2.2 Bluetooth Mesh
2.2.4 BTM Advertising Message Format and Capabilities
Foram entrevistados 58 alunos, sendo 23 de instituições de baixo investimento, 20 de instituições de alto investimento e 15 de instituições públicas. Pouco mais da metade dos alunos entrevistados são do sexo feminino, 31 contra 27. Das 31 alunas entrevistadas, 12 estudam em instituições de baixo investimento, 13 em instituições de alto investimento e seis
nas públicas. O único grupo que teve predominância masculina entre os entrevistados foi o de alunos de instituições públicas, nove contra seis.
Com relação à faixa etária, o aluno mais velho tem 41 anos de idade e estuda em uma instituição de baixo investimento, e o mais novo tem 17 anos de idade e estuda em uma instituição pública. Em uma análise levando-se em conta o período que o aluno estava cursando, pode-se perceber que os alunos das instituições de baixo investimento em geral são mais velhos e normalmente a média de idade não é muito diferente entre os alunos de instituições públicas e de instituições de alto investimento.
A distribuição dos alunos entrevistados, por período, é a seguinte: 1º Período – seis alunos, sendo três de instituições de baixo investimento e três de instituições públicas; 2º Período – seis alunos, sendo dois de instituições de alto investimento, três de instituições de baixo investimento e um de instituições públicas; 3º Período – cinco alunos, sendo dois de instituições de alto investimento e três de instituições de baixo investimento; 4º Período – três alunos, sendo dois de instituições de alto investimento e um de instituições de baixo investimento; 5º Período – 15 alunos, sendo oito de instituições de alto investimento, cinco de instituições de baixo investimento e dois de instituições públicas; 6º Período – seis alunos, sendo três de instituições de alto investimento e três de instituições públicas; 7º Período – sete alunos, sendo um de instituições de alto investimento e seis de instituições de baixo investimento; 8º Período – dez alunos, sendo dois de instituições de alto investimento, dois de instituições de baixo investimento e seis de instituições públicas.
A maioria dos alunos de instituições de alto investimento estuda pela manhã, pois das três instituições desse tipo estudadas - FGV, IBMEC e PUC – apenas a PUC possui cursos noturnos, assim, apenas quatro dos 20 alunos dessas instituições entrevistados frequentam as aulas à noite. Todos os entrevistados de instituições públicas cursam à noite e apenas três dos 23 entrevistados de instituições de baixo investimento estudam no período matutino.
Dentre os 20 alunos de instituições de alto investimento estudadas, apenas dois são oriundos de escola pública, realidade bem diferente da dos outros grupos, pois 16 dos 23 entrevistados de instituições de baixo investimento vieram da escola pública, o mesmo acontecendo com 11 dos 15 entrevistados de instituições públicas. Com relação aos bolsistas ou cotistas, verificamos que há dois alunos bolsistas entre os entrevistados das instituições de alto investimento - exatamente os dois desse grupo que são oriundos de escola pública - cinco
alunos bolsistas entre os de instituições de baixo investimento e sete cotistas entre os de instituições públicas.
A grande maioria dos alunos entrevistados, 41 do universo de 58, estão cursando o ensino superior pela primeira vez, embora a porcentagem dos que já ao menos iniciaram outro curso de graduação não é desprezível, chegando próximo dos 30%, já que são 17 dos 58 entrevistados. Estão cursando pela primeira vez o ensino superior 14 dos 20 entrevistados de instituições de alto investimento, 17 dos 23 entrevistados de instituições de baixo investimento e 10 dos 15 entrevistados de instituições públicas.
As instituições de baixo investimento possuem o maior percentual de alunos que trabalham, pois dos 23 entrevistados desse grupo, 19 estavam trabalhando, ainda que na condição de estagiário, dois não estavam trabalhando, mas já tinham experiência profissional e apenas dois nunca haviam trabalhado. Por outro lado, as instituições de alto investimento possuem o maior percentual de alunos que nunca trabalharam, pois nove dos 20 entrevistados desse grupo ainda não tiveram a primeira experiência profissional, nem mesmo na condição de estagiário, embora quatro desses nove atuem na empresa júnior de sua instituição. Seis dos 20 alunos entrevistados desse grupo estavam trabalhando e outros cinco não estavam trabalhando, mas já haviam trabalhado antes. No grupo dos alunos de instituições públicas, nove dos 15 entrevistados estavam trabalhando, outros cinco, apesar de não estarem trabalhando já possuíam alguma experiência profissional e apenas um aluno desse grupo nunca havia trabalhado. Todos os alunos argumentam que quando se está trabalhando não há tempo suficiente para se dedicar aos estudos adequadamente.
