• No results found

Grunnleggende matematikk med illustrasjoner

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Grunnleggende matematikk med illustrasjoner"

Copied!
78
0
0

Laster.... (Se fulltekst nå)

Fulltekst

(1)

E U R E K

A

NR. 1 - 20 06

Grunnleggende matematikk med illustrasjoner

Matematikken har sitt eget språk. Det består av egne faguttrykk og symboler og har en lang utviklingshistorie.

For å forstå matematiske ideer som er uttrykt i et matematisk språk, må man forstå dette språket. Ved bruk av illustrerende figurer og eksempler kan denne boken bidra til å føre leseren inn i matematikkens verden.

Gjennom hele historien har nye faguttrykk og symboler kommet til.

For eksempel ble likhetstegnet innført av Robert Recorde i hans bok om algebra: ”The Whetstone of Witte” fra 1557. Robert Recorde mente at likhetstegnet skulle være to parallelle linjestykker fordi, som han ut- trykte det, “noe 2 thynges can be moare equalle”.

Boken henvender seg først og fremst til studenter i lærerutdanningen som følger kurset Matematikk 1, men kan også brukes av andre stu- denter innenfor høgskolesystemet og av elever i videregående skole.

Alv Birkeland • Grunnleggende matematikk med illustrasjoner

Grunnleggende matematikk med illustrasjoner

ALV BIRKELAND er høgskolelektor ved Høgskolen i Tromsø på avdeling for lærerutdanning, med Cand. Scient. graden i matematikk fra universitetet i Oslo. Han har vært seksjon- sleder i matematikkseksjonen og har undervist i det obligator- iske kurset Matematikk 1, samt i valgfagene Matematikk 2 og Matematikk 3. Han har også flere ganger vært sensor for ulike kurs i matematikk gitt ved Universitetet i Tromsø.

EUREKA LÆREMIDDELSERIE NR. 1/2006

ISBN-13: 978-82-7389-087-0 ISBN-10: 82-7389-087-2 ISSN 0809-8034

E U R E K A F O R L A G

L ÆR EM I DD

E LS E R IE

ALV BIRKELAND

EUREKA FORLAG

(2)
(3)

ALV BIRKELAND

GRUNNLEGGENDE MATEMATIKK MED ILLUSTRASJONER

EUREKA LÆREMIDDELSERIE 1/2006

 

     

­ € 

 ‚ƒƒ„



‚

(4)

1. opplag 2006

Utgiver: Eureka Forlag, Høgskolen i Tromsø, 9293 Tromsø Sentralbord: 77 66 03 00

Telefaks: 77 68 99 56 E-post:eureka@hitos.no http://www.hitos.no

Tidligere utgivelser på Eureka Forlag: http://www.hitos.no/fou/eureka/publikasjoner Trykk og omslagslayout: Lundblad Media AS, Tromsø

Omslagsbilde: Margarita Philosophica of Gregor Reisch (1508)

The new versus the old aritmetic, Boethius against Pythagoras, Hindu-Arabic numerals versus the counting board.

Eureka Læremiddelserie 01/2006 ISBN-13: 978-82-7389-087-0 ISBN-10: 82-7387-087-2 ISSN: 0809-8034

Det må ikke kopieres fra denne boken i strid med åndsverkloven eller med avtaler om kopiering inngått med Kopinor, interesseorganisasjon for rettighetshavere til åndsverk.

      

­    ­€

   ‚ ­    ƒ  ­ ­ „… † ‡ˆ †  ‡

† ‰‡ †  ƒ Š­

‹     Œ      Š Œ 

   ­ ­        

     ­ Ž  €

         ­  ‹  

ƒ    ƒ­  

ƒ   ­ 

‹    

‘  €

 ’ Šƒ †  

 ‚    ‘     ­   

Œ  ‚ ’ 

  Š 

      

     

    ­   ƒ ’ ƒ  ­   

  ’ 

 ­      ƒ 

         

  ­ ‹      ‹  ­     ƒ  ­     

­     

’     ƒ   ’ 

­   

   “ ’ ­

(5)

1. opplag 2006

Utgiver: Eureka Forlag, Høgskolen i Tromsø, 9293 Tromsø Sentralbord: 77 66 03 00

Telefaks: 77 68 99 56 E-post:eureka@hitos.no http://www.hitos.no

Tidligere utgivelser på Eureka Forlag: http://www.hitos.no/fou/eureka/publikasjoner Trykk og omslagslayout: Lundblad Media AS, Tromsø

Omslagsbilde: Margarita Philosophica of Gregor Reisch (1508)

The new versus the old aritmetic, Boethius against Pythagoras, Hindu-Arabic numerals versus the counting board.

