Økofilosofi

O material didático-pedagógico, Caderno Temático “WebQuest - Potencialidades Pedagógicas da Internet no Ensino de Química” (vide Apêndice 15) e a Sequência de Ensino de WebQuests sobre Eletroquímica, foram desenvolvidos como Produto Didático requerido como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação e Docência, do programa acadêmico de Mestrado Profissional em Educação e Docência – PROMESTRE, da Faculdade de Educação (FAE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), no primeiro semestre do ano de 2016.

Eles têm a intenção de incentivar os professores a fazerem uso do Laboratório de Informática na sua prática pedagógica por meio de pesquisas orientadas na Internet, utilizando para isso a estratégia de ensino WebQuest.

Acreditamos que a leitura do Caderno Temático “WebQuest - Potencialidades Pedagógicas da Internet no Ensino de Química”, seria muito enriquecedora e contribuiria para a melhoria da prática pedagógica de professores da Educação Básica, das diversas áreas do conhecimento, interessados em enriquecer suas aulas com o uso da Internet. No material procuramos enfatizar os aspectos práticos sobre a elaboração, desenvolvimento e utilização da

estratégia de ensino WebQuest, apresentando definições, possibilidades, vantagens, limitações e abordagens sobre o uso da mesma.

A Internet, os aplicativos, as redes sociais e outras inúmeras formas de interação proporcionadas pela tecnologia se materializaram em novos artefatos, que podem fazer parte das nossas vidas tanto de uma forma mais ampla, no cotidiano, quanto nos espaços educativos. Pensar o ensino de Química na relação com a tecnologia convida a inusitados e estimulantes desafios, que conduzem à produção de diferentes situações de aprendizagem, na forma de vídeos, de simulações, de jogos, de infográficos, entre outros.

As perguntas fundamentais que nos guiaram durante todo o processo de elaboração e desenvolvimento da Sequência de Ensino e do Caderno Temático foram: Será que é possível engajar os estudantes em uma tarefa? Como trabalhar com pesquisa na Internet de maneira prazerosa e significativa? De que maneira podemos evitar o famoso "copiar" e "colar"?

Os professores, orientados em geral pelos currículos escolares ou pelo desejo de potencializar a aprendizagem dos estudantes, encaram muitas vezes a possibilidade da integração da Internet nas suas práticas pedagógicas com um misto de expectativa e inquietude: acreditam no seu efeito motivacional, mas receiam que os alunos se dispersem pelo acessório; também não querem que os seus alunos se transformem em navegadores sem nenhum propósito; interrogam-se sobre a validade científica e pedagógica dessa informação.

Percebe-se que as pesquisas de cunho pedagógico realizadas pelos alunos dentro das diversas disciplinas da Educação Básica, nem sempre atendem às expectativas esperadas pelos professores. Com o advento da Internet e a popularização do acesso em banda larga à rede mundial de computadores, a pesquisa na Internet tornou-se modismo e sinônimo de “Ctrl C e Ctrl V”, ou, seja, copiar e colar no editor de texto, muitas vezes banalizando o objetivo da atividade como instrumento pedagógico.

Há necessidade de se utilizar de uma estratégia de ensino que contemple a utilização das tecnologias disponíveis na escola, em especial a Internet, tornando-a estimulante e que propicie o trabalho colaborativo entre os alunos e destes com o professor.

A proposta do Caderno Temático “WebQuest - Potencialidades Pedagógicas da Internet no Ensino de Química”, é utilizar a WebQuest como uma estratégia de ensino voltada para o processo educacional, propiciando um trabalho colaborativo entre professor e aluno, tendo com fonte de pesquisa a Internet. A estratégia de ensino WebQuest facilita a integração curricular da Internet e a sua aplicação pode traduzir-se numa experiência de aprendizagem motivadora para os alunos e para os professores.

Acreditamos que os professores e as estratégias que eles implementam em sua prática pedagógica, é que podem fazer a diferença e não a tecnologia. A eles cabe a responsabilidade de fazer com que a mudança se opere sobretudo no plano pedagógico.

