Ca te g o ria Ca te g o ria Subcategoria Evidências
Antes da proposta pedagógica Após a proposta pedagógica
Gé
n
ero
Representa / Identifica um cientista do género masculino.
Representa / Identifica um cientista do género feminino.
Representa / Identifica um cientista do
género masculino e do género feminino. x
Prof.: Então diz-me lá, o teu cientista, o cientista que desenhaste é do género masculino ou feminino? C: Masculino.
Prof.: Todos são do género masculino? C: Não.
Prof.: Então?
C: Podem haver cientistas femininos.
x
Prof.: Todos os cientistas são assim? C: Não.
As p eto F ísico
Representa / Identifica uma imagem
caricaturada de um cientista. x
Prof.: Descreve-me as características físicas do teu cientista.
C: Magro, pouco cabelo e com os braços pequeninos. Prof.: E mais?
C: Nada.
Prof.: Eu estou a ver que usa óculos, por exemplo? C: Usa óculos e tem as calças muto longas e usa uma bata.
Prof.: Todos os cientistas são assim como tu descreveste o teu?
C: Não. Prof.: Então?
C: Pode haver gordos, com os braços longos, com cabelo…
Representa / Identifica uma imagem com
plausível de um cientista. x
Prof.: Descreve-me as características físicas do teu cientista.
C: Normal, pode ser gordo, magro é igual. Um cientista é igual.
Prof.: Um cientista é igual? Igual a quê?
C: Um cientista pode ser gordo, magro, pode ser um cientista.
Prof.: Mas o que é que estavas a dizer? É igual em quê?
C: É igual ser gordo ou magro para se ser um cientista.
Prof.: Mas como é que é o teu cientista?
C: É magro, tem roupa confortável para realizar o seu trabalho, tem… mais nada.
Prof: Todos os cientistas são assim? C: Não.
Prof.: Então?
C: Podem ser magros com roupa não confortável, mas têm de usar no dia a dia para fazer o seu trabalho.
Trab
alh
o
Representa / Identifica uma imagem de um
cientista que realiza um trabalho irreal. x
Prof.: No teu desenho, o que é que o teu cientista está a fazer?
C: Está a fazer uma poção.
Prof.: E todos trabalham dessa maneira? C: Sim.
Representa / Identifica uma imagem de um cientista que realiza apenas experiências.
Representa / Identifica uma imagem do cientista
como investigador. x
Prof.: No teu desenho, o que é que o teu cientista está a fazer?
C: Está a pensar nas experiências que consegue fazer com uma escova de dentes, um vaso, uma coisa onde ele mete os líquidos.
Prof.: Todos trabalham dessa maneira? C: Não.
Prof.: Então?
C: Depende da sua área, porque se forem paleontólogos têm de trabalhar com coisas diferentes, com a inteligência diferente, têm de ter uma inteligência à base dos animais, dos etc… E depois também, e os que estudam o assexuado das plantas têm de saber muita coisa sobre as plantas, como é que elas nascem, se o feijão tem semente ou não, tem que saber muita coisa.
Lo
ca
l
Representa / Identifica uma imagem de um
cientista que trabalha apenas num laboratório. x
Prof.: Descreve-me o local onde o teu cientista trabalha. C: Trabalha no consultório.
Prof.: Todos os cientistas trabalham num consultório? C: Não.
Prof.: Então?
C: Podem trabalhar em casa.
Representa / Identifica uma imagem de um cientista que trabalha noutro local sem ser apenas num laboratório.
x
Prof.: Descreve-me o local onde o teu cientista trabalha.
C: Pode trabalhar… Fase primeira tem que… Quando vai… Primeiro tem que ir pá ruas, tem quir pá terra trabalhar para descobrir coisas novas. Mas quando descobre outra coisa tem quir para o seu, parao consultório analisar as coisas.
Prof.: Todos trabalham nesses locais? C: Não.
Prof.: Então?
C: O senhor, o cientista que estuda o assexuado das plantas não vai pá… vai, tem de estudar ou coisa... Prof.: Locais, estamos a falar dos locais.
C: Ah, então são iguais são, porque trabalha na terra o palentólogo também.
Ma
teria
is
Representa / Identifica apenas materiais laboratoriais como sendo o único recurso dos cientistas.
x
Prof.: Que materiais é que o teu cientista utiliza para fazer o seu trabalho?
C: Uma espécie de tupo e líquidos.
Prof.: Todos os cientistas utilizam esse tipo de materiais? C: Sim.
Representa / Identifica apenas matérias não laboratoriais como sendo o único recurso dos cientistas.
x
Prof.: E que material é que utiliza para fazer o seu trabalho?
C: O palentólogo utiliza uma escova de dentes, um pincel, tinta...
Prof.: Todos os cientistas utilizam esses materiais? C: Não.
Prof.: Então?
utiliza escova de dentes, não utiliza pincéis, não utiliza nada disso.
Representa / Identifica materiais laboratoriais e outros materiais, que não apenas os laboratoriais.
Ve
stu
ário
Representa / Identifica apenas a bata branca como
vestuário do cientista. x
Prof.: E como é que se veste o teu cientista? C: Com uma bata e calças.
Prof.: Todos se vestem assim dessa maneira? C: Sim.
Representa / Identifica outras peças de vestuário,
para além da bata. x
Prof.: Como é que se veste o teu cientista? C: Com roupa confortável, que possa estar à vontade para o seu trabalho.
Prof.: Todos se vestem assim? C: Sim. Mu d an ça d e id eias
Reconhece que as suas ideias sobre o que é ser
cientista mudaram e identifica as mudanças. x
Prof.: Então após as pesquisas e trabalhos acerca dos cientistas, o teu pensamento mudou, sobre aquilo que antes pensavas?
C: Sim.
Prof.: O quê? O que é que mudou?
C: Eu pensava que eles se tinham que vestir com uma bata, eu pensava que eles se tinham que vestir com uma bata e afinal não é, podes vestir como quiseres, desde que seja confortável e possam usar no seu dia-a-dia.
Prof.: E mais, mudou mais alguma coisa? C: Sim.
Prof.: Então?
C: Eu pensava que os cientistas não utilizavam nem pincéis, nem escova de dentes, mas afinal usam. Afirma que as suas ideias sobre o que é ser