A grande maioria dos participantes demonstrou gostar de ideogramas, por motivos variados, como a importância para o aprendizado ou mesmo sua carga semântica. Como muitas das falas dos participantes foram apenas “gosto de kanji” aqui optou-se por apresentar apenas os que descreveram um pouco mais o motivo de sua preferência. Primeiramente listou-se as opiniões positivas quanto a ideogramas em busca de algum padrão. Percebeu-se que houve participantes que gostam de kanji pela sua importância no processo de aprendizagem de LJ, como apresentado no quadro 25.
QUADRO 25 - COMPILADO DE RESPOSTAS SOBRE DA PREFEREÊNCIA EM RELAÇÃO A IDEOGRAMAS
[P – 03] 103Eu gosto de kanji, atualmente a coisa que eu mais gosto de estudar em japonês são os kanji. Inicialmente eu não gostava muito mas depois que foi passando o tempo você começa a estudar e perceber a utilidade né a importância do kanji no estudo da língua japonesa aí você acaba achando muito mais interessante
[P – 23] Você gosta de kanji? Sim por facilitar muito o estudo do japonês.
Fonte: Criação própria
Pela fala dos participantes listada no quadro 09 é possível observar a importância dos ideogramas no aprendizado do japonês. Porém, percebeu-se, também, que alguns participantes demonstram compreender a diferenciada carga semântica dos ideogramas, como pode ser observado no quadro 26.
103 Como os áudios foram gravados no whatsapp muitos são carregados de informalidade. Aqui optou-se por manter as formas orais apresentadas pelos participantes. No começo de cada quadro é possível encontrar o número do participante. Como todos os participantes foram entrevistados optou-se por utilizar apenas os comentários mais relevantes para responder as questões levantadas anteriormente.
QUADRO 26 - COMPILADO DE RESPOSTAS SOBRE A PERCEPÇÃO DAS ESPECIFICIDADES DOS IDEIOGRAMAS
[P – 07] Sim eu gosto de kanji. Eu acho interessante como eles são versáteis e como eles permitem a língua ser versátil por priorizar mais o significado do que o som104 o que permite que crie palavras
além do shoho105.
[P – 26] É relação a kanji, eu gosto de kanji, no geral. Assim é um pouco complicado e difícil mas eu acho que é uma recompensa bem grande saber ler eles e pegar um texto com vários e passar direto sem problema nenhum e eu gosto um pouco pela questão que eles são conceitos.
[P – 29] Primeira pergunta se gosta de kanji? Sim gosto bastante acho além de bonita interessante
como a forma representa um pouco a ideia. Gosto tanto que até comecei a fazer um curso de caligrafia
japonesa na Escola Modelo.
[P – 29] A primeira pergunta é: você gosta de kanji. Então eu gosto de kanji sim eu acho o kanji, tipo
interessante a ideia de você colocar um significado dentro de um ideograma, acho interessante essa ideia. Eu acho que você aprender a ler e escrever kanji facilita principalmente no japonês na hora de ler,
então você saber ler um kanji você consegue ler muito mais rápido do que você tem que ler tudo em katanaka ou em hiragana e escrever e a mesma coisa por que normalmente o kanji é menor do que a palavra em Katakana hiragana Então acho importante saber e ter conhecimentos sobre kanji. E também tem horas semente de diferenciação né que uma palavra pode ser parecida em hiragana e você vai ler e o kanji é diferente então eu acho importante saber também.
Fonte: Criação própria
Pela observação das dos quadros 25 e 26 é possível perceber que existiram participantes que declararam gostar de ideogramas pela sua importância no estudo do idioma ou pela sua singularidade e diferenciada carga semântica. Apesar da grande maioria dos participantes declarar que gosta de kanji, algumas opiniões contrárias foram listadas, como pode ser observado no quadro 27. Assim como feito anteriormente os comentários sem descrição de motivos foram desconsiderados nesta análise.
104 Grifo nosso.
105 Nihongo Shoho é o nome do livro didático utilizado pelo curso de graduação em Letras-Japonês da Universidade de Brasília. Esta palavra foi recorrente nas entrevistas semiestruturadas.
QUADRO 27 - COMPILADO DE RESPOSTAS SOBRE AS DIFICULDADES NO APRENDIZADO DE IDEOGRAMAS
[P – 01] Para ser bem sincero eu não sou muito fã de kanji eu acho que é meio meu ponto fraco pelo
fato de saber que um kanji pode ter mais de duas leituras três, 1 traço a direção de um traço pode deixar o kanji completamente errado isso não me faz muito fã do kanji.
[P – 10] Eu gosto de kanji. Apesar de que às vezes são difíceis e demora a aprender.
[P – 12] Eu gosto de Kanji, gosto de estudar kanji acho bem interessante embora um pouco complicado
devido à quantidade de letras que existem né e sei lá algumas são bem parecidas com as outras só mudam algum traço alguma coisa sim porém eu gosto de estudar.
[P – 14] Eu gosto de kanji, mas entre todos os as áreas de estudo de japonês, gramática, literatura e kanji, kanji é o que eu menos gosto né porque é bem cansativo e tem muita coisa para estudar né.
[P – 24] Kanji... Não é que eu não gosto Kanji... Eu só não lembro os kanjis da forma que eu queria
lembrar.
[P – 28] Com relação a Kanji eu gosto de kanji apesar de reconhecer que há uma certa dificuldade de
aprendizado. São muitos traços Às vezes a questão da falta de tempo e outras questões mas eu acho
que é muito importante aprendizado do Kanji sim.
Fonte: Criação própria
Pela fala dos participantes é possível observar algumas crenças106 no aprendizado dos participantes. É possível perceber nos trechos listados do quadro 27 a percepção de que ideogramas são difíceis pela dificuldade na escrita (P107. 01, 10, 12, 28), dificuldade
de memorização (P. 10, 14, 24), ou mesmo o comentário do participante 01 sobre a quantidade de leituras.
Através da observação das opiniões dos participantes é possível inferir que kanji não é consenso. Existem aprendizes que gostam e outros que não, boa parte disso está relacionado à complexidade deste sistema de escrita e suas características únicas de leitura, forma de escrever e carga semântica (OLIVEIRA, 2013; KESS; MIYAMOTO, 1999; SIMON; CHAVALIN, 2013). Já outros participantes demostraram gostar deste SE, seja pela carga semântica ou pela importância no aprendizado da LJ.
106 Apesar deste estudo não ser totalmente voltado ao estudo de crenças as opiniões dos participantes foram interpretadas como tal e serão analisadas desta maneira neste capítulo. Por isso o termo “crença” representará a interpretação dos participantes sobre os diferentes fenômenos que observou. Contudo este estudo não buscará observar outros fatores relevantes do estudo de crenças como as ações dos participantes. 107 Da mesma forma que foi apresentado no quadro de compilados de respostas, a letra P, no começo do parêntesis representa o número do participante.