4. Case
4.2 Brukerne
As tarefas incidiram principalmente na organização e tratamento de dados, e na exploração da
leitura de tabelas e gráficos.
Tendo como objetivo principal proporcionar às crianças
experiências que permitissem a adoção de diferentes estratégias de contagem, de modo a
desenvolver o raciocínio estatístico, realizei um conjunto de tarefas que são o ponto central
deste trabalho de investigação, onde tentei proporcionar momentos que permitissem o
envolvimento das crianças nas atividades. Optei por realizar estas tarefas partindo da temática
“O corpo humano”, não apenas por ser trabalhada durante o período da aplicação da
investigação, mas também pretendia criar uma sequência lógica e articulada, estando assim, as
tarefas relacionadas entre si através da temática. Apresentarei as seguintes figuras que
ilustram a planificação de cada tarefa, tornando mais perceptível as principais
intencionalidades de cada uma.
PLANIFICAÇÃO DA AÇÃO
Data de
implementação:
07 de novembro de 2011
Competências: A criança recolhe, regista e analisa a informação sobre a cor dos seus olhos e cabelo;
A criança conta quantos elementos referentes a cada cor dos olhos e cabelo estão presentes nas colunas da tabela;
A criança fala sobre a informação implícita na tabela de registo.
Descrição da atividade:
Partindo da temática trabalhada nas semanas anteriores, o corpo humano, a estagiária atuante pede às crianças que identifiquem a cor dos seus olhos e cabelo, com recurso a espelhos. A informação será registada numa tabela de registo pré-elaborada pelas estagiárias, que será exposta no quadro da sala.
São distribuídos a cada criança dois pedaços de papel: um representando o olho e outro o cabelo (anexo XXXVIII). Cada criança, depois de ter pintado os seus pedaços de papel com as cores correspondentes ao seu cabelo e olho e sob orientação das estagiárias, coloca-os no local respetivo da tabela, evidenciando a cor dos seus olhos e cabelo. Cada criança procede ao preenchimento da tabela sob orientação e acompanhamento da estagiária atuante. Depois
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de todas as crianças colocarem os pedaços de papel na tabela, procede-se à análise da mesma, incidindo sobre questões feitas pela estagiária atuante. Toda esta tarefa é realizada e explorada em grande grupo.
Esta tabela de registo servirá de base para o desenvolvimento do trabalho de investigação.
Recursos: Tabela de registo; pedaços de papel identificativos da cor do cabelo e olhos de cada criança;
lápis de cor; espelho; máquina fotográfica.
Figura 2: Planificação da tarefa 0: Recolha de dados
PLANIFICAÇÃO DA AÇÃO
Data de
implementação:
21 de novembro de 2011
Competências: A criança organiza a informação sobre a cor do seu cabelo;
A criança conta quantos elementos estão presentes em cada barra do gráfico de imagens; A criança fala sobre a informação implícita no gráfico de imagens quando o analisa.
Descrição da atividade:
Partindo do trabalho desenvolvido no passado dia 7 de novembro de 2011, em grande grupo é realizado um gráfico de imagens referente à cor do cabelo das crianças da sala. A construção do gráfico de imagens terá como base os dados recolhidos e organizados na tabela realizada na data anteriormente referida, contendo os dados pretendidos para o desenvolvimento desta atividade. É dada a cada criança, a cópia dos papéis identificativos que cada uma pintou, referente à cor do seu cabelo. De seguida, são chamadas crianças, uma de cada vez, de modo a preencherem o gráfico de imagens, usando os papéis anteriormente distribuídos.
Após o preenchimento do gráfico, haverá uma discussão orientada pela estagiária atuante, sobre a tarefa realizada. De modo a desenvolver estudos-caso, serão chamadas, uma de cada vez, as crianças escolhidas para o efeito, para que a estagiária atuante as entreviste e recolha dados para o trabalho de investigação, através de recurso audiovisual e fotográfico.
Recursos: Gravador; gráfico de imagens; pedaços de papel identificativos da cor do cabelo das
crianças; máquina fotográfica.
