Em nossa proposta de criar um contexto formativo de escrita e colaboração, optamos por organizar tal espaço no AVA assentado na Plataforma Moodle, do Portal dos Professores da UFSCar11, como mencionado na seção anterior. Assim, o primeiro passo foi pensar no formato dessa atividade formativa bem como o perfil dos participantes do curso.
Inicialmente, optamos por um curso de extensão online que tivesse uma carga horária mais longa, uma vez que nesse curso os formadores construiriam e refletiriam sobre seus memoriais de formação. Assim, definimos a carga horária de 120 horas, totalmente online, com dedicação mínima de 4 horas semanais. Oferecemos 30 vagas e o período de inscrições compreendeu de 15 de fevereiro de 2013 a 15 de março de 2013, exclusivamente pelo cadastro no Portal dos Professores da UFSCar.
Definimos como perfil dos participantes: ser formador de professores ocupando funções como coordenadores pedagógicos, professores coordenadores de núcleo pedagógico, orientadores pedagógicos ou educacionais, entre outras funções correlatas e que estivessem em exercício na relação direta com os anos iniciais do Ensino Fundamental. Como critério de seleção consideramos os interessados com maior tempo de exercício enquanto formadores de professores.
Findado o período de inscrições no tempo determinado, o curso obteve um número de 796 inscritos. Tal procura mobilizou bastante acerca do interesse de profissionais da educação por formação continuada e principalmente pelo reconhecimento do Portal dos Professores da UFSCar em nível Nacional, já que as inscrições partiram das mais diversas
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A realização e posterior certificação referente ao curso de formação online: “Formação de Formadores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Percursos Formativos e (Auto) Biográficos” foi aprovada pelo Edital de Atividades de Extensão 2013, PROEx/UFSCar, Processo: 23112.003656/2012-64, em dezembro de 2012.
regiões do país. Alcançamos nosso primeiro objetivo: contar com participantes de diferentes lugares do país.
Passamos para a fase de seleção dos participantes. Um dos instrumentos que nos possibilitou reconhecer o perfil e algumas características iniciais dos formadores de professores escolhidos para esse curso foi o questionário que deveria ser preenchido juntamente com a inscrição no curso para ser considerado candidato ao curso.
Dentre os 796 inscritos aproximadamente 50% foram descartados do processo de seleção por falta de postagem do questionário preenchido. Dentre os 50% que tiveram seus questionários analisados, 281 foram negados por não atenderem o critério básico, ou seja, não eram formadores de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ao final desse processo, 117 questionários foram deferidos e se utilizou o maior tempo de atuação na função de formador e a declaração de ser formador em exercício como critério para classificação.
Finalmente, chegou-se ao número de 37 escolhidos para iniciar o curso. Apesar de termos oferecido inicialmente 30 vagas, optamos por ampliar o número de selecionados, pois temos dados anteriores (RINALDI, 2009; DAL-FORNO, 2009; SILVA, 2012; RODRIGUES, 2013) que evidenciam as dificuldades de permanência de cursistas até o final de um curso de formação continuada online por motivos diversos.
Obtivemos as seguintes funções dos formadores conforme as diferentes nomenclaturas recebidas nas respectivas áreas de atuação:
Tabela 2 - Nomenclatura e área de atuação dos formadores escolhidos para iniciarem o curso
Nomenclatura Área de atuação Quantidade
Coordenador Pedagógico Escola 13
Orientador Pedagógico Escola 2
Assessor Pedagógico Escola 1
Coordenador Pedagógico Secretarias ou Departamentos de Educação 3 Supervisor de Ensino Secretarias ou Departamentos de Educação 7 Professores Formadores (Orientadores de estudos,
Formadores)
Secretarias ou Departamentos de Educação 9 Assessor Técnico Pedagógico Secretarias ou Departamentos de Educação 1 Professor Coordenador de Núcleo Pedagógico
(PCNPE)
Secretarias ou Departamentos de Educação 1
TOTAL - 37
Fonte: Dados da pesquisa (2013).
Após a escolha dos participantes, procuramos esclarecer que a proposta do curso estaria atrelada a uma pesquisa de doutorado no intuito de oferecer um dispositivo formativo a cada participante para refletir e analisar suas trajetórias de formação, na tentativa de reconhecer aspectos de sua profissionalidade e desenvolvimento profissional enquanto
formadores de professores. O curso foi realizado no período de 01 de abril a 17 de novembro de 2013.