Eureka Læremiddelserie 01/2006 ISBN-13: 978-82-7389-087-0 ISBN-10: 82-7387-087-2 ISSN: 0809-8034

Det må ikke kopieres fra denne boken i strid med åndsverkloven eller med avtaler om kopiering inngått med Kopinor, interesseorganisasjon for rettighetshavere til åndsverk.

      

­    ­€

   ‚ ­    ƒ  ­ ­ „… † ‡ˆ †  ‡

† ‰‡ †  ƒ Š­

‹     Œ      Š Œ 

   ­ ­        

     ­ Ž  €

         ­  ‹  

ƒ    ƒ­  

ƒ   ­ 

‹    

‘  €

 ’ Šƒ †  

 ‚    ‘     ­   

Œ  ‚ ’ 

  Š 

      

     

    ­   ƒ ’ ƒ  ­   

  ’ 

 ­      ƒ 

         

  ­ ‹      ‹  ­     ƒ  ­     

­     

’     ƒ   ’ 

­   

   “ ’ ­

(6)

ALV BIRKELAND

GRUNNLEGGENDE MATEMATIKK MED ILLUSTRASJONER

EUREKA LÆREMIDDELSERIE 1/2006

 

     

­ € 

 ‚ƒƒ„



‚

(7)



 



  



  

 



  

 ­  ­ €‚ƒƒ „ „

„   ƒ ‚  ­  ­ „ ƒ …  ­

 ­ ‚   ­ ‚ €  ­ €‚ƒƒ ‚

‚  ­ ‚­ …  

† ‚  ­  

‚  ­ €

‡ „  

 ˆ  ­   ‰

­ Š Š  Š     ­ 

Š  … Š



ˆ  

(8)





   



   

   ­€ ‚ƒ€  „

… ‚

†  … ‡  ‡   

ƒ

(9)





   



   

   ­€ ‚ƒ€  „

… ‚

†  … ‡  ‡   

ƒ

(10)



 



  



  

 



  

 ­  ­ €‚ƒƒ „ „

„   ƒ ‚  ­  ­ „ ƒ …  ­

 ­ ‚   ­ ‚ €  ­ €‚ƒƒ ‚

‚  ­ ‚­ …  

† ‚  ­  

‚  ­ €

‡ „  

 ˆ  ­   ‰

­ Š Š  Š     ­ 

Š  … Š



ˆ  

 

   



   



   

­

€

 ‚  ƒ 

 „  ƒ 



 ‚   ƒ   …   †

‡

ˆ  ‰   …  ‰  

Š ‹ ­€  ƒ  † …  

 … Œ

 ƒ  †

 ŽŽŽ    ŽŽ

   Ž 

 ƒ   

 ƒ  ­€ 

 † ‘ Ž

’ ‡

ˆ  ‰ Ž “  ‰ Ž

 … ­€    ƒ    † ” €

 † • • Ž ” Ž †

‘

ˆ

† •

Š • ‚‚ † ‚‚  †  –  ƒ

‚

(11)

 

   



   



   

­

€

 ‚  ƒ 

 „  ƒ 



 ‚   ƒ   …   †

‡

ˆ  ‰   …  ‰  

Š ‹ ­€  ƒ  † …  

 … Œ

 ƒ  †

 ŽŽŽ    ŽŽ

   Ž 

 ƒ   

 ƒ  ­€ 

 † ‘ Ž

’ ‡

ˆ  ‰ Ž “  ‰ Ž

 … ­€    ƒ    † ” €

 † • • Ž ” Ž †

‘

ˆ

† •

Š • ‚‚ † ‚‚  †  –  ƒ

‚

(12)

