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1.2.1. Discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica.

1.2.1. Discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica.

1.2.1. Discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica.

A inquirição dos professores relativamente aos discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica orientou-se em quatro subdimensões designadamente:

a aa

a) defendem uma escola inclusiva; b

b b

b) defendem unidade nacional na diversidade; c

cc

c) apelam a tolerância e a igualdade de oportunidades de acesso à educação; e d

d d

d) apresentam-se como valorizadores da diversidade cultural presente na Educação Básica.

Em cada subdimensão foram submetidas cinco categorias: 1111- Discordo totalmente; 2222- Discordo; 3333---- Sem opinião; 4444- Concordo; 5555- Concordo em absoluto

Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola inclusiva inclusiva inclusiva inclusiva

Sobre a subdimensão ‘‘os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola inclusiva’’, apresentamos as respostas dos sujeitos inquiridos expressas no gráfico que se segue:

Gráfico Gráfico Gráfico

Gráfico 1111: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na E: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na E: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola inclusiva: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola inclusivaducação Básica defendem uma escola inclusivaducação Básica defendem uma escola inclusiva

O que evidencia o gráfico é a elevada percentagem da categoria ‘‘concordo’’, com 58.5% de respondentes comparativamente as restantes categorias. Isto significa que dos 53 professores que responderam à questão, 58.5% concordam com a afirmação de que os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola inclusiva, seguindo-se os que

optaram pela resposta concordo em absoluto com 34%. As restantes opções, cada uma está abaixo de 4%. Assim, o facto de 58.5% dos sujeitos inquiridos, que representam a maioria, ter optado pela resposta ‘‘concordo’’, bem como os 34% que concordam em absoluto e que ao todo correspondem a uma percentagem de 92.5%, permite-nos concluir que, de acordo com as percepções dos professores, a primeira hipótese da nossa pesquisa é confirmada: os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem uma escola inclusiva.

Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na dive

dive dive

diversidadersidadersidadersidade

No gráfico que se segue observamos as diferentes categorias correspondentes às respostas dos professores inquiridos sobre a subdimensão ‘‘os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na diversidade’’.

Gráfico Gráfico Gráfico

Gráfico 2222: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na diversidade: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na diversidade: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na diversidade : Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na diversidade

Observando o gráfico, verificamos que as categorias ‘‘Concordo’’ e ‘‘Concordo em absoluto’’ são aquelas que se encontram em maior número na amostra, com 67.4% e 18.6%, respectivamente. As percentagens das restantes categorias de respostas variam no intervalo entre 2.3% a 7%. Assim, concluímos que a maior parte dos professores inquiridos que corresponde 86% concorda que os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a unidade na diversidade o que nos leva a confirmar, segundo a percepção dos professores, a segunda hipótese da nossa pesquisa: os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica defendem a formação de cidadãos moçambicanos com uma identidade que valoriza a unidade na diversidade.

137 Os d

Os d Os d

Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e iscursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e iscursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e iscursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e igualdade de oportunidades de acesso à educação

igualdade de oportunidades de acesso à educação igualdade de oportunidades de acesso à educação igualdade de oportunidades de acesso à educação

No que diz respeito à subdimensão “os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e a igualdade de oportunidades de acesso à educação”, as respostas dos professores variam de acordo com as categorias apresentadas no gráfico que se segue:

Gráfico Gráfico Gráfico

Gráfico 333: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e igualdade de 3: Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e igualdade de : Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e igualdade de : Os discursos oficiais em torno da diversidade cultural na Educação Básica apelam à tolerância e igualdade de oportunidades de acesso à educação

oportunidades de acesso à educação oportunidades de acesso à educação oportunidades de acesso à educação

Conforme podemos verificar através deste gráfico, a categoria ‘‘Concordo’’ apresenta-se com maior percentagem de respondentes com 50%, seguida da categoria ‘‘Concordo em absoluto’’ com 42%, o que totaliza 92%. Segundo a percepção dos professores, fica confirmada a terceira hipótese descrita no início da nossa pesquisa de que os discursos oficiais em torno da Educação Básica apelam à tolerância e igualdade de oportunidades de acesso à educação.

Os discursos oficiais apresentam Os discursos oficiais apresentam Os discursos oficiais apresentam

Os discursos oficiais apresentam----se como valorizadores se como valorizadores se como valorizadores se como valorizadores da diversidade cultural presente na da diversidade cultural presente na da diversidade cultural presente na da diversidade cultural presente na Educação Básica

Educação Básica Educação Básica Educação Básica

As opiniões dos professores inquiridos relativamente à afirmação: “os discursos oficiais apresentam-se como valorizadores da diversidade cultural presente na Educação Básica” podem ser observadas no gráfico que se segue:

Gráfico Gráfico Gráfico

Gráfico 4444: Os discursos oficiais apresentam: Os discursos oficiais apresentam: Os discursos oficiais apresentam----se como valorizadores da diversidade cultural presente na Educação Básica: Os discursos oficiais apresentamse como valorizadores da diversidade cultural presente na Educação Básicase como valorizadores da diversidade cultural presente na Educação Básica se como valorizadores da diversidade cultural presente na Educação Básica

O que ressalta do gráfico é a elevada percentagem de respondentes para a resposta ‘‘Concordo’’, com 51.1%. Em seguida, posiciona-se a resposta ‘‘Concordo em absoluto’’ com uma percentagem de 25.5%, o que totaliza 76,6%. Na terceira posição está a resposta sem opinião, com 17%. As restantes opções apresentam valores percentuais que oscilam entre 2% a 4.3%. Desde modo, considerando que mais de dois terços dos respondentes optou pela resposta ‘‘concordo’’ e “concordo em absoluto”, consideramos que as percepções dos professores confirmam a quarta hipótese da nossa pesquisa: “os discursos oficiais apresentam-se como valorizadores da diversidade cultural presente na Educação Básica”.