Assim, confirmamos que esse processo de formação seria possível se fosse desenvolvido de modo colaborativo, por meio de leituras, análises, reflexões, interações e especialmente pela escrita dos memoriais de formação que evidenciariam o percurso vivido e a formação processual de cada formador participante do curso online. Buscamos esclarecer aos participantes dessa pesquisa de doutorado que a formadora responsável pela condução das atividades é também a pesquisadora que tem como objetivo compreender percursos formativos vividos por formadores de professores, expressos em memoriais de formação elaborados em um curso de formação online nos quais narram como ocorrem os processos de aprendizagem da função e a constituição de aspectos de sua profissionalidade como formador. No Apêndice 3, apresentamos todo o movimento de organização das interfaces do curso, bem como uma breve descrição de cada módulo e o rol de atividades realizadas em todo o período que especificamos. Na sequência, no Apêndice 4, trazemos o modelo de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido que foi assinado por todos os participantes dessa proposta formativa e no Apêndice 5, o Termo de Compromisso firmado entre pesquisadoras e participante.
Como já evidenciamos anteriormente, na busca por alcançar os objetivos da pesquisa, o curso online foi organizado na relação entre diferentes interfaces. Tendo em vista a proposta de educação online em que nos apoiamos, consideramos que o ciberespaço, ou seja, o espaço de encontro e interação das interfaces no processo colaborativo entre os participantes e sua aprendizagem se constitui no movimento das narrações, das interações entre o grupo de formadores e especialmente na reflexão partilhada e se configura como lócus da investigação.
Dessa forma, para uma melhor visualização do processo de intervenção da pesquisadora-formadora, ao longo do curso online, organizamos uma relação entre os objetivos propostos, as atividades desenvolvidas e os módulos em que a proposta foi realizada.
Quadro 2 – Organização da proposta de intervenção junto ao curso online. Objetivo para a intervenção Atividades
desenvolvidas
Módulos do curso em que foram contempladas 1) Compartilhar conhecimentos e
aprendizagens ao longo do percurso formativo de formadores de professores a partir da construção de
Fórum de Discussão Escrita de Memoriais Escrita de uma Carta
Módulo 1 ao Módulo 4 (Período de 22/04/2013 a 17/11/2013)
um memorial de formação, em que seja possível ao longo do processo viabilizar a reflexão e a interação entre os participantes.
2) Possibilitar reflexão individual sobre os processos de formação que consolidam a atuação do formador de professores atualmente.
Leitura e reflexões com apoio de texto base e questões norteadoras. Escrita de Memoriais
Módulo 1 ao Módulo 4 (Período de 22/04/2013 a 17/11/2013)
3) Permitir que a colaboração entre os participantes no grupo de aspecto colaborativo, discutindo os diferentes processos de desenvolvimento profissional, analisando como se constroem os conhecimentos do formador de professores.
Fórum de Discussão Escrita de uma Carta
Módulo 1 ao Módulo 4 (Período de 22/04/2013 a 17/11/2013)
4) Refletir, por meio das atividades e discussões no grupo colaborativo, as fases da carreira docente, a base de conhecimentos para a docência e a função do formador de professores nas escolas de anos iniciais do Ensino Fundamental.
Leitura e reflexões com apoio de texto base e questões norteadoras Fórum de Discussão Escrita de Memoriais Módulo 1 ao Módulo 4 (Período de 22/04/2013 a 17/11/2013)
5) Oferecer subsídios e formação continuada para os formadores de professores participantes da pesquisa.
Fórum de Discussão. Leitura de textos-base para a discussão
Síntese dos fóruns
Feedbacks ao longo do processo.
Módulo 1 ao Módulo 4 (Período de 22/04/2013 a 17/11/2013)
Fonte: Elaborado pela autora.
A organização do quadro expõe o planejamento das ações de intervenção de modo processual e contínuo. Dessa forma, a intervenção realizada no contexto do curso online sinalizou a possibilidade de compreendermos os processos de aprendizagem da função e a constituição de aspectos da profissionalidade como formador, nos percursos formativos vividos por formadores de professores em exercício nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por meio dos dados obtidos e recolhidos que compuseram o corpus de análise da pesquisa.
Tendo em vista os objetivos expostos, organizamos um cronograma com as atividades formativas e as datas em que seriam realizadas para que todos os participantes pudessem se organizar em relação ao tempo e a sua dedicação. Abaixo segue o cronograma do curso, os módulos e as atividades oferecidas em cada um deles.
Quadro 3 - Cronograma Inicial do curso por Módulos. ETAPA ATIVIDADES LETRAMENTO DIGITAL 01/04/2013 a 21/04/2013
Letramento Digital e Envio dos termos de compromisso e consentimento. 01/04/2013 a 14/04/2013 - 1ªs Atividades: Envio dos termos de compromisso e consentimento / Preenchimento do Perfil/ Envio do E-mail.
15/04/2013 a 21/04/2013 - 2ª Atividade: Fórum de Apresentação.
MÓDULO 1 22/04/2013 a 05/05/2013 - 3ª Atividade: Leitura de texto e Fórum de