.4 questionado de forma breve Responder àquilo que é Respostas objetivas
E6.C3.5 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
Cena 4
E6.C4.1 tema do encontro ou história. Não se mostra indiferente ao Mostra-se curioso
E6.C4.2
Respostas elaboradas individual ou coletivamente a
partir de análises e/ou reflexões
Respostas não ingênuas
E6.C4.3 Mostra-se querendo fazer a tarefa proposta. Dispõe-se a fazer a tarefa
E6.C4.4 questionado de forma breve Responder àquilo que é Respostas objetivas
E6.C4.5
Buscar o sentido da tarefa e/ou história questionando o
pesquisador Busca compreender Fonte: Dados organizados pelo pesquisador.