Acreditamos que a formação do professor, encarada numa perspectiva de desenvolvimento profissional, inevitavelmente ligada aos contextos e às práticas pedagógicas, pode contribuir para tais mudanças e é nessa perspectiva que apresentamos o Caderno Temático “WebQuest - Potencialidades Pedagógicas da Internet no Ensino de Química”, enquanto um facilitador no processo de integração do uso dos recursos e potencialidades quase infinitos da Internet em nossas salas de aula, alargando o leque de possibilidades de criação de situações de aprendizagem novas, mais dinâmicas e estimulantes, que venham a engajar os estudantes no processo de ensino e aprendizagem.

Como a experimentação é um fator importante na construção do conhecimento químico, utilizamos uma abordagem nas tarefas propostas pelas WebQuests da Sequência de Ensino e no Caderno Temático “WebQuest - Potencialidades Pedagógicas da Internet no Ensino de Química”, onde os fenômenos químicos são abordados enquanto meios para a construção do conhecimento.

As atividades de experimentação propostas abrangeram investigações, envolvendo procedimentos de observação, teste de métodos, representação de papeis, proposição de hipóteses, registros sistemáticos e construção de respostas a perguntas, principalmente aquelas propostas pelas WebQuests, bem como as dúvidas levantadas pelos estudantes durante o processo de desenvolvimento das WebQuests.

O Caderno Temático e as WebQuests propuseram experimentos com caráter investigativo, a fim de que a aprendizagem em Química ocorresse de forma que o jovem do Ensino Médio compreendesse essa Ciência como campo gerador de perguntas e repostas, provisórias e em permanente processo de reconstrução.

Acreditamos ser muito importante sempre nos lembrarmos de que o papel do professor enquanto mediador é fundamental, uma vez que o experimento, por si só, não “fala” sobre a Química, sendo preciso que o professor esteja preparado, de modo que sua ação pedagógica contribua para a inserção de pensamento e linguagem específicos da ciência Química na interpretação dos fenômenos.

Assim sendo, acreditamos que o trabalho pedagógico, envolvendo a observação de fenômenos e o desenvolvimento de um pensamento crítico, mediatizados pela tecnologia na figura das WebQuests e da Internet, podem vir a possibilitar um caminho mais seguro para a aprendizagem dos conceitos químicos por parte dos estudantes.

O tratamento das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, no âmbito do Caderno Temático “WebQuest - Potencialidades Pedagógicas da Internet no Ensino de Química” e na elaboração das WebQuests da Sequência de Ensino, mostrou-se como uma possibilidade bastante promissora para a aprendizagem no Ensino Médio, pois possibilitou compreender a forma como a Química produz artefatos tecnológicos que garantem a sobrevivência dos seres humanos, e desenvolver a consciência dos estudantes sobre a relação entre o conhecimento científico e as questões sociais, envolvendo a cidadania e o consumo.

A interdisciplinaridade é uma possibilidade que potencializa o tratamento dos conteúdos escolares, considerando contextos relevantes para a vida dos estudantes e o estabelecimento de relações de pertinência e colaboração entre diferentes campos de conhecimento científico.

Problemas ambientais, sociais, econômicos, filosóficos, culturais, históricos, entre outros, são caminhos abertos para se pensar a interdisciplinaridade, e o Caderno Temático “WebQuest - Potencialidades Pedagógicas da Internet no Ensino de Química”, tenta demonstrar como essas questões são excelentes oportunidades a partir das quais podemos desenvolver uma abordagem temática dos conteúdos químicos.

As questões centrais que o Caderno Temático “WebQuest - Potencialidades Pedagógicas da Internet no Ensino de Química” busca evidenciar são: em que medida as WebQuests favorecem a aprendizagem em Química? Como as WebQuests trabalham com as dimensões fenomenológica, representacional e teórica que são constitutivas do conhecimento químico? Como superar uma visão estritamente lúdica no contato com os recursos tecnológicos, aprofundando situações, eventos e temas potencialmente relevantes do ponto de vista social e científico?

O Caderno Temático busca trazer propostas interessantes, que ofereçam possibilidades de superação das questões anteriormente explicitadas. É nesse sentido que acreditamos que a produção de WebQuests possa potencializar novas e interessantes formas de aprendizagem em Química no contexto da sala de aula.