 

  

    ­ € ‚   ƒ„ ƒƒ  „ ƒ ƒ  ƒ

  ‚   ƒ  … ­ 

† „  ‡ 

ˆ … ƒ

‰  ƒ ƒ

Š ‰ …

ƒ ‹   … 

    ƒ ƒ 

 … 

 ƒ „  ƒ „ ƒ € Š  ƒ Œ  ƒ ƒ

Ž  ƒ

‘  ƒ  ­ 

† €„  ƒ ’  € „

 € “ ƒ ƒ ”Š  „   

Š “ ƒ ”  „   Š „ ƒ ƒ Œ ”Š ƒ „   ”Š

”Š •   

–  €  ƒ

  „  ƒ

“ ”Š ƒ „ ƒ Š„   

ƒ ƒ Œ  „     „ ƒ —

–  ƒ €  ƒ 

 „      ƒ

Œ   Š­ ƒ „ ‡ƒƒ ”Š

Š­ ‡ƒƒ ”Š Š­  – ƒ „

“  —

–  ƒ €  ƒ ƒ ƒ „   – ƒ

 ˜ ƒƒ Š­ ”Š Š  ˜ ƒƒ

Š­ ”Š – ƒ „

‚  —

–  ƒ€  ƒ

ƒ ƒ „   – ƒ

     ƒ    

 ˜ ƒ Š – ƒ ˜   ƒ Œ 



(13)

 

  

    ­ € ‚   ƒ„ ƒƒ  „ ƒ ƒ  ƒ

  ‚   ƒ  … ­ 

† „  ‡ 

ˆ … ƒ

‰  ƒ ƒ

Š ‰ …

ƒ ‹   … 

    ƒ ƒ 

 … 

 ƒ „  ƒ „ ƒ € Š  ƒ Œ  ƒ ƒ

Ž  ƒ

‘  ƒ  ­ 

† €„  ƒ ’  € „

 € “ ƒ ƒ ”Š  „   

Š “ ƒ ”  „   Š „ ƒ ƒ Œ ”Š ƒ „   ”Š

”Š •   

–  €  ƒ

  „  ƒ

“ ”Š ƒ „ ƒ Š„   

ƒ ƒ Œ  „     „ ƒ —

–  ƒ€  ƒ 

 „      ƒ

Œ   Š­ ƒ „ ‡ƒƒ ”Š

Š­ ‡ƒƒ ”Š Š­  – ƒ „

“  —

–  ƒ €  ƒ ƒ ƒ„   – ƒ

 ˜ ƒƒ Š­ ”Š Š  ˜ ƒƒ

Š­ ”Š – ƒ „

‚  —

–  ƒ€  ƒ

ƒ ƒ „   – ƒ

     ƒ    

 ˜ ƒ Š – ƒ ˜   ƒ Œ 



(14)

 

   



   



   

­

€

 ‚  ƒ 

 „  ƒ 



 ‚   ƒ   …   †

‡

ˆ  ‰   …  ‰  

Š ‹ ­€  ƒ  † …  

 … Œ

 ƒ  †

 ŽŽŽ    ŽŽ

   Ž 

 ƒ   

 ƒ  ­€ 

 † ‘ Ž

’ ‡

ˆ  ‰ Ž “  ‰ Ž

 … ­€    ƒ    † ” €

 † • • Ž ” Ž †

‘

ˆ

† •

Š • ‚‚ † ‚‚  †  –  ƒ

‚

(15)

     ­  €‚   ƒ„ …

  ƒ„   

†

‡

ƒ 

ˆ ‚  ˆ   ‰ˆ 

ˆ  ˆ ˆ

 ƒ  € 

ˆ ˆ ‰ˆ ˆ ˆ ˆ ƒ ‚Š ‚  ‚Š

‚Š  † 

‹  ‚ 

‚ ƒ ‹ 

ˆ ˆ ‰ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ    Œ

Ž   

‡­    ƒ  ‘ 

     ‘

   