Figura 3: Planificação da tarefa 1: Cor do cabelo das crianças da sala 2
PLANIFICAÇÃO DA AÇÃO
Data de
implementação:
28 de novembro de 2011
Competências: A criança organiza a informação sobre a cor dos seus olhos;
A criança conta quantos elementos estão presentes em cada barra do gráfico; A criança fala sobre a informação implícita no gráfico de imagens, quando o analisa.
Descrição da atividade:
Partindo do trabalho desenvolvido no passado dia 7 de novembro de 2011, em grande grupo, é realizado um gráfico de imagens referente à cor dos olhos das crianças da sala. A construção do gráfico de imagens terá como base, os dados recolhidos e organizados na tabela realizada na data anteriormente referida, contendo os dados pretendidos para o desenvolvimento desta atividade. É dada a cada criança a cópia dos papéis identificativos que cada uma pintou, referente à cor dos seus olhos. De seguida, são chamadas crianças, uma de cada vez, de modo a preencherem o gráfico de imagens, usando os papéis anteriormente distribuídos.
Após o preenchimento do gráfico, haverá uma discussão orientada pela estagiária atuante, sobre a tarefa realizada. De modo a desenvolver estudos-caso, serão chamadas, uma de cada vez, as crianças escolhidas para o efeito, para que a estagiária atuante as entreviste e recolha dados para o trabalho de investigação, através de recurso audiovisual e fotográfico.
Recursos: Gravador; gráfico de imagens; pedaços de papel identificativos da cor dos olhos das
crianças; máquina fotográfica.
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PLANIFICAÇÃO DA AÇÃO
Data de
implementação:
05 de dezembro de 2011
Competências: A criança seleciona e organiza a informação sobre a cor do cabelo das crianças da sala 2 e
sobre o género feminino/masculino;
A criança explica o seu raciocínio acerca da tarefa.
Descrição da atividade:
Esta atividade apenas é realizada individualmente com as crianças escolhidas para o estudo. A estagiária atuante chama quatro crianças, uma de cada vez, entrevistando-a (entrevista semiestruturada com perguntas abertas) para que procedam à realização da tarefa “Os meninos e as meninas da sala 2 e a cor do cabelo”. Para realizar a tarefa, as crianças em estudo terão à sua disposição as fotografias das crianças da sala, para poderem recolher a informação necessária para preencher o diagrama de Carroll. Enquanto as crianças explicam o seu raciocínio, a estagiária atuante vai questionando-as sobre a tarefa que estão a realizar, anotando as suas estratégias de resolução (tomada de notas, registo áudio e fotográfico), de modo a permitirem a posterior análise dos dados. Depois de todas as crianças escolhidas executarem a tarefa, o trabalho é apresentado ao restante grupo.
Recursos: Gravador; diagrama de Carroll; fotografias das crianças da sala 2; máquina fotográfica.
Figura 5: Planificação da tarefa 3: Os meninos e meninas da sala 2 e a cor do cabelo
PLANIFICAÇÃO DA AÇÃO
Data de
implementação:
12 de dezembro de 2011
Competências: A criança seleciona e organiza a informação sobre a cor dos olhos e do cabelo;
A criança explica o seu raciocínio acerca da tarefa.
Descrição da atividade:
Esta atividade apenas é realizada individualmente com as crianças escolhidas para o estudo. A estagiária atuante chama quatro crianças, uma de cada vez, entrevistando-a (entrevista semiestruturada com perguntas abertas) para que procedam à realização da tarefa “Cor dos olhos e do cabelo das crianças da sala 2”. Para realizar a tarefa, as crianças em estudo terão à sua disposição as fotografias das crianças da sala para recolher a informação necessária para preencher o diagrama de Venn. Enquanto as crianças explicam o seu raciocínio, a estagiária atuante vai questionando-as sobre a tarefa que estão a realizar, anotando as suas estratégias de resolução (tomada de notas, registo áudio e fotográfico), de modo a permitirem a posterior análise dos dados. Depois de todas as crianças escolhidas executarem a tarefa, o trabalho é apresentado ao restante grupo.
Recursos: Gravador; fios de lã; fotografias das crianças; máquina fotográfica.
Figura 6: Planificação da tarefa 4: Cor dos olhos e do cabelo das crianças da sala 2