mais importantes? Por quê?
Formação inicial - Fale-me da sua formação universitária: como foi? 1. Você acha que teve uma formação adequada para trabalhar com crianças
pequenas? Por quê?(Caso a resposta seja negativa, perguntar a questão 3) 2. Dentre as disciplinas específicas de Educação Infantil que você cursou durante
a graduação, quais considerou mais importantes? Por quê?
3. Que assuntos você gostaria de ter estudado, durante a graduação, e que acha que te ajudariam na sua prática com as crianças? (O que acha que iria aprender que lhe ajudaria em sua prática?)
Formação continuada - Fale-me sobre suas experiências de formação após o término da graduação
1. Qual/quais dessas experiências você achou mais significativas para o seu trabalho com Educação Infantil? Por quê?
2. Que assuntos abordados nesse curso/palestra/seminário... você considerou mais importantes para a sua prática pedagógica? Por quê?
3. Que outros assuntos você gostaria que fossem abordados nesses cursos e que te ajudariam na prática com as crianças?
Lembre-se e descreva uma cena que tenha marcado sua vida profissional. 1. Por que você considera essa cena marcante?
2. Como se sentiu?
Agora eu gostaria que você recordasse e descrevesse uma cena gratificante/problemática que tenha marcado sua vida profissional positivamente/negativamente.
1. Por que você considera essa cena marcante? 2. Como se sentiu?
APÊNDICE B - Roteiro de avaliação das entrevistas
Entrevistada:
Turma em que leciona: Entidade formadora: Data:
Duração da entrevista: 1 Condições do ambiente
a. ambiente físico (luminosidade, ventilação, conforto...) b. acolhimento (nível de privacidade proporcionado) 2 Chegada da entrevistada
a. quando chegou (no horário marcado, atrasada...) b. como chegou (apreensiva, eufórica, cansada...) 3 Contato inicial entre a pesquisadora e a entrevistada
a. impressões iniciais (receptividade, disponibilidade, aparente grau de interesse...)
4 Descrição dos momentos da entrevista (assuntos tratados, maiores interesses, tomadas de consciência, momentos de maior emoção...)
5 Impressões pessoais/ sentimentos despertados a respeito da entrevista 6 Dificuldade e/ou facilidades na realização da entrevista
APÊNDICE C - Avaliação da primeira entrevista
Entrevistada: Amanda
Turma em que trabalha: Infantil IV (crianças de quatro anos). Entidade formadora: Universidade Federal do Ceará.
Data: 30/03/06 Período da entrevista: 16h30min às 18h40min
1 Condições do ambiente
A entrevista aconteceu na sala da professora Silvia Helena, localizada na Faculdade de Educação. A escolha do local foi feita pela entrevistada, que disse preferir a FACED por já estar familiarizada com esse lugar, visto que vivenciou toda sua graduação e, posteriormente, participou de grupos de pesquisa, nas dependências da referida Faculdade.
A sala onde aconteceu a entrevista era bem iluminada, contava com ar-condicionado e com uma mesa com cadeiras onde pudemos nos acomodar. Na ocasião, a reservei para uso particular com o intuito de não ser interrompida ao longo da entrevista.
No geral, o ambiente nos proporcionou um bom nível de privacidade. Sua preparação prévia foi muito importante. Cheguei ao local com uma hora de antecedência para verificar suas condições físicas (limpeza, organização...) bem como para ligar o ar-condicionado e providenciar água para a entrevistada, objetivando um clima mais agradável no momento da entrevista. Também tratei de organizar meu próprio material sobre a mesa (gravador, roteiro da entrevistas , caderno de notas e estojo de lápis) com o intuito de facilitar o manuseio e reler o roteiro de entrevista para uma melhor utilização do mesmo.
2 Chegada da entrevistada
A entrevistada telefonou uma hora antes do horário marcado para o início da entrevista para verificar se poderíamos adiantá-lo. Como eu já estava na Faculdade a essa hora, não houve problemas quanto a isso.
Assim sendo, a professora chegou ao local no horário combinado e me pareceu à vontade naquele ambiente. Como vinha de casa, estava bem disposta e descansada, entretanto, relembrou o que já havia me falado anteriormente sobre um compromisso que teria após a
entrevista e que seria por volta das 19h, dispondo, dessa forma, de uma média de duas horas para responder as minhas perguntas.
3 Contato inicial entre a pesquisadora e a entrevistada
Ao nos encontrarmos inicialmente, procurei ser receptiva e simpática com Amanda, buscando saber um pouco sobre sua vida e demonstrando surpresa por ainda não tê-la conhecido, já que ambas participávamos de pesquisas na Faculdade.
Em seguida, a professora mostrou-se interessada em que eu lhe falasse um pouco mais sobre quais eram os meus reais interesses na pesquisa, o que é comum em uma situação de entrevista. Foi então que passamos a conversar sucintamente sobre alguns assuntos que eu havia, previamente, programado, que eram:
a) explicar, de forma resumida, os objetivos da pesquisa;
b) enfatizar a importância do seu depoimento e garantir o seu anonimato;
c) falar sobre o tempo de que precisaríamos e que, talvez, fosse necessário outro encontro;
d) deixá-la à vontade para fazer perguntas ao longo da entrevista e e) pedir autorização para gravar a sua fala.