 ’  Ž

      

“ ’ ­  Ž …  “ ­ 

­   „    ’  Ž

‹ ­

 ” †• –‚—ˆ

 …  

˜  ‰ ˜

…  

 †•   …   “  ˜

™    š š‰   ­  ” †•

™  ­ ­

™—™  ™    ­  ’ ’ ’  › ’  ™—™  ™ ’  ™—™

’ œ   ’  › ’ › 

‚

(16)

  

 



   ­€ ‚ƒ„€…†  ƒ„…  ‡  ˆ‚ ‚ƒ ‚  €

‚ „‰‚Š€ ‹ Œ ‚ ‚

Ž    ‘  ‚       ’ 

“ 

Œ ‡ ” • ”

  –   ”  –  ” –  ”  “ ” 

     ‹   ‘

—    “ Ž

   

 “ •

˜ ™š‚šˆ›       šœš – ‹  ‡  ˜

  ˜  ‹ ‡ 

“ 

ž

(17)

  

 



   ­€ ‚ƒ„€…†  ƒ„…  ‡  ˆ‚ ‚ƒ ‚  €

‚ „‰‚Š€ ‹ Œ ‚ ‚

Ž    ‘  ‚       ’ 

“ 

Œ ‡ ” • ”

  –   ”  –  ” –  ”  “ ” 

     ‹   ‘

—    “ Ž

   

 “ •

˜ ™š‚šˆ›       šœš – ‹  ‡  ˜

  ˜  ‹ ‡ 

“ 

ž

(18)

     ­  €‚   ƒ„ …

  ƒ„   

†

‡

ƒ 

ˆ ‚  ˆ   ‰ˆ 

ˆ  ˆ ˆ

 ƒ  € 

ˆ ˆ ‰ˆ ˆ ˆ ˆ ƒ ‚Š ‚  ‚Š

‚Š  † 

‹  ‚ 

‚ ƒ ‹ 

ˆ ˆ ‰ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ    Œ

Ž   

‡­    ƒ  ‘ 

     ‘

   

 ’  Ž

      

“ ’ ­  Ž …  “ ­ 

­   „    ’  Ž

‹ ­

 ” †• –‚—ˆ

 …  

˜  ‰ ˜

…  

 †•   …   “  ˜

™    š š‰   ­  ” †•

™  ­ ­

™—™  ™    ­  ’ ’ ’  › ’  ™—™  ™ ’  ™—™

’ œ   ’  › ’ › 

‚

(19)

     ­  €‚   ƒ„ …

  ƒ„   

†

‡

ƒ 

ˆ ‚  ˆ   ‰ˆ 

ˆ  ˆ ˆ

 ƒ  € 

ˆ ˆ ‰ˆ ˆ ˆ ˆ ƒ ‚Š ‚  ‚Š

‚Š  † 

‹  ‚ 

‚ ƒ ‹ 

ˆ ˆ ‰ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ    Œ

Ž   

‡­    ƒ  ‘ 

     ‘

   

 ’  Ž

      

“ ’ ­  Ž …  “ ­ 

­   „    ’  Ž

‹ ­

 ” †• –‚—ˆ

 …  

˜  ‰ ˜

…  

 †•   …   “  ˜

™    š š‰   ­  ” †•

™  ­ ­

™—™  ™    ­  ’ ’ ’  › ’  ™—™  ™ ’  ™—™

’ œ   ’  › ’ › 

‚



       



       

­  € ­

‚

 ƒ „……†…‡ ˆ ‰

Š ­ …

 ‹ Œ   Ž 





 Ž 

 ‘

Œ  ‹ 

Ž 

’    

   Œ

“

(20)



   ­€ ‚ ƒ „  … ƒ † €‡ˆ€ˆ‰‚  „ … ƒ † „ † ƒ „ Š  „

… ƒ † „ „ „

‹

!(,%*+ / +!()*+,$)(( *3 -&&

† Š 

&&(, +%% 5&! # ( +!()*+,$)( ‹ „ Œ € ­ ­ € „ ‹ Ž ‘ ‰ ‰ ‘ Š

­

.''( )! *+).%-- / -+ -&& Š „ ‘  ’

