Å bevege seg i Kristiansand i sommerhalvåret

Local

Sala ampla

Grupo de Alunos

2.º Ano / 21 participantes

Duração da sessão: 2 horas Lista e duração das atividades

- Criação da sonoplastia da história (45 minutos)

- Ensaio da representação da história “Pedro e Inês – Uma história de Amor” (75 minutos)

Línguagens Artísticas utilizadas

- Animação da Leitura - Música

- Teatro

Desenvolvimento/descrição

- A sessão inicia-se com uma conversa entre a animadora e as crianças de modo a sensibilizá-las para o que ainda falta realizar até à representação final, que será na próxima sessão. Começa por explicar que hoje irão criar a sonoplastia da história com recurso ao corpo e a objetos reciclados e em seguida ensaiar a história com todos os materiais criados ao longo do projeto.

- Após esta conversa pergunta como podem representar o som do bater do coração (normal e acelerado), da carruagem a andar, do rufar dos tambores, da porta a ser fechada e dos pés a caminharem pela folhagem da floresta. Após algumas experiências e conclusões elege as crianças que vão fazer cada som.

- No fim dos sons criados entrega os guiões às crianças que têm personagens falantes para estudarem e à narradora. Seguidamente distribui os fantoches e faz-se uma rápida leitura do texto e nos diálogos as personagens é que falam.

- Antes de pedir às crianças que se dirijam para trás do fantocheiro explica que irá colocar algumas músicas, entre mudanças de cenas e refere algumas regras importantes que devem ser respeitadas nos ensaios e representação final: 1.ª - só estar junto do fantocheiro quem está em cena, os restantes estarão atrás ou dos lados; 2.ª - haver silêncio; 3.ª - manter os objetos reciclados no chão quando não são necessários; 4.ª- estar atento e sossegado.

- Pede-lhes que se dirijam para trás do cenário e que estejam atentas às indicações que a animadora for dando. Coloca a música inicial e o ensaio começa. A animadora vai alertando quando é para fazer os sons ou quando é para mudar de cenário.

- No final da história coloca uma música e explica que todas as personagens / fantoches aparecem pelas janelas e passado um bocadinho as crianças vêm para a frente do fantocheiro com os seus fantoches a dançar. Ensaiam essa parte.

Recursos Materiais

- Guião da história “Pedro e Inês – Uma história de Amor” e fantoches - Lápis / caneta e caderno

- Computador e colunas - Objetos reciclados - Fita-cola

- Fantocheiro e cenário

Objetivos

- Criar a sonoplastia da história, explorando sons com o corpo e os diversos objetos reciclados - Adequar os sons às ações da história e saber quando os devem realizar

- Ensaiar a representação, utilizando corretamente os fantoches e sabendo quando devem entrar em cena e/ou falar - Identificar e mudar de cenário com o desenrolar do teatro

Técnicas e instrumentos de recolha de dados a aplicar Observação participante

- Grelha de observação sistemática - Diário de bordo

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Sala ampla

Grupo de Alunos

3.º Ano / 16 participantes

Duração da sessão: 2 horas Lista e duração das atividades

- Criação da sonoplastia da história (45 minutos)

- Ensaio da representação da história “A Herança de D. Filipa e D. João I” (75 minutos)

Linguagens Artísticas utilizadas

- Animação da Leitura - Música

- Teatro

Desenvolvimento/descrição

- A sessão inicia-se com uma conversa entre a animadora e as crianças de modo a sensibilizá-las para o que ainda falta realizar até à representação final, que será na próxima sessão. Começa por explicar que hoje irão criar a sonoplastia da história com recurso ao corpo e a objetos reciclados e em seguida ensaiar a história com todos os materiais criados ao longo do projeto. - Após esta conversa pergunta como podem representar o som do folhear de um livro, de cavalgar, do barulho do povo, das rodas da charrete, de surpresa, dos ratos (caminhar e chiar), de vazar a poção, de uma ideia e de mexer/beber/ engolir. Após algumas experiências e conclusões elege as crianças que vão fazer cada som.

- No fim dos sons criados entrega os guiões às crianças que têm personagens falantes para estudarem e à narradora. Seguidamente distribui os fantoches e faz-se uma rápida leitura do texto e nos diálogos as personagens é que falam.

- Antes de pedir às crianças que se dirijam para trás do fantocheiro explica que irá colocar algumas músicas, entre mudanças de cenas e refere algumas regras importantes que devem ser respeitadas nos ensaios e representação final: 1.ª - só estar junto do fantocheiro quem está em cena, os restantes estarão atrás ou dos lados: 2.ª - haver silêncio; 3.ª- manter os objetos reciclados no chão quando não são necessários; 4.ª - estar atento e sossegado.

- Pede-lhes que se dirijam para trás do cenário e que estejam atentas às indicações que a animadora for dando. Coloca a música inicial e o ensaio começa. A animadora vai alertando quando é para fazer os sons ou quando é para mudar de cenário. - No final da história coloca uma música e explica que todas as personagens / fantoches aparecem pelas janelas e passado um bocadinho as crianças vêm para a frente do fantocheiro com os seus fantoches a dançar. Ensaiam essa parte.

Recursos Materiais

- Guião da história “A herança de D. Filipa e D. João I” e fantoches - Lápis / caneta e caderno

- Computador e colunas - Objetos reciclados - Fita-cola

- Fantocheiro e cenário

Objetivos

- Criar a sonoplastia da história, explorando sons com o corpo e os diversos objetos reciclados - Adequar os sons às ações da história e saber quando os devem realizar

- Ensaiar a representação, utilizando corretamente os fantoches e sabendo quando devem entrar em cena e/ou falar - Identificar e mudar de cenário com o desenrolar do teatro

Técnicas e instrumentos de recolha de dados a aplicar Observação participante

- Grelha de observação sistemática - Diário de bordo

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