Desde o início, a professora se mostrou disponível e pronta a contribuir com o que fosse possível para que tudo ocorresse da melhor forma possível.
4 Descrição dos momentos da entrevista
Inúmeros foram os assuntos tratados durante a entrevista, que eu separei, posteriormente, de acordo com as seguintes categorias: infância, papel da Educação Infantil, condições de trabalho do professor, formação e aspectos emocionais.
a. Infância: brincadeira; o que a criança não precisa; o que é importante em relação à criança; importância da interação da criança em diferentes ambientes; características dos seus alunos; carência das crianças da escola pública e particular; necessidade das
crianças; pontos convergentes e divergentes entre as crianças da escola pública e particular e a importância do lado afetivo para as crianças.
b. Papel da Educação Infantil: relação da Educação Infantil com o Ensino Fundamental; benefícios da entrada da criança na Educação Infantil; relação brincar/conteúdos; como deve ser o comportamento das crianças dentro da sala; os “combinados” e prioridades a serem consideradas na Educação Infantil.
c. Condições de trabalho do professor: desvalorização profissional (baixos salários); atribuições que tem na escola em que trabalha; dificuldades para a realização do seu trabalho; a importância do acompanhamento pedagógico; o que sente falta em sua prática e momentos considerados mais difíceis na sua prática.
d. Formação: necessidade de formação de todos os professores de Educação Infantil; participação no grupo de pesquisa da faculdade; como é o planejamento na Educação Infantil; o curso Pedagógico; vontade de fazer pós-graduação; prioridades a serem vistas no curso de Pedagogia; o que é importante o professor saber; o que é relevante ser contemplado na formação; relação teoria/prática; o que gostaria de ter estudado durante a graduação; disciplinas mais importantes cursadas durante a graduação e participação em grupos de estudo.
e. Aspectos emocionais: relacionamento entre as professoras no local onde trabalha; o medo do novo; relação com os alunos; sentimentos em relação ao trabalho atual; o que a deixa contente em seu trabalho e suas maiores preocupações no momento.
Ao longo da entrevista, a professora se emocionou bastante ao falar da sua vida universitária. Neste momento, lembrou-se de situações que lhe trouxeram sentimentos saudosistas em relação a essa época.
Outro momento de forte emoção foi quando Amanda se lembrou de uma cena que marcou sua vida profissional, envolvendo um projeto de Matemática, realizado com seus alunos, denominado: Projeto Retalhos. Na ocasião, seus olhos lacrimejaram e ela falou sobre a profundidade da relação que estabelece com as crianças durante um ano de trabalho. Segundo a professora: “(..) foi um momento muito forte, sabe, da gente sentar junto, da gente rir junto, da gente chorar junto, né?”.
5 Impressões pessoais/ sentimentos despertados a respeito da entrevista
Gostei bastante da entrevista. Achei que a professora foi muito solícita e sincera em seus relatos, apesar de sentir, em alguns momentos, a necessidade que ela possuía de ser “politicamente correta”. Achei fascinante, contudo, a forma como nos entrosamos ao longo da conversa. Acredito ter passado confiança para Amanda, que foi baixando cada vez mais a guarda. Fiquei surpresa com resultados tão positivos em encontro único.
Confesso que em alguns momentos me emocionei junto com ela e revivi situações semelhantes enquanto ela falava. Nessas situações, procurei me concentrar mais no que ela dizia do que nos sentimentos que eram despertados naquele momento, para que pudesse, posteriormente, retomar alguns aspectos considerados importantes.
6 Dificuldade e/ou facilidades na realização da entrevista
A maior dificuldade encontrada na primeira entrevista foi em relação à fala, muitas vezes confusa, da professora. Além disso, ela fazia ligações entre diversos assuntos e se referia a vários temas ao mesmo tempo, sem que eu pudesse questionar, de forma particular, cada um deles. A estratégia utilizada nesse momento foi anotação dos assuntos que iam aparecendo, ao longo do seu discurso, em um caderno, para depois retomá-los.
Outro problema vivenciado foi em relação à lembrança de uma cena marcante em sua vida profissional. A professora teve muita dificuldade de se lembrar de um episódio que a tivesse marcado. Acredito que isso aconteceu porque ela ainda não se sentia completamente à vontade para se expor de maneira mais direta, afinal, um exemplo de sua prática traria indícios concretos sobre a sua atuação junto às crianças. Para amenizar a visível angústia da professora, pedi que ela se recordasse de uma cena que considerou importante, interessante... Dito dessa forma, Amanda pareceu ficar mais tranqüila e conseguiu relatar não apenas uma, mas três situações vivenciadas junto aos seus alunos. As perguntas posteriores disseram respeito à primeira cena descrita.
O que facilitou a entrevista foi o fato de ela gostar muito de falar. A preparação da sala com antecedência e a providência de água para tomarmos durante esse momento também foi muito importante.