 ’ ‘ “ „  ‘ €  ‘ € Ž

+).%-- / - -&& )! ( ,.' Š Š Š ’   ’ ‘

” ƒ • Œ

Š Š ‹ –  

#2+(,+ Š — — ‘  €  € ‘  „ Š ƒ

Ž „ —

– „ „



(21)



   ­€ ‚ ƒ „  … ƒ † €‡ˆ€ˆ‰‚  „ … ƒ † „ † ƒ „ Š  „

… ƒ † „ „ „

‹

!(,%*+ / +!()*+,$)(( *3 -&&

† Š 

&&(, +%% 5&! # ( +!()*+,$)( ‹ „ Œ € ­ ­ € „ ‹ Ž ‘ ‰ ‰ ‘ Š

­

.''( )! *+).%-- / -+ -&& Š „ ‘  ’

 ’ ‘ “ „  ‘ €  ‘ € Ž

+).%-- / - -&& )! ( ,.' Š Š Š ’   ’ ‘

” ƒ • Œ

Š Š ‹ –  

#2+(,+ Š — — ‘  €  € ‘  „ Š ƒ

Ž „ —

– „ „



(22)



       



       

­  € ­

‚

 ƒ „……†…‡ ˆ ‰

Š ­ …

 ‹ Œ   Ž 





 Ž 

 ‘

Œ  ‹ 

Ž 

’    

   Œ

“

(23)

 

Fig. 3.1.2

       

Fig. 3.1.3



   

­

 €

 ‚ ­

‚ ƒ

ƒ 

„

 ­

‚ ­  ƒ 



(24)

Fig. 3.1.4

   

  

  



   

 

  ­

€ ‚   

ƒ„

‚ 

€ 

… †  



­

  ‡

   ‚   ‚     

­

­

ƒ

(25)

Fig. 3.1.4

   

  

  



   

 

  ­

€ ‚   

ƒ„

‚ 

€ 

… †  



­

  ‡

   ‚   ‚     

­

­

ƒ

(26)

 

Fig. 3.1.2

       

Fig. 3.1.3



   

­

 €

 ‚ ­

‚ ƒ

ƒ 

„

 ­

‚ ­  ƒ 



(27)



   



   

          ­



€ ‚ 

ƒ ƒ „ƒ

‚ 

ƒ ƒ „ƒ

… ­ 

ƒ ƒ „ƒ

†    ‡………  ˆ ‰    Š

  ˆ ˆ

  

ƒ …ˆ ƒ …ˆ „ƒ …ˆ ƒ …ˆ

ƒ …ˆ‹‹‹ ƒ …ˆ ƒ …ˆ€€€

   



   …ˆ‹‹‹ Œ ‹ 

(28)

 

              ­

€

 ‚ƒ „… † ‡   ‚ ˆ‚ˆ ˆ‰ˆ

  Š ˆ

 ‡ ‹ Œ ‹    Ž 

‹ˆ    ‘’

“  ” •…



„”

 ‡ … – ‹ ‘’

„ ‚ — ˜ —     ™

   ‹     ‡ ‹ š

Ž

 ‡ “ ‘„’

”   ‹     

  ‡ š

… 

› 

­ 

œ

œ

—œ

œ

œ

œ

„…

(29)

 

              ­

€

 ‚ƒ „… † ‡   ‚ ˆ‚ˆ ˆ‰ˆ

  Š ˆ

 ‡ ‹ Œ ‹    Ž 

‹ˆ    ‘’

“  ” •…



„”

 ‡ … – ‹ ‘’

„ ‚ — ˜ —     ™

   ‹     ‡ ‹ š

Ž

 ‡ “ ‘„’

”   ‹     

  ‡ š

… 

› 

­ 

œ

œ

—œ

œ

œ

œ

„…

(30)



   



   

          ­



€ ‚ 

ƒ ƒ „ƒ

‚ 

ƒ ƒ „ƒ

… ­ 

ƒ ƒ „ƒ

†    ‡………  ˆ ‰    Š

  ˆ ˆ

  

