Primeiramente, a professora fará, com o auxílio dos alunos, uma breve síntese da aula passada. De seguida, procederá à correcção dos trabalhos de casa mediante um PowerPoint. (Anexo I) (10
minutos)
Após a primeira actividade, a professora dirá aos alunos que a obra de Fernando Pessoa é conhecida em diversos países. Para comprovar tal afirmação, colocará um videoclip do cantor Roberto Vecchioni- Le lettere d’amore, uma vez que este interpreta o poema que será analisado na presente aula. (Anexo II) (7 minutos)
Posto isto, a docente pedirá aos alunos que abram o manual na página 58. De seguida, serão solicitados alguns alunos para ler expressivamente o poema “Todas as cartas de amor são ridículas”. Neste momento, os discentes sublinharão todo o vocabulário desconhecido. (4 minutos)
Depois, proceder-se-á à análise interna e externa do poema. A professora, através de perguntas- chave e selecção de versos pertinentes, fará com que os alunos consigam interpretar o sentido global do poema e identificação da temática abulia e tédio. Serão ainda analisadas questões relacionadas com o funcionamento da língua, nomeadamente comparações, antíteses e repetições (refrão). Relativamente à estrutura externa, será solicitado aos alunos que enumerem as características formais: irregularidade métrica, estrófica e rimática. Para finalizar esta parte da aula, será pedido aos alunos que relacionem esta fase se Álvaro de Campos com Fernando Pessoa ortónimo. (20 minutos)
Após o estudo do poema, a professora projectará uma questão relacionada com o estudo de Campos. Os alunos, individualmente, terão de responder por escrito. Após a conclusão do trabalho, a professora ouvirá algumas respostas, seleccionará a melhor resposta lida e pedirá ao aluno que a dite aos colegas ou, então, projectará/ entregará um modelo de resposta. (Anexo III e IV) (15 minutos)
Será entregue aos discentes, uma ficha de sistematização com as características de Álvaro de Campos. Será, ainda, solicitada a leitura por parte de alguns alunos. (Anexo V) (3 minutos)
Para sintetizar o estudo de Fernando Pessoa ortónimo e heterónimos serão projectadas duas imagens fixas para que os alunos interpretem e recapitulem todas as temáticas abordadas. (Anexo II) (10
minutos)
De seguida, os alunos a pares farão um diálogo vivo entre Alberto Caeiro e Álvaro de Campos, defendendo cada um a sua atitude sensacionista. Após a elaboração da actividade, os alunos apresentarão expressivamente o seu diálogo aos colegas e à professora. (Anexo II) (15 minutos)
Para finalizara a aula, a professora pedirá aos alunos que resumam o que foi feito na aula, para assim se escrever o sumário. (3 minutos)
Síntese da lição:
Os alunos ficarão a conhecer toda produção poética de Álvaro de Campos; Desenvolverão conhecimentos de análise interna e externa de poemas;
Objectivos:
Promover o interesse pelo estudo da obra Felizmente há luar!, Sttau Monteiro. Desenvolver a capacidade de interpretação de canções de intervenção. Ampliar conhecimentos lexicais.
Desenvolver a competência escrita e oral.
Incrementar a capacidade de análise do texto dramático. Ser capaz de ler expressivamente os excertos propostos.
Aprofundar conhecimentos ao nível do funcionamento da língua.
Competências:
Compreensão e expressão oral. Compreensão e expressão escrita. Funcionamento da língua.
Conteúdos:
Interpretar correctamente uma canção de intervenção.
Ler e analisar alguns excertos sobre as personagens os delatores, da obra Felizmente há luar!, Sttau Monteiro.
Ter a capacidade de redigir um texto sobre os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas; Identificar os modificadores do discurso.
Registo de sumário:
Audição e interpretação do excerto musical “Os vampiros”, de José Afonso.
Leitura expressiva e análise de excertos sobre “os delatores” presentes na obra Felizmente há luar!, de Sttau Monteiro.
Os modificadores do discurso: exercícios de aplicação. Oficina de escrita.
Motivação inicial:
Audição do documento musical: “Os vampiros”, de José Afonso.
Desenvolvimento da aula:
A professora começará a aula saudando os discentes. De seguida, enquanto os alunos retiram o material necessário para a aula, proceder-se-á à chamada para que a docente averigúe e tome nota de quem está presente. (5 minutos)
Plano de Aula Língua Portuguesa
Professora Orientadora: Maria Celeste Nunes
Professora Estagiária: Nicole Esteves
Ano/ Turma: 12.º B
Como motivação inicial, proceder-se-á a audição de um documento musical intitulado “Os vampiros”, interpretado por José Afonso, (Anexo I). A letra será distribuída aos alunos que durante a audição completarão com as palavras que faltam. Logo, comentar-se-á e far-se-ão comparações entre séculos XIX, XX e XXI, (Anexo II). A partir do substantivo colectivo “manada” introduzir-se-á o estudo das personagens caracterizadas como “delatores” nomeadamente, Vicente, Morais Sarmento e Andrade Corvo”. (20 minutos)
Seguidamente, analisar-se-ão determinados excertos da obra Felizmente há luar!, de Sttau Monteiro, (Anexo III) A professora solicitará vários alunos para que dêem voz às personagens “os delatores”. Após a leitura expressiva, comentar-se-ão as atitudes, pensamentos, posições, ideais e linguagem das mesmas ao longo da acção. (20 minutos)
Partindo da fala da personagem Morais Sarmento, a docente projectará a definição de modalidade e explicará os três domínios: epistémica, deôntica e apreciativa. Para consolidar o estudo, os alunos resolverão uma ficha que se corrigirá com o auxílio do PowerPoint, (Anexo II e IV). (15 minutos)
A última parte da aula será dedicada à oficina de escrita. Será projectada uma afirmação sobre o escritor Alexandre O´Neill e os alunos a partir dela terão de redigir um texto onde indiquem casos de fraquezas recalcadas, encobertas pela hipocrisia, na sociedade actual. Após a conclusão do trabalho escrito, solicitar-se-á a leitura de algumas composições, (Anexo II) (25 minutos)
Para finalizar, a professora pedirá aos alunos que resumam o que foi feito na aula, para assim se escrever o sumário. (5 minutos)
Síntese da lição:
Os alunos ficarão a conhecer o documento musical “Os vampiros”, de José Afonso. Saberão identificar e caracterizar “os delatores” presentes da obra.
Desenvolverão a sua expressividade escrita. Aprenderão os modificadores do discurso.