Os dados referentes aos alunos de cursos de Administração entrevistados estão resumidos nos quadros 4.3.1, 4.3.2 e 4.3.3, a seguir:
Quadro 4.3.1 – Dados referentes aos alunos de instituições de alto investimento Tipo Sexo Idade Período Turno Segundo Grau Bolsista ou Cotista 1ª vez no Ensino Superior
Alto investimento Masculino 22 Sexto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 19 Quarto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 19 Segundo Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Masculino 19 Segundo Manhã Pública Sim Não
Alto investimento Masculino 21 Sexto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 23 Sétimo Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 20 Quinto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 24 Oitavo Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Masculino 20 Terceiro Manhã Particular Não Não
Alto investimento Feminino 19 Quinto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Masculino 24 Quinto Manhã Particular Não Não
Alto investimento Feminino 19 Quinto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 20 Quinto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 19 Quinto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Masculino 21 Quarto Manhã Pública Sim Sim
Alto investimento Feminino 19 Quinto Manhã Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 22 Terceiro Noite Particular Não Não
Alto investimento Feminino 19 Sexto Noite Particular Não Sim
Alto investimento Feminino 27 11º Noite Particular Não Não
Alto investimento Masculino 25 Quinto Noite Particular Não Não
Quadro 4.3.2 – Dados referentes aos alunos de instituições de baixo investimento Tipo Sexo Idade Período Turno Segundo Grau Bolsista ou Cotista 1ª vez no Ensino Superior
Baixo investimento Masculino 28 Primeiro Noite Pública Sim Sim
Baixo investimento Masculino 25 Terceiro Noite Pública Sim Não
Baixo investimento Feminino 25 Segundo Noite Particular Não Sim
Baixo investimento Feminino 18 Segundo Manhã Particular Não Sim
Baixo investimento Feminino 20 Segundo Manhã Pública Não Sim
Baixo investimento Masculino 18 Primeiro Manhã Pública Não Sim
Baixo investimento Feminino 25 Primeiro Noite Pública Não Sim
Baixo investimento Masculino 31 Quinto Noite Pública Não Sim
Baixo investimento Feminino 20 Quarto Noite Particular Não Sim
Baixo investimento Feminino 21 Quinto Noite Particular Não Sim
Baixo investimento Feminino 20 Quinto Noite Pública Sim Sim
Baixo investimento Masculino 33 Quinto Noite Pública Sim Sim
Baixo investimento Masculino 41 Quinto Noite Pública Não Não
Baixo investimento Feminino 28 Sétimo Noite Particular Não Não
Baixo investimento Feminino 34 Oitavo Noite Pública Não Sim
Baixo investimento Feminino 27 Sétimo Noite Pública Não Sim
Baixo investimento Masculino 20 Terceiro Noite Pública Não Sim
Baixo investimento Feminino 20 Terceiro Noite Pública Não Sim
Baixo investimento Masculino 33 Sétimo Noite Particular Sim Não
Baixo investimento Masculino 25 Sétimo Noite Particular Não Sim
Baixo investimento Masculino 25 Oitavo Noite Pública Não Sim
Baixo investimento Feminino 38 Sétimo Noite Pública Não Não
Quadro 4.3.3 – Dados referentes aos alunos de instituições públicas
Tipo Sexo Idade Período Turno Segundo Grau Bolsista ou Cotista 1ª vez no Ensino Superior
Pública Masculino 31 Nono Noite Pública Não Sim
Pública Feminino 22 Quinto Noite Particular Não Sim
Pública Masculino 34 Nono Noite Pública Não Não
Pública Masculino 17 Primeiro Noite Pública Sim Sim
Pública Masculino 20 Primeiro Noite Pública Sim Não
Pública Masculino 18 Primeiro Noite Pública Sim Sim
Pública Feminino 25 Oitavo Noite Pública Sim Sim
Pública Feminino 20 Quinto Noite Pública Não Não
Pública Masculino 18 Segundo Noite Pública Não Sim
Pública Feminino 23 Décimo Noite Particular Não Não
Pública Masculino 21 Oitavo Noite Pública Não Sim
Pública Feminino 29 Oitavo Noite Pública Sim Sim
Pública Feminino 33 Sexto Noite Pública Sim Não
Pública Masculino 32 Sexto Noite Particular Sim Sim
Pública Masculino 20 Sexto Noite Particular Não Sim
Neste capítulo foi apresentado o perfil dos entrevistados. Foram expostos dados referentes aos perfis de coordenadores, professores e alunos dos cursos de graduação em Administração que fizeram parte da pesquisa. No próximo capítulo serão apresentadas as revelações do campo
5 AS REVELAÇÕES DO CAMPO
Neste capítulo faz-se a análise dos dados obtidos no campo. Foram analisadas as percepções dos coordenadores, professores e alunos com relação a cada uma das categorias elencadas na presente tese.
As categorias estão agrupadas de acordo com os temas que abordam. O primeiro grupo de categorias é dedicado àquelas que abordam questões relacionadas à profissão de administrador e a atuação do governo federal, por intermédio do MEC, e do conselho da profissão, o CRA como agentes reguladores do curso de Administração e da profissão de administrador. O segundo grupo de categorias se refere àquelas que dizem respeito mais diretamente às instituições de ensino superior. O terceiro grupo de categorias agrupa aquelas relacionadas aos coordenadores de curso, aos professores e ao ensino médio. Finalmente, o quarto grupo de categorias revela aspectos mais diretamente relacionados aos alunos, como a motivação para a escolha do curso, as perspectivas de carreira a dedicação ao curso etc.