ƒ …ˆ ƒ …ˆ „ƒ …ˆ ƒ …ˆ

ƒ …ˆ‹‹‹ ƒ …ˆ ƒ …ˆ€€€

   



   …ˆ‹‹‹ Œ ‹ 

(31)

 







   ­

 



 € €

‚

(32)



  

  

 









  ­

   

€ ‚

   

ƒ

(33)



  

  

 









  ­

   

€ ‚

   

ƒ

(34)

 







   ­

 



 € €

‚

(35)



 





  



 

­

€ 

­ ­

­ ­

 ‚

(36)



        ­  € 

­ ‚      ‚  ƒ „

… ‚ † 

ƒ‡ˆ ‰ Š… ‰ ‰ ‚ ‹ Œ Ž

‘ ’  

“        … ƒ     „’

 

ˆ  ‹   ”

ˆ

 

‹   

(37)



        ­  € 

­ ‚      ‚  ƒ „

… ‚ † 

ƒ‡ˆ ‰ Š… ‰ ‰ ‚ ‹ Œ Ž

‘ ’  

“        … ƒ     „’

 

ˆ  ‹   ”

ˆ

 

‹   

(38)



 





  



 

­

€ 

­ ­

­ ­

 ‚

(39)







 

(40)



 



  

    

­ €   ‚  

  

ƒ

(41)



 



  

    

­ €   ‚  

  

ƒ

(42)







 

(43)



     

­   

 

€‚



­ 

ƒ

 ‚



„

(44)

 

   





 

­

€



  

    

 



‚ ƒ„

„    … †

(45)

 

   





 

­

€



  

    

 



‚ ƒ„

„    … †

(46)



     

­   

 

€‚ 

­ 

ƒ

 ‚



„

(47)





  

 

  

  

­ 

€ 

‚ ƒ



­ „

ƒ

 



€ „

ƒ

 



­

(48)







      



 

  ­

€ ­

 

‚ ­  ‚ƒƒ

„ …  †ƒ ‡

‡ ­ 

† ˆ 

 ˆ 

‰ 

Š ­

Š ˆ 

‰

(49)







      



 

  ­

€ ­

 

‚ ­  ‚ƒƒ

„ …  †ƒ ‡

‡ ­ 

† ˆ 

 ˆ 

‰ 

Š ­

Š ˆ 

‰

(50)





  

 

  

  

­ 

€ 

‚ ƒ



­ „

ƒ

 



€ „

ƒ

 



­

(51)

        

       

 

 

­€

‚ ƒ 



 







„   „ „

…„

Referanser

RELATERTE DOKUMENTER

Et generelt svakt kognitivt nivå gir generelle vansker også i matematikk, både hva angår grunnleggende tekniske ferdigheter i faget samt manglende problemløsningsevner.. Det er

Diskret matematikk er et samlebegrep for matematikk hvor kontinuitet, geometri eller algebra ikke spiller noen stor rolle.. Diskret matematikk er matematikken tilpasset en

• Diskret matematikk er et samlebegrep for matematikk hvor kontinuitet, geometri eller algebra ikke spiller noen stor rolle.. • Diskret matematikk er matematikken tilpasset en

Når det gjelder arbeidet med de grunnleggende ferdighetene sier en forelder (skole 4) at det de senere årene generelt har vært stort fokus på matematikk og regning, og tall viser

Matematikk er et av de mest sentrale fagene i skolen. Opp gjennom tidene er ulike begrunnelser blitt brukt for hvorfor vi skal lære matematikk, for hva som skal være innholdet i

Gir målingene av antall meter hyssing per rull grunnlag for å hevde (på 0.05-nivå) at Kråkerøy hyssingfabrikk systematisk trer mindre enn 10 meter hyssing på rullene. Begrunnelsen

Regn ut en tilnærmet verdi for sannsyn- ligheten for at summen av antall kuler er større enn 10

Den grunnleggende ideen med prosjektet ”FoU Matematikk 5-7” var å utvikle et digitalt og nettbasert læremiddel, og dette har selvfølgelig vært en av de bærende